【摘要】問題是理論的起點，也是創(chuàng)新的動力。復(fù)試工作開展多年，西部邊遠地區(qū)研究生復(fù)試過程仍然面臨諸多難題，如一志愿考生報考人數(shù)有限且上線率低；部分理工科專業(yè)調(diào)劑困難；心理障礙學生難以篩選；非全日制考生招生困難等一系列新老問題，本文堅持實事求是的態(tài)度直面問題，堅持以問題為導向，從建章立制、學科建設(shè)等方面探究解決問題的路徑，試圖開拓招生復(fù)試工作的新局面。

【關(guān)鍵詞】研究生復(fù)試 矛盾問題 可行性路徑

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0253-02

研究生入學考試重點考查考試的專業(yè)知識掌握的能力，以顯性知識為主，無法對學生的非認知性的隱性因素進行考查，而研究生復(fù)試作為有益補充和重要組成部分，側(cè)重考查考生的動機、研究能力、專業(yè)背景、合作精神等隱性能力。研究生復(fù)試招生進行了很多年，復(fù)試相關(guān)制度和流程也逐步走向成熟，但是，偏遠地區(qū)研究生復(fù)試招生逐年進步的過程中，依然面臨著困難與挑戰(zhàn)。本文闡述南疆地區(qū)研究生招生期間存在的問題，淺議如何優(yōu)化偏遠地區(qū)研究生復(fù)試招生的路徑，更好的服務(wù)于招生工作。

一、理想與現(xiàn)狀之間的沖突與矛盾

一志愿考生生源有限且上線率低。

1.一志愿生源量少且質(zhì)量不高

新疆南部高校，處于維吾爾族聚居區(qū)，一志愿考生多為少數(shù)民族考生且多數(shù)為跨專業(yè)和同等學歷考生，這些考生錄取分數(shù)按照享受少數(shù)民族政策照顧考生對待，且對于研究生考試重視程度不高，所以一志愿考生多為民族考生且多為跨專業(yè)考生和同等學力為主，基礎(chǔ)相對薄弱且占比較小，造成生源不足，學生入學后培養(yǎng)困難的局面。一志愿上線人數(shù)為教育部投放招生計劃指標的重要依據(jù)，而一志愿的上線率低是制約南疆高校招生計劃數(shù)的重要因素。

2.部分專業(yè)的考生調(diào)劑比較困難

調(diào)劑是挑選合適生源的重要補充，但部分專業(yè)，如教育碩士的學科數(shù)學、物理等專業(yè)、中國語言文學和生物工程專業(yè)很難調(diào)到適合的學生。而學科教學語文和英語方向考生生源極其寬裕。調(diào)劑考生是主力軍，由于我校位置偏遠以及其他因素，導致調(diào)劑考生穩(wěn)定性相對較差，通知復(fù)試考生和實際報到考生比例約為3：1，分數(shù)高的不愿意來，錄取后流失率大，而很多分數(shù)較低考生存在本碩專業(yè)不一致的情況。部分導師認為本碩專業(yè)不一致本科段背景較好的生源也是目標條件之一，但是，這樣的學生穩(wěn)定性也差。與拒絕和放棄考生溝通交流后，得知主要原因還是地理位置偏遠，學校名氣不大，上學成本太高，也不便于在研究生階段解決工作和個人問題。

3.心理問題考生很難準確篩選

近幾年，心理存在障礙的學生成為困擾我校研究生日常管理的一大難題，給我們的管理帶來諸多問題，而心理問題學生的干預(yù)和治療又不在我們學校的管理范圍，也超越了我們的能力，無法破解。復(fù)試階段，我們也對復(fù)試考生進行了心理測試，在面試環(huán)節(jié)心理咨詢老師對每個考生會進行面對面的測評，心理測試老師分別使用SCL-90量表、癥狀自評量表對復(fù)試考生進行測試，但是發(fā)現(xiàn)結(jié)果并不理想。

4.放權(quán)與授權(quán)的關(guān)系難界定

我國研究生招生采取招考分離的方式， 即國家主導型模式， 考試與招生分離， 把選拔權(quán)下移給招生單位，增加了招生單位的自主權(quán)限，但是權(quán)利是把雙刃劍，擁有自主權(quán)，在復(fù)試過程中可以增加學校特色，遴選出符合學校和導師要求的考生，但是權(quán)限使用和監(jiān)督不力，會導致出現(xiàn)混亂局面。

5.中國研究生招生信息網(wǎng)有待進一步改造升級

登錄研招網(wǎng)需要數(shù)字證書，數(shù)字證書每年需要更新后繼續(xù)使用，二級學院也可以授權(quán)使用，但是每年復(fù)試結(jié)束待次年使用時，經(jīng)常丟失，不便于保管，且數(shù)字證書費用較高，補辦花費時間較長，影響招生工作；查詢一個考生信息需要在調(diào)劑志愿信息管理、復(fù)試備選庫、復(fù)試通知管理、復(fù)試通知狀態(tài)、待錄取庫中逐一篩選，費時費力。

6.非全日制研究生招生困難

教育部出臺政策允許招生單位開始招收非全日制研究生，這無疑是在職人員的福音，南疆高校2018年第一年招生非全日制研究生，但是招生計劃較少，考生專業(yè)分布較廣，導致日后授課困難重重，成本太高。

二、優(yōu)化研究生復(fù)試管理的可行性路徑

1.加強制度落實力度，建立制度更新機制

制度能指導、規(guī)范人們的社會活動，使人在行動之前對行為結(jié)果有一個預(yù)期，即某一項制度在某一特定環(huán)中，產(chǎn)生的結(jié)果符合大部分人的預(yù)期結(jié)果。[1]制度的制定是為了在落實的過程中最終達到預(yù)期的理想結(jié)果，但是，制度在執(zhí)行的過程中因為各種主客觀的原因?qū)е吕硐牒同F(xiàn)實之間的差異，這要求所有工作人員必須樹立高度的責任感，并熟練掌握工作的各項操作規(guī)程。因此，我們將適時進行系統(tǒng)的培訓，使招生工作人員從思想上、業(yè)務(wù)上率先過關(guān)，為下次考試做好準備，對執(zhí)行不力的人員進行懲戒；客觀方面的差異需要不斷的根據(jù)環(huán)境修訂制度來縮小偏差。

中國改革開放的總設(shè)計師鄧小平曾強調(diào)說：“制度更具有根本的、全局的、穩(wěn)定的與長期的特點?！盵2]復(fù)試過程是一項系統(tǒng)性較強的工作，耗時較長，需要一系列規(guī)章制度保障過程正常運轉(zhuǎn)，但是，復(fù)試制度往往是不到非改不可的時候一直沿用多年前的復(fù)試辦法，復(fù)試過程每年是常態(tài)化的過程，但是，逐年仍然有新情況新問題出現(xiàn)，規(guī)章制度往往滯后于現(xiàn)實問題的產(chǎn)生，在制度和環(huán)境相互作用的過程中應(yīng)該通過不斷的修訂和更新規(guī)章制度，以便使得二者相生相成，共進同行，更好的促進復(fù)試過程的規(guī)范化、程序化。

2.加強考前引導，提升一志愿考生報考率和上線率

通過咨詢了解到，有些考生很明確清楚自己考研的目的，能夠做出正確的選擇，但是半數(shù)以上的考生是盲目的，認為文科的專業(yè)主要就是記憶，相對好考，實在不清楚自己想報什么，就報類似馬克思主義基本原理和思想政治教育等專業(yè)；有的考生區(qū)分不出專業(yè)型碩士和學術(shù)型碩士的區(qū)別，有的考生認為非全日制碩士就是在職研究生……很多考生對于考研中的問題沒有清晰的概念，亟待有專人能撥開迷霧，為考生答疑解惑，對此，研究生招生部門可以在每年9月預(yù)報名階段重點組織宣講，分析研判，在報考前為考生普及相關(guān)知識，解答學生困惑，幫助考生在考前了解考研相關(guān)政策法規(guī)、流程、專業(yè)和方向選擇等，我校要擴大研究生規(guī)模，必須增加第一志愿上線考生人數(shù)。

3.選拔有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀生源，規(guī)避心理障礙學生

大學是培養(yǎng)明天的創(chuàng)新者，而我們正處在一個創(chuàng)新引領(lǐng)的時代，個人靠創(chuàng)新才能贏得自身發(fā)展。愛因斯坦說：應(yīng)當始終把培養(yǎng)獨立思考和判斷能力，而不是掌握專業(yè)知識放在首要位置。大學教育的價值不是學習很多知識，而是訓練大腦會思考。尤其是研究生教育，以選拔具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才為主，所以在面試環(huán)節(jié)加大篩選力度和比例，有助于促使這類人才脫穎而出。

與個別高校研究生招生老師交流得知：心理有障礙學生的篩選始終是困擾復(fù)試招生的一大因素，目前無法準確篩選出，導師應(yīng)該發(fā)揮在行業(yè)中的知識積累和分析研判，且在復(fù)試過程中建議引進更專業(yè)的技術(shù)或者聘請更專業(yè)的心理咨詢師解決這一難題。

4.升級改造研招網(wǎng)后臺

中國研究生招生信息網(wǎng)這一平臺為研究生招生提供了極大便利，但是在使用的過程中仍然有很多可以改進的地方：①數(shù)字證書容易丟失，建議開發(fā)手機APP，使用手機動態(tài)密碼進行登錄，這樣既安全又不存在數(shù)字證書保管問題及更新、續(xù)費問題；②調(diào)劑考生的初試成績應(yīng)該符合調(diào)入和調(diào)出專業(yè)的分數(shù)要求，但是系統(tǒng)存在漏洞，有的考生符合分數(shù)較低專業(yè)的要求，沒有被一志愿院校錄取，調(diào)劑至其他院校的部分分數(shù)要求較高的專業(yè)時在系統(tǒng)中可以通過，由于挑選生源的過程中是人工挑選，一旦忽視成績因素進行篩選導致錄取了該考生，在錄取檢查過程中無法通過，耽誤考生，浪費招生計劃；③建立大數(shù)據(jù)庫，學生信息上報的時候只需要添加缺少的部分即可，而不是又將重復(fù)數(shù)據(jù)再操作一次，建議不使用DBF庫，將DBF庫改為excel表也能導入，或者新增DBF庫復(fù)制粘貼等功能；④由于地理位置偏遠，招生困難，所以喀什大學研究生復(fù)試需要多批次才能結(jié)束，發(fā)送復(fù)試通知的考生無法區(qū)分出批次，建議能新增功能標記復(fù)試批次，可進行分類；⑤調(diào)劑系統(tǒng)開通期間，負責招生的教師應(yīng)該充分了解本校師資情況、培養(yǎng)方案、辦學條件等因素，尊重考生個人意愿和學生未來就業(yè)的因素，滿足考生調(diào)換專業(yè)的需求，更好的完成招生工作，考生更換專業(yè)需要在研招網(wǎng)后臺中將所有流程重新走一遍，過程相對繁瑣，建議新增部分功能，勘誤學生的相關(guān)信息即可，簡化流程。

5.全面籌劃、放權(quán)有度、整體推進、強化責任

研究生處應(yīng)按照“全面籌劃、放權(quán)有度、整體推進、強化責任”的原則，對于二級學院做到放權(quán)有度，放權(quán)后要加強監(jiān)管，避免出現(xiàn)學院負責老師憑借經(jīng)驗招生導致有悖于招生計劃的結(jié)果。研究生招生工作是一項系統(tǒng)性很強的復(fù)雜過程，耗時周期長，責任重大，每一個環(huán)節(jié)都要求統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)，不能出錯。

6.非全日制研究生招生一人一策

非全日制研究生是教育部的一項新舉措，滿足了很多在職人員繼續(xù)求學升造的機會，考生本身需要兼顧工作、家庭和學業(yè)，時間精力有限，給招生單位帶來了很多困難和問題，建議設(shè)定招生計劃集中限于個別實踐性較強專業(yè)，制定一人一策的方案，有針對性的培養(yǎng)每一個非全日制研究生，提高非全日制考生的培養(yǎng)質(zhì)量；加強網(wǎng)上課程開發(fā)，均衡多元需求。

三、結(jié)語

研究生復(fù)試，事關(guān)學生命運，學校自主權(quán)是一把雙刃劍，高校當客觀對待，招生相關(guān)部門應(yīng)多方用力，打好組合拳，優(yōu)化招生流程，更好的為研究生招生工作服務(wù)。

參考文獻：

[1]劉桂蓮等.制度剛性與經(jīng)濟效益[J].學術(shù)論壇，2002，（2）.

[2]鄧小平文選（第3卷）[M].北京：人民出版社，1993.

作者簡介：

張玉梅（1985-），女，漢族，甘肅省武威市人，教育學碩士科員，研究方向：課程與教學論，研究生招生與管理。