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        芻議陶行知“生活教育理論”對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的啟示

        2019-04-22 10:30:24徐燦
        新課程·小學(xué) 2019年2期
        關(guān)鍵詞:生活教育理論生活教育體育教學(xué)

        徐燦

        摘 要:小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)校教育重要的一環(huán),它與智育、美育、德育等有機(jī)統(tǒng)一,相互配合,能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),適應(yīng)社會(huì)需要。生活教育理論是為了美好生活的顯著提高和進(jìn)步而教育;為了美好生活的持續(xù)向前向上而教育;為了培養(yǎng)人民的“生活力”而教育,兩者有著必然的聯(lián)系。

        關(guān)鍵詞:生活教育;小學(xué);體育教學(xué)

        小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)校教育重要的一環(huán),能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。完整的體育教學(xué)由老師和學(xué)生參與,并依據(jù)一定的教育媒介進(jìn)行,其目的是向?qū)W生傳授一定的體育知識(shí)和技能,全面發(fā)展學(xué)生的身體,增進(jìn)體質(zhì),培養(yǎng)其道德意志品質(zhì),具備一定的社會(huì)適應(yīng)性,最終獲得終身體育的習(xí)慣。通過(guò)教師的教和學(xué)生的學(xué),最終獲得體育知識(shí),更系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生健康地生活,即實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一的終極目標(biāo)。

        生活教育理論是偉大的教育家陶行知先生關(guān)于教育理論的核心,主要包括三個(gè)方面,一是“生活即教育”,二是“社會(huì)即學(xué)?!?,三是“教學(xué)做合一”,這是陶老先生從方法論角度闡述的教育理論。學(xué)校教育正在弱化教師的教,強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)學(xué),教即包含“做”,學(xué)更包含“做”,提倡教學(xué)做合一,教育要服務(wù)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)生活實(shí)踐。所以“生活教育理論”對(duì)于學(xué)校體育教學(xué)有必然的聯(lián)系,對(duì)于指導(dǎo)學(xué)校體育開(kāi)展有積極和現(xiàn)實(shí)的意義。

        一、小學(xué)校體育存在問(wèn)題

        (一)體育師資

        目前體育在師資上存在一定的問(wèn)題,主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面,一是由于各地編制量的影響,很多學(xué)校在師資上欠缺必要的編制數(shù),導(dǎo)致有的學(xué)校體育教師一周的課時(shí)達(dá)到20節(jié)。二是知識(shí)、年齡構(gòu)成,很多學(xué)校體育教師是其他課老師代上的,沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的體育知識(shí)學(xué)習(xí),在年齡上也存在一定的不均衡性。同時(shí),學(xué)校弱化了傳統(tǒng)體育技能對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用,學(xué)生的童年體育活動(dòng)脫離傳統(tǒng)體育。陶行知先生強(qiáng)調(diào)“社會(huì)即學(xué)?!?,要打破學(xué)校與社會(huì)之間的牢籠,探索社會(huì)生活中傳統(tǒng)有趣又有文化氣息的體育知識(shí)。

        (二)場(chǎng)地器材

        場(chǎng)地器材是體育課有效高質(zhì)開(kāi)展的媒介,但是實(shí)際教學(xué)中,很多學(xué)校的場(chǎng)地器材根本達(dá)不到體育課程上的規(guī)定要求。器材配備數(shù)量不足,器材設(shè)施老化,沒(méi)有器材維護(hù)相關(guān)制度和定責(zé)到人,存在一定的安全隱患。很多學(xué)校連標(biāo)準(zhǔn)的操場(chǎng)都沒(méi)有,這將嚴(yán)重影響體育教學(xué)的質(zhì)量。

        (三)體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和形式

        體育教學(xué)內(nèi)容是學(xué)校體育教學(xué)有序開(kāi)展和落實(shí)體育教學(xué)目標(biāo)的媒介。教學(xué)目標(biāo)決定體育教學(xué)內(nèi)容,對(duì)于實(shí)現(xiàn)預(yù)定體育教學(xué)的目標(biāo)有重要的意義。但在實(shí)際的學(xué)校體育教學(xué)中,體育教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上過(guò)于簡(jiǎn)單,體育課上內(nèi)容的選擇不能滿足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展,在小學(xué)階段,很多體育內(nèi)容的選擇是脫離社會(huì)生活實(shí)際的。內(nèi)容設(shè)置上,很難看到我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的蹤影,這將為我國(guó)傳統(tǒng)體育文化的傳播帶來(lái)很多問(wèn)題。

        (四)體育課堂教學(xué)管理

        讓小學(xué)生在規(guī)則的約束下努力尋求體育課的樂(lè)趣,從學(xué)生時(shí)代就養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)。但是在教學(xué)中,很多體育教師對(duì)于學(xué)生的管理過(guò)于散漫,體育課“放羊式”教學(xué)屢禁不止,嚴(yán)重制約孩子們對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí),不利于孩子們的身心健康發(fā)展。陶行知先生的“生活教育理論”強(qiáng)調(diào)“教學(xué)做合一”,這種體育教學(xué)管理方式有悖于體現(xiàn)這一思想,存在教學(xué)做脫節(jié)的現(xiàn)象。

        (五)體育經(jīng)費(fèi)投入

        體育經(jīng)費(fèi)投入能在一定程度上反映一個(gè)地區(qū)或者一所學(xué)校對(duì)體育的重視,也能側(cè)面反映這個(gè)地區(qū)或者學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展情況。通過(guò)調(diào)查,很多小學(xué)校在體育經(jīng)費(fèi)上存在不足現(xiàn)象,導(dǎo)致體育器材不能及時(shí)補(bǔ)充,很多體育活動(dòng)變成“空手活動(dòng)”,老師一張嘴,學(xué)生兩條腿,很難調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

        (六)學(xué)生體育意識(shí)

        小學(xué)生的體育意識(shí)明顯不足,體育意志缺乏,遇到一點(diǎn)困難或者活動(dòng)量稍微大一點(diǎn),身體發(fā)生體育練習(xí)反應(yīng),他們就會(huì)選擇退縮,缺乏意志力。

        二、用陶行知“生活教育”理論促進(jìn)小學(xué)校體育健康發(fā)展

        (一)“生活即教育”

        體育教師在學(xué)好專業(yè)文化知識(shí)的同時(shí),更要“接地氣”,通過(guò)各種資源和親身實(shí)踐,創(chuàng)新體育課堂教學(xué)形式,合理選擇教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在小學(xué)期間就感受博大精深的中國(guó)文化,尤其是傳統(tǒng)體育文化,并掌握其技能,將來(lái)源于生活的傳統(tǒng)體育文化扎實(shí)地傳承下去。

        (二)“社會(huì)即學(xué)?!?/p>

        小學(xué)體育課堂要緊密聯(lián)系社會(huì),不管是在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的選擇上,都應(yīng)以社會(huì)需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目的,將社會(huì)與學(xué)校連成有機(jī)的整體,將社會(huì)上盛行的體育知識(shí)引入學(xué)校,將社會(huì)體育元素引入小學(xué)體育課堂。同時(shí)重視對(duì)體育課堂的常規(guī)管理,在體育課堂滲透德育,讓他們?cè)谛W(xué)階段就形成規(guī)則意識(shí)。在體育經(jīng)費(fèi)上要拓寬渠道,不光依靠財(cái)政撥款,學(xué)校要充分利用社會(huì)這個(gè)大的資源,通過(guò)企事業(yè)單位贊助或者設(shè)立專門(mén)體育基金等形式,擴(kuò)大學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的來(lái)源,滿足學(xué)校體育發(fā)展的需要。

        (三)“教學(xué)做合一”

        要充分利用好陶行知先生這一方法論,教為學(xué)服務(wù),學(xué)為做服務(wù),最終體現(xiàn)到以“做”為核心上。教師創(chuàng)新體育教學(xué)方法,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),小學(xué)階段就要培養(yǎng)學(xué)生良好的體育興趣和體育習(xí)慣;學(xué)生要樂(lè)學(xué),擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志力,將所教所學(xué)用到“做”上,真正落實(shí)終身體育,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。

        參考文獻(xiàn):

        周登崇.學(xué)校體育學(xué)[M].人民體育出版社,2004:88.

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