張紅

摘 要：在小學教育階段，語文學科是一門重要的基礎性學科。由于語文學科是知識領域較為寬廣的學科，因此，在教學實踐中將傳統(tǒng)文化有效的滲透到小學語文教學中，以此來提升教學效率與教學質量。闡述了傳統(tǒng)文化在小學語文教學中的滲透策略，以期能夠給予一些有益的借鑒與參考。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化；小學語文教學；滲透；思考

中華傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，在長期的歷史發(fā)展進程當中，形成了自身獨具特色的魅力。中華傳統(tǒng)文化是中國歷史文化的精髓，經(jīng)過長期的傳承與發(fā)展，成為中華民族的精神支柱。在當前的小學語文教育教學當中，也肩負著傳承與弘揚中華傳統(tǒng)文化的重要任務，將傳統(tǒng)文化滲透到小學語文教學當中，可讓學生較好地認知與了解中華傳統(tǒng)文化，讓學生能夠從傳統(tǒng)文化當中汲取豐富的養(yǎng)分，并能夠提升學生的人文素質，讓學生能夠獲得全面發(fā)展。

一、深切感悟與體會傳統(tǒng)文化的魅力

在當前的小學語文教學當中，傳統(tǒng)文化內(nèi)容重點涵蓋了幾個方面：第一，讓學生通過誦讀課文來感受傳統(tǒng)文化的魅力。教師通過指導學生誦讀《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》傳統(tǒng)文化經(jīng)典，既促進學生對傳統(tǒng)文化的認知與了解，又增加學生的識字量。小學階段是一個人記憶力較強的時期，教師可充分利用這一階段，讓學生學習與積累傳統(tǒng)文化經(jīng)典，達到有效開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生良好的道德品質。第二，讓學生通過故事的熏陶來感受傳統(tǒng)文化的魅力。小學生較為喜歡聽故事，而中華傳統(tǒng)文化當中蘊含著豐富的民間傳說故事。例如，小學語文教材當中的《揠苗助長》《鷸蚌相爭》《自相矛盾》《畫龍點睛》《濫竽充數(shù)》成語故事，由于具有一定的哲理性，能夠讓學生受到啟發(fā)與教育，教師通過講述成語小故事，能夠讓學生在學習知識的同時理解與掌握傳統(tǒng)文化當中的傳統(tǒng)美德，并懂得一些做人做事的道理，使學生在潛移默化中受到良好的教育。還可拓展學生的發(fā)散性思維與創(chuàng)新思維，通過這樣的方式，將傳統(tǒng)文化有效的滲透到小學語文教學當中，讓學生在語文知識的熏陶下來感悟傳統(tǒng)文化，讓學生能夠獲得身心健康的成長。

二、在古詩文教學當中，有效的滲透傳統(tǒng)文化

在傳統(tǒng)文化當中，古詩文是其中的一個重要的組成部分，我國古詩文當中不僅蘊含了深厚的傳統(tǒng)文化，同時，還體現(xiàn)出民族精神與愛國精神。在小學語文的古詩文教學中，精神可借助于創(chuàng)設良好的教學情境，使學生能夠身臨其境的融入到古詩文所構建的唯美的意境當中，并能夠用心的去感悟古詩當中的精神世界，而這也是傳統(tǒng)文化滲透到小學語文教學當中的一個重要途徑。例如，小學語文教材當中的《山行》《楓橋夜泊》等古詩，借助于寥寥數(shù)筆的簡要描述，讓學生進行豐富的聯(lián)想，使學生能夠通過詩詞所營造的唯美意境，感悟美麗的自然景觀，并在這樣的意境當中體會到一份寧靜；而《聞官軍收河南河北》《示兒》《石灰吟》則通過詩詞，展現(xiàn)出一種愛國之情，而這也是培養(yǎng)學生的愛國主義精神的最佳的教材。

三、從古典文學名著當中，滲透傳統(tǒng)文化

通常而言，我國古代文學經(jīng)典名著當中具有較為深厚的語言文字功底，同時，也是當時社會文化生活的集中反映。在小學語文教材當中一些我國古代文學經(jīng)典名著，由于這些古典文學名著與小學生所出的時代的距離較遠，學生對于這些古典文學名著的時代背景、歷史文化缺乏認知與了解。同時，這些古典文學名著時用古代文體寫作的，學生在閱讀的過程當中，會感到較為艱深難懂。因此，小學生普遍缺乏閱讀古典文學名著的興趣。因此，教師可采用多元化的進行方式，來充分激發(fā)學生學習語文的興趣。當前，多媒體輔助教學的方式已經(jīng)被廣泛地運用于中小學教學當中，教師可充分運用多媒體輔助教學的方式，來開展古典文學名著教學。例如，在教學《林沖棒打洪教頭》時，播放電視劇《水滸傳》當中的林沖與洪教頭較量武藝的相關視頻；在教學《三打白骨精》一課時，播放電視劇《西游記》當中的孫悟空三打白骨精相關視頻；教師通過播放多媒體視頻，將與語文教材相關的視頻生動有趣、直觀形象的進行展現(xiàn)，讓學生較好地融入教學情景中來進行學習，并能夠獲得最佳的教學效果，能夠讓學生通過觀看視頻與閱讀課文的方式，來深入的理解與掌握課文知識，從而閱讀古典文學名著傳說濃厚的興趣，使學生能夠通過閱讀古典文學名著來近距離的接觸與了解中華傳統(tǒng)文化，并能夠較好地學習與掌握中國歷史文化，讓學生能夠通過學習傳統(tǒng)文化，進一步增強民族自信心與民族自豪感。

總之，在當前的小學語文教學當中，想要較好將傳統(tǒng)文化滲透到語文教學當中，教師必須將傳統(tǒng)文化在語文教學當中進行延展，依據(jù)語文教學實際內(nèi)容，精心創(chuàng)設良好的教學情景，開展傳統(tǒng)文化的教育，讓學生能夠通過學習傳統(tǒng)文化，深入的認知與了解傳統(tǒng)文化所蘊含的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生良好的道德品質，讓學生能夠從傳統(tǒng)文化當中受到較好的啟發(fā)與教育，充分認知到傳統(tǒng)文化所蘊含的無窮魅力，并能夠在今后積極主動的去傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

參考文獻：

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