李書霞

摘 要：在新形勢下基礎(chǔ)教學(xué)改革不斷實施，各個學(xué)科的教學(xué)策略也在持續(xù)改革創(chuàng)新，以提高課堂教學(xué)的效率，實現(xiàn)對學(xué)生的高效教學(xué)。政治課程也是高中階段的重要學(xué)科，對學(xué)生思想道德的教育培養(yǎng)具有重要影響，通過對小組合作方式的應(yīng)用，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，適應(yīng)新課程改革的背景，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此在高中政治教學(xué)中要加強對小組合作方式的運用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，實施各種教學(xué)方法，形成新型教學(xué)模式，促使學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)生之間的優(yōu)勢互補，提高小組的學(xué)習(xí)效率，促進政治教學(xué)的有效進行。首先對新課改背景下高中政治教學(xué)中運用小組合作的現(xiàn)狀進行簡單的分析，然后重點對新課改背景下高中政治教學(xué)中運用小組合作的策略進行積極的思考。

關(guān)鍵詞：新課改；高中政治；小組合作；現(xiàn)狀；策略

在新課改背景下高中政治教學(xué)中進行對小組合作的運用，需要創(chuàng)新教學(xué)觀念思路，引入各種教學(xué)技術(shù)手段，形成良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生在教學(xué)活動中進行充分的發(fā)展和提高，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、新課改背景下高中政治教學(xué)中運用小組合作的現(xiàn)狀

1.在政治教學(xué)中沒有形成對小組合作的有效運用方法

在目前的政治教學(xué)中很多教師都沒有正確了解小組合作運用的方法，在課堂教學(xué)中受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響較重，依然是以對學(xué)生進行知識點傳授為主，讓學(xué)生進行對課文大量的背誦，從而完成教學(xué)，即使是進行小組合作，也是組織學(xué)生進行背誦，沒有針對性地讓學(xué)生進行小組內(nèi)的交流和互動，促進學(xué)生針對課文知識進行討論探索，形成對學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育。

2.在政治教學(xué)中有些學(xué)生不能適應(yīng)小組合作的運用

學(xué)生是課堂教學(xué)活動的主體，也是小組合作中的重要核心，是任何教學(xué)活動都不可或缺的一部分。在現(xiàn)階段的政治教學(xué)中有些學(xué)生就不能很好地適應(yīng)小組合作的運用，一方面受教學(xué)方式的影響，教師沒有對小組合作的運用進行策略創(chuàng)新改革，使得教學(xué)方法過于傳統(tǒng)單一，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，另一方面學(xué)生由于長時間的被動學(xué)習(xí)，受教師主導(dǎo)性作用，習(xí)慣于受教師安排開展學(xué)習(xí)活動，而不愿意在小組中進行主動學(xué)習(xí)，影響了學(xué)生小組合作的效率。

二、新課改背景下高中政治教學(xué)中運用小組合作的策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

在政治教學(xué)中教師對學(xué)生政治知識的學(xué)習(xí)和理解具有重要的影響，也對小組合作的運用方式具有重要的指導(dǎo)作用，小組合作的運用需要教師進行詳細的分析制定。因此需要加強教師對小組合作的重視，對政治課程進行分析整理，結(jié)合新課改的教學(xué)要求，明確教學(xué)目標(biāo)，認識到小組合作方式在政治教學(xué)中運用的重要作用，充分應(yīng)用各種教學(xué)資源和措施，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中對學(xué)生進行課堂分析，鼓勵學(xué)生參與各種集體活動，在小組內(nèi)開展各種學(xué)習(xí)交流活動，促進學(xué)生學(xué)習(xí)探究能力的培養(yǎng)。

2.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，組織學(xué)生集體討論

在政治教學(xué)中運用小組合作，教師可以結(jié)合各種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，對政治課堂進行教學(xué)創(chuàng)新，立足于教學(xué)實際，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識基礎(chǔ)，對學(xué)生進行合理分析，對政治課程的內(nèi)容資源進行開發(fā)應(yīng)用，促使學(xué)生在教學(xué)中針對課程的各種觀點進行集體討論，提高學(xué)生對政治課程的認識，鼓勵學(xué)生形成自身的看法，在教學(xué)的指導(dǎo)下對自身道德品質(zhì)進行教育，促進學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中政治“生活與哲學(xué)”的“把握思維的奧妙”時，教師可以通過對信息技術(shù)的應(yīng)用，將生活中思維作用的各種表達事件進行整理總結(jié)，結(jié)合各種影視作品，進行對課件的制作，在課堂上進行播放，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生進行教學(xué)分組，鼓勵學(xué)生對意識的作用進行分組討論，讓學(xué)生各自選擇一個觀點進行集體的辯論，促進學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)和認識。

3.開展教學(xué)活動，促使學(xué)生實踐研究

在高中政治教學(xué)中教師可以通過開展課堂教學(xué)活動，組織學(xué)生進行集體實踐，運用小組合作的方式，促使學(xué)生進行實踐研究，在小組中培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中教師需要對學(xué)生的個性特點進行了解，采用科學(xué)分組，讓學(xué)生可以在小組中與其他學(xué)生相互交流互動，通過小組實踐活動進行不同的學(xué)習(xí)、合作、探索，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中政治文化生活“我們的民族精神”時，教師就可以通過對學(xué)生的分組教學(xué)，鼓勵學(xué)生對我國的民族精神進行集體討論探索，每一個小組選擇五種寶貴精神，讓學(xué)生在生活和歷史中進行尋找，并選擇各種具體事件進行舉例，如愛國精神，林則徐的虎門銷煙，就是為了國家和民族打擊侵略的重要事件，林則徐還曾經(jīng)說過：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”這樣的話，充分體現(xiàn)了其愛國主義精神。這樣就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，促進學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)。

綜上所述，在新課改背景下高中政治教學(xué)中運用小組合作方式，可以有效改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與政治課堂活動，推動政治教學(xué)改革的發(fā)展，實現(xiàn)對學(xué)生個人素質(zhì)的全面提高。

參考文獻：

[1]王國泰.高中政治教學(xué)中合作探究模式的運用[J].西部素質(zhì)教育，2018.

[2]孫中強.小組合作學(xué)習(xí)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].成才之路，2018.

[3]陳金黃.高中政治教學(xué)中如何開展小組合作學(xué)習(xí)[J].課程教育研究，2018.

編輯 杜元元