喬仲宇

摘 要：在小學(xué)教學(xué)中，體育學(xué)科發(fā)揮著越來越重要的作用，用運(yùn)動(dòng)調(diào)查法對部分小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并對小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對如何提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了深入思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)質(zhì)量

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.人們對體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)存在差異

在當(dāng)今社會(huì)，人們對于體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)存在一定差異，部分學(xué)校會(huì)忽視體育學(xué)科應(yīng)有的功能。還有很多家長認(rèn)為，學(xué)生上學(xué)的目的就是為了考高分，將文化課的考試分?jǐn)?shù)作為評判學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有文化課分?jǐn)?shù)高了，學(xué)生才有可能考到重點(diǎn)學(xué)校。在他們看來，學(xué)生如果將重點(diǎn)放在體育上就是不務(wù)正業(yè)，沒前途。正是由于家長的這種思想認(rèn)識(shí)所制約，為學(xué)校體育教學(xué)的管理和發(fā)展造成了一定阻礙。

2.學(xué)校對體育學(xué)科觀念存在偏差

在學(xué)校，一大部分人認(rèn)為體育課就是玩樂，蹦蹦跳跳地玩耍，沒有真正將體育作為一門學(xué)科對待。體育課作為一門學(xué)科，必然有其存在的意義。一方面，學(xué)生進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)時(shí)一直要坐在教室里面，在體育課中可以大大緩解學(xué)生的疲勞；另一方面，體育活動(dòng)對提高學(xué)生身體素質(zhì)也有重要作用。因此，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重視體育學(xué)科，促進(jìn)體育發(fā)展，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3.管理體系不完整

由于學(xué)校對體育學(xué)科觀念上的偏差，導(dǎo)致學(xué)校對體育的相關(guān)管理體系不夠完整，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）對體育教師的要求較低；（2）進(jìn)行體育活動(dòng)的場地不達(dá)標(biāo)；（3）體育活動(dòng)設(shè)備缺乏。這幾個(gè)方面原因都對體育教學(xué)的管理造成了一定影響，阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展。

二、提高體育教學(xué)質(zhì)量的方法

1.加強(qiáng)素質(zhì)練習(xí)

體育教學(xué)是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段。為了能更好地提高學(xué)生身體素質(zhì)，在每節(jié)課后十分鐘，我都會(huì)安排不同的素質(zhì)練習(xí)來補(bǔ)充有些內(nèi)容帶來的運(yùn)動(dòng)量不足。例如，在低年級的課上，展開了各種小型游戲的比賽，如推小車、看誰站得穩(wěn)、看誰反應(yīng)快等游戲活動(dòng)。這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)逐步提高身體素質(zhì)。再者，多種的練習(xí)方法也可以大大提高學(xué)生的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，如，在分組的時(shí)候可根據(jù)內(nèi)容把組別分成多組，最大限度地利用好課堂的有效時(shí)間。

2.教學(xué)方法多樣化

教學(xué)方法的多樣化，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面，對提高教學(xué)質(zhì)量也有一定影響。在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到同樣的內(nèi)容在教材中反復(fù)出現(xiàn)的情況，如果我們只是簡答地讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，學(xué)生肯定很快就會(huì)厭煩，不愿意繼續(xù)練習(xí)。例如，大多數(shù)學(xué)生都不愿意上耐久跑的課，從而也導(dǎo)致學(xué)生的耐力方面比較弱，那如何讓學(xué)生喜歡上耐久跑的課呢？在一次偶然的展示課中看到了《折返跑》一課，給了我很多的啟發(fā)，我就利用小鈴鐺和標(biāo)志桶做了本課的器材，孩子們頓時(shí)情緒高漲，讓本身枯燥的耐久跑課變得有趣了，并且達(dá)到了一定的練習(xí)效果。這樣一來，學(xué)生的耐力素質(zhì)也得到了明顯的提高。

3.用比賽形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

學(xué)生處于青少年時(shí)期，往往進(jìn)取心比較強(qiáng)，他們熱愛集體，人人都不甘落后。利用學(xué)生這一心理，在教學(xué)過程中教師可以以比賽形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在課上組織學(xué)生進(jìn)行比賽，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能培養(yǎng)她們積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。競賽是課中提高學(xué)習(xí)手段的重要教法之一。在學(xué)生掌握動(dòng)作之后，教師可以開展組與組、班與班以及年級之間的挑戰(zhàn)賽。這樣可以讓學(xué)生全員動(dòng)起來，積極參加鍛煉和比賽，并且可以賽出好成績。

三、提高體育教學(xué)質(zhì)量的兩點(diǎn)建議

1.對學(xué)校的建議

首先，學(xué)校應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，將體育納入整個(gè)學(xué)校教育的發(fā)展隊(duì)伍之中，達(dá)到“三育”或“五育”同步發(fā)展，真正全面貫徹教育方針；其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)其監(jiān)督職能，制訂具體的工作管理制度和合理的體育評價(jià)體系；再次，學(xué)校要加強(qiáng)監(jiān)督，制訂學(xué)校體育工作管理制度、措施、學(xué)校體育評價(jià)體系，做到賞罰分明；最后，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育師資力量建設(shè)，多對體育教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)，提高體育教師綜合文化素質(zhì)，多關(guān)心體育教師生活，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，正確對待體育教師的待遇、地位、晉級、榮譽(yù)等，尊重其勞動(dòng)成果。

2.對學(xué)校體育教師的建議

（1）教師要做到愛崗敬業(yè)，改變教學(xué)觀念，針對教學(xué)改革的新要求，合理制訂教學(xué)目標(biāo)，遵循教學(xué)規(guī)律，努力提高學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生健康快樂地成長學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和主觀能動(dòng)性。

（3）加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。

（4）“有條件要利用條件，沒條件要?jiǎng)?chuàng)造條件?！鼻袑?shí)把體育課保質(zhì)保量地完成。

（5）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉良好習(xí)慣，培養(yǎng)競爭意識(shí)、合作精神以及堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。這就要求教師切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，從而有效提高小學(xué)體育教學(xué)。

總而言之，教師要想提高體育教學(xué)質(zhì)量，就要先轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多關(guān)心了解學(xué)生。只有充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求后，才能制訂出更加合理有效的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)盡量符合學(xué)生發(fā)展需求。體育教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源，為學(xué)生的健康成長做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，在教室實(shí)踐中不斷總結(jié)提高，提升自身素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，只有這樣，教學(xué)效果才會(huì)得到提高。

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