李正喜

摘 要：高中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要是引導(dǎo)學(xué)生能夠有效地利用政治知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，并在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的過(guò)程中，形成一定的政治思維能力與品質(zhì)。但是在當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)的過(guò)程中，大部分政治教師依然采用灌輸式課堂教學(xué)方式，并不利于學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，因此高中政治教師應(yīng)當(dāng)改變當(dāng)前的教學(xué)方式，想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)政治知識(shí)，并有效利用政治知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，為高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中政治；核心素養(yǎng)；滲透

教師在進(jìn)行高中政治課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，尊重學(xué)生的課堂主體地位，同時(shí)也注重立德樹(shù)人。在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對(duì)政治知識(shí)興趣的激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的政治知識(shí)之外，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用政治知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際中提升自己對(duì)政治知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而有效完成高中政治課堂教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

一、注重課堂引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生的高中政治核心素養(yǎng)

在進(jìn)行高中政治課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮引領(lǐng)作用。在設(shè)計(jì)高中政治課堂教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，要想有效做到這一點(diǎn)，需要教師在課堂上善于觀察，并在教學(xué)環(huán)節(jié)中引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教師合理地采用教學(xué)方式，將高中政治核心素養(yǎng)滲透到高中教學(xué)內(nèi)容中，首先需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的政治思維，之后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用自己的思維能力解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中政治知識(shí)的理解，為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)著重訓(xùn)練學(xué)生的政治思維，讓學(xué)生能夠合理地掌握政治知識(shí)，并利用自己的思維能力探究政治知識(shí)，并解決實(shí)際問(wèn)題，真正地做到學(xué)以致用。

例如人教版必修一“消費(fèi)以及類型”教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生進(jìn)一步分析“人們的消費(fèi)受哪些因素的影響？有哪些消費(fèi)類型？”政治教師從消費(fèi)的類型出發(fā)，并結(jié)合高一學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)分析生活中各種各樣的消費(fèi)現(xiàn)象，并通過(guò)比較鑒別、合作討論等方法，促進(jìn)學(xué)生理解消費(fèi)的類型，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生高中政治核心素養(yǎng)的目的。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重高中政治實(shí)踐性課堂構(gòu)建

高中政治課堂知識(shí)的理論性比較高，如果要想讓學(xué)生有效地理解高中政治知識(shí)，并讓學(xué)生直觀地理解知識(shí)，就需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并利用課堂教學(xué)，積極地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在不斷地參與教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)高中政治知識(shí)，同時(shí)提升學(xué)生的高中政治核心素養(yǎng)。因此高中教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際情境，構(gòu)建高中政治實(shí)踐課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，提升學(xué)生在課堂上的主人翁意識(shí)，通過(guò)這樣的活動(dòng)進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)高中政治知識(shí)的理解。

例如人教版必修二“我國(guó)政府是人民的政府”教學(xué)過(guò)程中，教師能夠以活動(dòng)的形式講解這節(jié)課的知識(shí)，并進(jìn)行一次班級(jí)模擬政府職能的活動(dòng)，讓高中生在活動(dòng)中明確政府的職能，同時(shí)深入了解政府的主要職能是維護(hù)社會(huì)治安與國(guó)家穩(wěn)定。通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生加深對(duì)高中政治知識(shí)的了解，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

三、重視科學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣

要有效培養(yǎng)學(xué)生的高中政治核心素養(yǎng)，不應(yīng)當(dāng)只注重學(xué)生單方面的政治學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的政治思維能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，并進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。高中政治教師要想實(shí)現(xiàn)這一課堂教學(xué)目標(biāo)，可以適當(dāng)?shù)匾虢虒W(xué)案例，讓學(xué)生針對(duì)案例進(jìn)行分析，并提升學(xué)生的課堂參與度，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的高中政治知識(shí)，學(xué)生在這樣的討論過(guò)程中實(shí)現(xiàn)思想的碰撞，有助于提高學(xué)生的政治責(zé)任感，為學(xué)生高中政治核心素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。

例如人教版必修三“文化創(chuàng)新”教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文化的作用與影響，并結(jié)合人類文明發(fā)展史，設(shè)計(jì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、高效課堂的主題，借助具體的生活案例，通過(guò)“新葉昆曲”猜謎和視頻欣賞來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的關(guān)注，并以“是維護(hù)傳統(tǒng)文化新葉昆曲，還是新葉昆曲融合世界文化”為論點(diǎn)，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生掌握文化創(chuàng)新的含義，并在綜合實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)文化創(chuàng)新知識(shí)的理解，這也體現(xiàn)了高中政治課堂教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生政治知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)理念。

綜上所述，高中政治對(duì)于學(xué)生而言是一門非常重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有非常重要的作用。高中政治教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師付出長(zhǎng)期的努力，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，制訂合理的課堂教學(xué)策略，讓學(xué)生真正地具備良好的高中政治核心素養(yǎng)，從而全面地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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編輯 魯翠紅