閆衛(wèi)華

【摘要】班級的管理水平對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用，班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分。青少年時期的初中生正處在身體與心理健康發(fā)展的一個重要階段，初中生的全面發(fā)展受到了班級管理模式的嚴重影響。所以本文著重對初中班級管理現(xiàn)狀就行了分析與反思，希望能夠付初中教育者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中班級;管理模式;分析與反思

初中生正處于正確人生觀、價值觀以及世界觀形成的管家階段，采用科學(xué)有效的方式構(gòu)建出一個良好的班級集體，會對學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，育人的任務(wù)保質(zhì)完成以及學(xué)生的身心健康發(fā)展都起著非常重要的作用。

一、初中班級管理模式現(xiàn)狀

1.師生缺乏情感交流和心理疏導(dǎo)

一個好的教育者會與學(xué)生之間建立起良好的情感聯(lián)系。正處于青少年時期的初中生正處于叛逆時期，主要表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，缺乏自控力，同時道德行為也有非常大的波動性。在進行班級教育的時候，很多的班主任不能夠耐心的關(guān)注每一名學(xué)生，師生之間缺乏情感交流，甚至有一部分班主任會對一些違紀(jì)學(xué)生進行體罰，這種情況很容易造成師生之間站在感情的對立面。又由于初中生班主任多數(shù)都缺乏心理學(xué)專業(yè)知識，很難對問題學(xué)生做到良好的心理輔導(dǎo)，同時更沒有耐心去聆聽他們的心聲，導(dǎo)致學(xué)生自卑等不良心理情況的出現(xiàn)。

2.缺乏有效的管理違紀(jì)學(xué)生的方法

在班級管理中多數(shù)都是違紀(jì)學(xué)生的狀況決定了班級里面的穩(wěn)定程度，班主任在整個班級中也是把大部分精力用在了這些學(xué)生身上。而現(xiàn)在班級管理過程中所遇到的瓶頸基本也是被卡在了違紀(jì)學(xué)生的管理上，班主任的強勢個性一般能夠造就出效果較好的班級，一些常規(guī)的做法往往很難起到良好的效果。因此對一些問題學(xué)生的管理方法也是我們在班級管理模式研究中的一個重要話題。

二、初中班級管理模式策略

1.班級管理中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

只有對每一個學(xué)生都做到深入了解，用真心對待自己的每一個學(xué)生，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心與尊重，與學(xué)生進行心靈上的交流，為學(xué)生營造一個輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，把每一個學(xué)生的創(chuàng)造潛能徹底激發(fā)出來，這樣才能夠真正做好班級管理工作。首先是對學(xué)生的呵護與關(guān)愛，班主任走近學(xué)生，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，無論是生活中、學(xué)習(xí)中，還是心理上，這些都是班主任要積極關(guān)心的方面，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上優(yōu)點給予及時表揚，把學(xué)生的上進心激發(fā)出來。同時還要理解學(xué)生，才能夠使學(xué)生心甘情愿地接受教育管理，對于一些基礎(chǔ)差愛搞笑動作的問題學(xué)生，要注意教學(xué)方式，盡量不進行語言上的諷刺與挖苦，避免傷害到他們的自尊心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降。比如愛搞小動作的一些學(xué)生，老師可以通過經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)語言來進行教導(dǎo)“神馬都是浮云，唯有學(xué)習(xí)給力。，這樣的方式不僅使課堂活躍還能夠建立出和諧的師生關(guān)系。值得注意的是，在與學(xué)生建立和諧關(guān)系的同時還要保留老師應(yīng)有的威嚴，掌握好平易近人與威嚴兩者之間的分寸，樹立起良師益友的形象，這樣的方式自然而然能夠使班級向著好的方向發(fā)展。

2.班級管理中制定出合情合理的規(guī)范

人性化的班級管理同樣需要嚴格遵守各項制度，因為無規(guī)矩不成方圓。現(xiàn)在許多學(xué)校里的很多學(xué)生都是留守孩子，由于得不到良好的家庭教育，潛意識力的逆反心理非常嚴重，容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，這將會對班級的建設(shè)造成一定的影響。所以，班主任在堅持人性化管理的同時還需要建立健全的班級管理規(guī)章制度，使學(xué)生受到班規(guī)的約束，規(guī)范學(xué)生的行為。但是班規(guī)制度上還存在諸多問題，因為很多的班規(guī)都是千篇一律的，我們要根據(jù)班級的實際情況制定出相應(yīng)的人性化班規(guī)制度，還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況做出一些相應(yīng)的調(diào)整，做出相應(yīng)的規(guī)范。比如對一些活潑好動的學(xué)生提出遵守紀(jì)律，發(fā)言強烈等要求，對于一些比較內(nèi)向，不愛說話的學(xué)生給出發(fā)言兩三次即為優(yōu)秀的獎勵。制定出相對應(yīng)的規(guī)章制度可以激發(fā)學(xué)生的積極性，一個合理的制度能夠使學(xué)生的群里意識得到激發(fā)，同時還能夠更好地凝聚班級精神，為良好的班風(fēng)建設(shè)努力奮斗。

3.班級管理中設(shè)立合理的目標(biāo)

目標(biāo)可以說是前進的動力，我們需要在人性化的班級管理中設(shè)立出個人目標(biāo)。值得注意的是在制定目標(biāo)的時候要根據(jù)學(xué)生與班級的實際情況來定，制定出與實際符合的可行性目標(biāo)，讓學(xué)生能夠努力就可以夠得著，還需要制定出階段性的目標(biāo)，不斷實現(xiàn)目標(biāo)能夠使學(xué)生的自信心在無形中增強，激發(fā)上進心。對學(xué)生們來言，設(shè)立出個人目標(biāo)主要是為了激發(fā)學(xué)生更好的自主學(xué)習(xí)，只有產(chǎn)生了自主學(xué)習(xí)的欲望，才能形成更好的自我教育，所以班主任在制定目標(biāo)的時候要讓學(xué)生從中得到成功的快樂，同時使學(xué)生的意志力增強，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望;同時在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況學(xué)習(xí)的前提下，有計劃地完成每一個制定出來的目標(biāo)。比如可以在黑板報的一隅布置出我的格言欄，讓每個學(xué)生把自己信奉的格言寫出來，并寫上自己的名字，這樣可以為學(xué)生營造出良好的班級氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自我教育;還可以通過一些活動進行設(shè)計班級目標(biāo)，比如說教學(xué)舉辦的詩歌比賽活動或者運動會等，班主任可以根據(jù)學(xué)生的實際情況來制定出具有可行性的目標(biāo)，增加班集體的凝聚力。

三、結(jié)束語

一個好的班級管理模式，能夠使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，建立其自信心，增強班級凝聚力，使師生之間的關(guān)系更加和諧，形成良師益友的良好關(guān)系，促進學(xué)生未來良好的發(fā)展。

【參考文獻】

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