鄧永剛

摘 要：體育學(xué)科納入中考的范圍是教育考試發(fā)展的結(jié)果，體育運動本身是促進學(xué)生身體素質(zhì)的一種方法，鼓勵學(xué)生多參加體育鍛煉，從而增強自身的體質(zhì)體魄。體育中考是推動學(xué)校素質(zhì)教育的一個過程，也是極其重要的一環(huán)。體育中考提高了學(xué)校的體育學(xué)科定位和廣大學(xué)生參與體育運動的積極性，促進了社會各界對學(xué)生的身心健康發(fā)展的關(guān)心和重視。就中考體育對學(xué)生體育運動的影響進行分析探究。

關(guān)鍵詞：中考體育；體育運動；體育教學(xué)

中考體育也是體育運動的一個階段性學(xué)習(xí)，同樣具備這樣的優(yōu)勢，在學(xué)生參與中考體育訓(xùn)練的時候，給予了學(xué)生更多的鍛煉時間和空間，舒緩了學(xué)習(xí)壓力和負擔(dān)，對學(xué)生身心健康發(fā)展有一定的幫助。但是隨著社會不斷發(fā)展，中考體育在實際教學(xué)中仍會存在“應(yīng)試教學(xué)”的現(xiàn)象，在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展。體育運動納入中考體育考試項目，多多少少對于其他學(xué)科的教學(xué)都有影響，這對于學(xué)生和教師也是一種無形的壓力。

一、中考體育對學(xué)生體育運動的消極影響

1.抑制了學(xué)生的個性化發(fā)展

隨著新課改的變化發(fā)展，要求在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個性差異，通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和方法進行差異性教學(xué)，確保學(xué)生的個性化發(fā)展和全面發(fā)展。如今面對升學(xué)的競爭壓力，且體育分數(shù)也作為了評定體育教學(xué)成果的檢驗標準，無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)和思想包袱。中考體育的項目是規(guī)定的項目，可想而知進行體育訓(xùn)練的時候，基本上是圍繞著這幾個項目不斷進行重復(fù)練習(xí)，學(xué)生根本沒有選擇的權(quán)利和機會。

2.影響了學(xué)校體育管理和發(fā)展

中考體育的出現(xiàn)，對于學(xué)校體育教學(xué)的協(xié)調(diào)有著一定的影響，因為中考體育限制了學(xué)生和教師的教學(xué)選擇和空間，影響著學(xué)生和教師的積極性。為了應(yīng)試教育，學(xué)校的體育教學(xué)管理和中考體育會有一定的沖突和不協(xié)調(diào)，體育教學(xué)就會側(cè)重于中考體育的要求，破壞了體育運動的實質(zhì)意義，使體育運動帶有了一定的功利性。中考體育考什么就練習(xí)什么，體育運動缺乏多元化和該有的活力感。應(yīng)試教育都是短暫的，當(dāng)中考體育順利結(jié)束之后，學(xué)校的體育工作也暫告一段落，學(xué)生又回到了以前的體育學(xué)習(xí)情況，這樣不利于體育教學(xué)的管理和發(fā)展。

3.助長了體育考試的不公平性

由于中考體育跟其他文化學(xué)科考試不一樣，文化學(xué)科都是用考卷作為標準得出分數(shù)，而中考體育考試標準很難去界定，都是需要人力去測量和統(tǒng)計。中考體育的評價標準比較模糊，沒有太多明確的定義，做到公平公正難在人為因素的影響，不能對學(xué)生的實際表現(xiàn)進行科學(xué)客觀的評價。

二、中考體育對學(xué)生體育運動的積極影響

1.突顯了體育運動和體育教學(xué)的地位

初中階段面臨升學(xué)的壓力和緊張感，體育運動對于形成良好的體育鍛煉習(xí)慣和身心健康有一定的幫助。家長和社會過度關(guān)注和重視學(xué)生文化理論知識的掌握和熟練，往往忽略了體育運動的重要性。很多時候家長和教師都認為，體育教學(xué)是可有可無的，主要還是應(yīng)該把精力集中于文化理論學(xué)科的學(xué)習(xí)，體育課程甚至還會被占用或取消。如今體育也列入中考考核范圍內(nèi)，相信學(xué)校和家長都會更加重視體育運動的教學(xué)，突顯了體育運動和體育教學(xué)的地位。

2.激發(fā)了體育教師的教學(xué)積極性

體育作為非中考項目的時候，基本都會被其他學(xué)科占用教學(xué)時間，學(xué)生對體育的意識和觀念也越來越淺。在缺少體育運動的前提下，學(xué)生的身體機能也隨之下降，造成體育課難以開展，因為學(xué)生根本承受不了體育課的運動量。在這樣的情況下，教師只好實行“放羊式”體育教學(xué)，體育教師的教學(xué)積極性和才華也難以得到展現(xiàn)。如今中考體育被重視，迫使家長和社會認識到體育運動對學(xué)生的重要性，為體育教師創(chuàng)造了更多的機會和空間。因為應(yīng)試的壓力，學(xué)校也對體育教學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)化，主動為體育教師創(chuàng)造更多有利的教學(xué)條件，改善體育教學(xué)工作，從而提高中考體育的質(zhì)量和水平，也促進了教師的積極性和進步。

3.保障了學(xué)生的體育運動時間和機會

體育運動的有效開展在一定程度上取決于教學(xué)的場地和教學(xué)的設(shè)備設(shè)施。沒有適合的體育運動場地和體育運動設(shè)備，教師難以開展有效的教學(xué)，學(xué)生相應(yīng)也得不到有效的教學(xué)知識。中考體育讓學(xué)校對體育場地和設(shè)備設(shè)施的投入也逐漸增加，在中考是非考試項目的時候，學(xué)校都是集中注意力在文化理論學(xué)科教育上。隨著教改的變化，中考體育引起了各方面的重視，國家和學(xué)校都相繼加大投入體育運動的經(jīng)費，完善教學(xué)場地和教學(xué)設(shè)備，以滿足日常體育教學(xué)和體育運動的要求和配置。當(dāng)一切基礎(chǔ)條件滿足教學(xué)后，為學(xué)生提供了更多進行體育運動的機會和空間，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總的來說，中考體育的真正意義應(yīng)該是以考試促進體育教學(xué)，以考試促進學(xué)生積極主動地投身于體育運動中，而不是盲目追求考試的結(jié)果和成績。體育教學(xué)是鼓勵學(xué)生多鍛煉，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣和意識，為學(xué)生身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。體育教學(xué)和體育運動的原則也是為了能夠通過教育，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自覺性和個人素質(zhì)，從根本上為學(xué)生終身體育作鋪墊和努力，達到體育鍛煉強身健體和有益于身心健康發(fā)展的效果。

參考文獻：

[1]謝卓峰.對我國體育中考實施情況的審視與思考[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2008（4）.

[2]劉建兵.中考體育加試對初中學(xué)生體育鍛煉練習(xí)習(xí)慣形成的歸因研究[J].青少年體育，2014（11）.

編輯 李燁艷