吳鑫

摘 要：初中道德與法治課校本作業(yè)，作為初中政治教師和學(xué)生教學(xué)和學(xué)習(xí)的輔助手段意義重大。在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中，教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和考試要求，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持一定的原則，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)并改進(jìn)，以求校本作業(yè)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中道德與法治；校本作業(yè)

隨著2016年秋季部編版初中《道德與法治》教材首次在福建省使用開來，加上2017年中考開始實(shí)行由省教育廳統(tǒng)一命題，因此，新形勢(shì)下的初中道德與法治校本作業(yè)研究也隨之欲出。新版教材意味著更強(qiáng)調(diào)和突出學(xué)科核心素養(yǎng)，因而與之相配套的校本作業(yè)也要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)的界定

參考很多資料，結(jié)合自我實(shí)踐的心得，個(gè)人更傾向于這種理解：“核心素養(yǎng)”指新時(shí)代中學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐；而“初中道德與法治的核心素養(yǎng)”指“一心三點(diǎn)”：“一心”即培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民，“三點(diǎn)”即道德品質(zhì)、健康生活、法治觀念，根據(jù)初中階段的學(xué)生特點(diǎn)，首要核心素養(yǎng)應(yīng)是道德品質(zhì)。

二、核心素養(yǎng)下的校本作業(yè)研究意義

全新的教材，對(duì)一線初中政治老師來說都是全新的內(nèi)容，之前無任何練習(xí)可以借鑒。因此，研究核心素養(yǎng)下的校本作業(yè)對(duì)初中道德和法治老師來說尤為重要。

1.有利于學(xué)生課堂知識(shí)的鞏固

校本作業(yè)主要以習(xí)題的形式呈現(xiàn)，可以作為課堂練習(xí)也可作為課后練習(xí)，甚至作為期中和期末考復(fù)習(xí)練習(xí)。因此，能在一定程度上起到鞏固和檢測學(xué)生課堂知識(shí)的作用。讓學(xué)生學(xué)以致用，通過練習(xí)加深每個(gè)框題重難點(diǎn)知識(shí)的理解和運(yùn)用，同時(shí)還能提高學(xué)生的解題能力。通過適當(dāng)?shù)呐暮椭v評(píng)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也有利于老師今后的教學(xué)。校本作業(yè)的主要目的就是為了鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣。

2.有利于教師命題水平的提升

由于教材全新，可借鑒的題目很少，設(shè)計(jì)的校本練習(xí)大部分需要改編甚至原創(chuàng)。因此，對(duì)于初中政治教師來說，設(shè)計(jì)校本作業(yè)的過程就是提高教師命題水平的過程。校本練習(xí)包含了每課一練、每個(gè)單元測試卷、期中期末考練習(xí)卷等，而命制的每道題都需要一定的命題能力。一份優(yōu)秀的練習(xí)題，都是凝聚著命題老師的心血。這自然要求老師首先要研讀教材，并結(jié)合命題技巧，出好每一題。三年一整套下來，對(duì)老師的命題水平的提高來說肯定會(huì)有質(zhì)的飛躍。

3.有利于學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透

通過做題，可以將核心素養(yǎng)滲透到題目中去，讓學(xué)生在做題時(shí)用判斷和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。例如判斷說理題，這種題型就是考查學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)或做法的基本判斷，并用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)過程就是對(duì)其道德品質(zhì)、健康生活、法治觀念的鞏固過程。再加上理由分析，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)等核心素養(yǎng)的內(nèi)容。這無疑是最佳的學(xué)科核心素養(yǎng)滲透

過程。

三、核心素養(yǎng)下的校本作業(yè)設(shè)計(jì)原則

校本作業(yè)主要以試題形式呈現(xiàn)，那就有涉及試題的設(shè)計(jì)原則。因此，談校本作業(yè)的設(shè)計(jì)原則其實(shí)主要就是談練習(xí)題的設(shè)計(jì)原則。

1.題型緊跟新中考

自從2017年恢復(fù)全省中考后，省考題型跟原先各地市的中考題型有較多不同。這使得我們?cè)谠O(shè)計(jì)校本作業(yè)時(shí)必須研究新中考的所有題型，例如選擇題中的四選二、主觀題中的時(shí)政點(diǎn)評(píng)題、判斷說理題等等。打算以此為模板，搜集類似的試題，原創(chuàng)或改編試題，讓學(xué)生在平時(shí)的校本練習(xí)中就能跟中考接軌，不斷提高解題能力，在今后的中考中游刃有余。

2.考點(diǎn)緊跟新中考

根據(jù)福建省教育廳出臺(tái)的《福建省初中道德與法治學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見》，列出了所有教材的考查知識(shí)點(diǎn)。在設(shè)計(jì)校本練習(xí)時(shí)，就要先研究透指導(dǎo)意見，再以指導(dǎo)意見為依據(jù)，按考點(diǎn)順序梳理相關(guān)題目，防止遺漏任何知識(shí)點(diǎn)。這也使得校本練習(xí)更有針對(duì)性和科學(xué)性，學(xué)生練習(xí)和老師講評(píng)也更為重視。

3.立意緊跟新中考

能力立意、德育立意等都是新中考的特點(diǎn)。一線教師在設(shè)計(jì)校本作業(yè)時(shí)要選取體現(xiàn)新中考所需立意的題目，真正讓學(xué)生學(xué)有所用、練有所用。例如漫畫題、圖表題等等，靈活地設(shè)置題目，真正考查學(xué)生的能力，特別是德育滲透要足，才能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。新形勢(shì)下的道德與法治題目必定是以考查學(xué)生能力為主，以前對(duì)初中政治學(xué)科死記硬背的觀念將得到進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)。

四、核心素養(yǎng)下的校本作業(yè)問題改進(jìn)

初中道德與法治的校本作業(yè)算是新事物，肯定會(huì)存在一定問題，有問題就要求我們必須思考改進(jìn)方法。

1.題目難度參差不齊

平時(shí)老師在挑選練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練或者考試時(shí)，往往難以把握難度，校本練習(xí)的設(shè)計(jì)同樣也存在。難度太大，容易打擊學(xué)生積極性，削弱學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣度；難度太小，容易使學(xué)生對(duì)學(xué)科的重視度不夠，從而影響最后的中考成績。本人建議試題難度要參考省統(tǒng)考的難度，不宜設(shè)置太難的題目打擊學(xué)生的積極性，但一定要體現(xiàn)靈活度。

2.核心素養(yǎng)味道不濃

一線老師在設(shè)計(jì)校本作業(yè)過程中，往往設(shè)計(jì)比較傳統(tǒng)的考查識(shí)記能力等題目為主，忽視學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透。學(xué)科核心素養(yǎng)味道不濃，就使得校本作業(yè)的質(zhì)量跟不上新時(shí)代的學(xué)科要求，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治觀念培養(yǎng)是十分不利的。因此，在設(shè)計(jì)過程中，要始終圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)的主題，把它做足做好。

以上四個(gè)方面是本人在實(shí)踐過程中的一些感悟，希望能向更多同行學(xué)習(xí)，把初中道德與法治的校本作業(yè)設(shè)計(jì)好，讓學(xué)生終身受益。

注：基金：福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度立項(xiàng)課題“基于核心素養(yǎng)的思想品德校本作業(yè)設(shè)計(jì)研究FJJKXB17-283”。

編輯 溫雪蓮