王生蘭

【摘要】高中班主任的班級管理工作，需要由科學高效的管理模式的支持，一個班級的好壞，取決于班主任的管理思想、管理水平和管理辦法，原有的班主任班級管理模式已不能滿足新環(huán)境下的高中班級管理工作。通過觀察研究，目前我國高中班級管理工作中還存在一些問題，這些問題的存在嚴重阻礙著管理效率的提高，因此國家的教育部門以及教育工作者一直致力于分析、研究并尋求高效的班級管理模式，為順應新的教育教學思想，實現學生的文化知識和個人素質的全面提高。

【關鍵詞】高中教育;班級管理;班主任工作

一、高中班級管理工作中存在的問題分析

班主任是一個班級的核心人物，對于班級的管理工作，班主任可謂是盡心盡力，全身心投入到班級的管理工作中，既要保證學生的學習質量，又要注重學生綜合素質的提高，班主任的班級管理工作可以說是“一切為了學生，為了學生的一切”，但是在新環(huán)境的沖擊下，高中班主任的班級管理工作出現了一些問題，主要表現在以下幾個方面。首先，班主任重視班級整體學習質量，忽略學生的個體差異性，造成班級學困生心理挫敗感和自卑感，進而班級中形成學習成績懸殊很大的現象，不利于班集體的整體發(fā)展。其次，班主任忙于班級的內部管理，忽略班級的外部管理，與學生家長之間缺乏溝通，只關注學生的校內學習生活管理，忽略學生的家庭生活和社會生活管理，再次，高中生處于思想發(fā)育都相對成熟的階段，他們已經有自己的思維模式和獨立思考的能力，對于一些自身不能接受的事物，會采取相應的應對措施，所以班主任在進行班級管理的過程中，一貫的風格就是強硬管理，這將造成高中生強烈的“反杭”心理，形成與班主任對立的局面，不利于班級的有效管理?；谝陨蠁栴}的普遍存在，班主任要想實現班級管理的有序進行，就要不斷反思，反思自己在管理工作中的不足之處，并尋求相應的解決辦法，更好的發(fā)揮班主任的管理職能。

二、高中班級管理工作中的高效管理模式

（一）“菩薩心腸”的柔性管理

教育部門要求教育管理工作要堅持以人為本的原則，要從學生實際情況出發(fā)，有針對性的進行班級管理工作。對待班級中的學生，班主任要具有“菩薩心腸”，也就是要關心學生、尊重學生、幫助學生，在班級管理工作中要采用柔性的管理模式，尊重學生的興趣愛好，關心學生的思想變化，幫助學生成長與進步。例如，班主任在進行班級管理過程中，要考慮到學生的情緒變化，學生出現情緒低落、消極的狀態(tài)時，要對學生進行心理輔導，幫助其解決學習和生活中的困難，帶領學生走出消極的情緒，培養(yǎng)學生積極陽光的心態(tài)，由此拉近師生間的距離，形成師生一心，共同維護班級管理制度的和諧場面，實現班主任班級管理工作的高效率。

（二）“霹靂手段”的剛性管理

與柔性管理相對應的就是剛性管理，這是班主任在開展班級管理工作中的霹靂手段。這種管理模式，主要針對的是班級內部的規(guī)章管理制度以及班主任對學生的一些要求，班級管理制度一旦形成，就要嚴格按照其執(zhí)行，正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，班級的管理，需要有一定的標準，這個標準是不可改變的，這也是班主任進行班級管理工作的底線，學生必須遵守，不容置疑。例如，班主任可以與學生一起商討，制定本班級內部的管理規(guī)定，內容可以是學生禁止飲酒、吸煙，學生禁止攜帶危險品，學生禁止從事非法活動等等，這些規(guī)定是學生必須遵守并不能違背的，班主任在對學生的管理過程中，要嚴格把關，若是發(fā)現學生有違反以上管理規(guī)定的，必須嚴懲，讓學生知道事情的嚴重性，日后避免類似的情況發(fā)生。

（三）“剛柔并濟”的高效管理

對一個人最好的管理方式是恩威并施，剛柔并濟，這對于班主任班級管理工作，也是一個有力手段。在柔性管理中，體現管理的人性化，在剛性管理中，體現制度的嚴格化，剛柔結合，全方位、多角度進行班級的管理工作，既尊重了學生的個性化發(fā)展，也規(guī)范了學生的各方面素養(yǎng)，大大提高了高中班主任的班級管理工作效率。例如，班王任針對班級宇生的宇習管理工作，制定合理的獎懲措施。人教版高中語文教材中，會有許多需要學生背誦的課文，對于能又快又準的背誦出課文的學生，可以給予相應的物質獎勵，對于背誦不下來的學生，可以懲罰他在班級中做十個俯臥撐，既用剛性的懲罰制度實現了班級管理，也用柔性的懲罰方式活躍了課堂氣氛，促進了管理工作的順利進行。

三、總結

“菩薩心腸”的柔性管理和“霹靂手段”的剛性管理是高中班級管理工作的兩把利刃，兩者相結合，剛柔并濟的管理模式對于提高管理工作的效率具有十分重要的意義，在新環(huán)境下，班級管理工作不再是單純的“管”，更多的要注重對班級的“理”，班主任轉變角色，站在學生的角度思考怎樣開展更高效的班級管理工作，堅持以人為本，尊重個體發(fā)展，平等的對待班級中的每一名學生，以高度的熱情和積極的態(tài)度面對班級管理工作，按照班級管理規(guī)定嚴格要求學生，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為國家培育綜合素質全面發(fā)展的優(yōu)秀人才而努力。

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