劉秀紅

【摘要】實現(xiàn)教育的深入改革，對提高我國的教育發(fā)展有著不可言喻的重要意義。學前教育是教育領(lǐng)域基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，需要教育部門重點關(guān)注，逐漸改善傳統(tǒng)的教學模式，突出幼兒在教學中的主體地位，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維。本文主要對中班幼兒健康教學活動中教師指導(dǎo)的有效策略進行分析性研究。

【關(guān)鍵詞】中班幼兒 健康教學活動 教師指導(dǎo) 有效策略

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0145-02

幼兒階段，保障幼兒的身心健康是非常關(guān)鍵的，幼兒園作為保護教育的主要途徑，需要通過科學手段建設(shè)健康教學活動。開展教康活動是離不開幼兒園教師的有效引導(dǎo)的，正確的引導(dǎo)方式不僅可以保障教學質(zhì)量，更能促進能幼兒的身心健康。因此幼兒教師在教學中應(yīng)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

一、開展校內(nèi)培訓(xùn)，提升幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)

在中班幼兒園教學中，幼兒教師十分重視班級的整體性，很多時候仍然是幼兒教學的主導(dǎo)者，沒有意識到以幼兒為主體的重要性。具有專業(yè)素養(yǎng)的幼兒教師是開展健康教學活動的前提。因此，在新課程背景下，幼兒教師應(yīng)改善自身的原有思想，將實現(xiàn)健康教學活動作為幼兒教學的主要目標，從而保障幼兒的健康成長。幼兒教師應(yīng)對教育部門所頒布的幼兒教育指導(dǎo)進行滲透分析，了解到幼兒教學的重要性，并不斷更新健康教學活動，使活動內(nèi)容更加健康，更加豐富。幼兒園管理人員可以組織幼兒教師進行定期培訓(xùn)，也可以聘請專業(yè)人員進行知識講座，提升幼兒教師的教育理念，在培訓(xùn)過程中，幼兒教師之間也加深了交流，在互相討論的過程中完成進修，提升自身教學能力。

二、以不同的角度進行考量，開展合理科學的教學活動

在幼兒教學中，中班幼兒與小班幼兒相比，心智發(fā)展逐漸成熟，對外界事物具有強烈的好奇心與求知欲，在課堂中會提出一些符合自我認知的問題，但幼兒教師并沒有注重幼兒的天性，僅僅是一味的灌輸知識，忽略了幼兒的個性發(fā)展。

幼兒教師應(yīng)認識到幼兒的認知能力，通過開展合理，科學的健康教學活動吸引幼兒的注意力，教學活動應(yīng)以不同的角度進行考量，結(jié)合到中班幼兒的接受能力與學習情況，設(shè)置知識結(jié)構(gòu)簡單的活動內(nèi)容，可以從日常生活入手，源于生活的知識內(nèi)容更容易激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒通過自身的生活經(jīng)驗獲得知識，從而提升幼兒的自主學習能力。教師應(yīng)在活動過程中，觀察每一位幼兒的學習狀態(tài)與學習能力，也要了解到中班幼兒的注意力是非常容易被分散的，將健康活動做到張弛有度，可以長時間的吸引幼兒的注意力。幼兒教師在日常的教學中，可以通過游戲化的教學模式，使幼兒有興趣的學習。

三、通過有效提問，激發(fā)幼兒的探索思想

在幼兒教學中，教師與幼兒的互動較少，教學指導(dǎo)僅僅以培養(yǎng)幼兒基礎(chǔ)知識為主，師幼的互動方式只是停留在課堂中的提問環(huán)節(jié)，但提問方式通常是以“是不是”這種表面形式進行提問的，幼兒在這過程中只是下意識的進行回答，沒有進行深入思考。教師應(yīng)改變自身的提問方式，通過有效提問，鍛煉幼兒的邏輯思維，從而提升幼兒的思維創(chuàng)造力。在中班幼兒健康教學活動中，幼兒教師應(yīng)通過有效的提問內(nèi)容，使幼兒進行自由探索，也可以進行小組探討，不斷提升課堂氛圍，使幼兒積極主動的投入到課堂教學中，幼兒教師的提問類型應(yīng)更加豐富，使幼兒有一個思考的過程。

四、總結(jié)教學不足，提升教學質(zhì)量

幼兒教師應(yīng)對健康教學活動進行反思與總結(jié)，認識到教學活動中的優(yōu)勢與劣勢，對于其中的不足，應(yīng)制定有效的教學策略進行改善，并融入科學的指導(dǎo)方式，不斷提升教學質(zhì)量。幼兒園內(nèi)部也可以開展一課三研活動，使幼兒教師之間以更直觀的方式了解其他教師的優(yōu)勢與不足，每位幼兒教師也可以更全面的了解到自身的專業(yè)能力，從而不斷提升專業(yè)水平，使中班幼兒在輕松愉悅的教學氛圍中進行學習。幼兒教師根據(jù)自身的不足進行調(diào)整，通過多次的教學活動將教學方案調(diào)整的更加完善。高效的教學質(zhì)量可以為中班幼兒提供更有益的課程品質(zhì)，從而保障幼兒的健康成長。

五、結(jié)束語

綜上所述，是對中班幼兒健康教學活動中教師指導(dǎo)的有效策略進行分析性研究。隨著我國社會體系的不斷發(fā)展，社會大眾十分注重幼兒教育工作。幼兒園作為教育階段的第一步，教師的言行以及對待事情的做法都會影響到幼兒的成長，因此幼兒教師的指導(dǎo)工作是非常關(guān)鍵的，應(yīng)在中班幼兒教學中做到言傳身教，認真對待健康教學活動，從而為我國幼兒教育工作奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]夏琳.幼兒園美術(shù)教學活動中的誤區(qū)與有效性策略分析[J].當代教育實踐與教學研究：電子版，2017（3）：177.