摘 要：初中教育的過程中越來越重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文就初中生物課堂上如何更好地發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)做簡(jiǎn)要論述。

關(guān)鍵詞：初中教育；核心素養(yǎng)；初中生物

一、 前言

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不再以學(xué)生的成績(jī)?yōu)槲ㄒ慌袛鄻?biāo)準(zhǔn)，也對(duì)教師提出了新的要求。在教學(xué)過程中，不僅僅要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在如今的初中生物教學(xué)過程中，已針對(duì)該方面做了相當(dāng)大的改善。本文針對(duì)仍然存在不足的地方提出一些改進(jìn)措施。

二、 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物的認(rèn)知，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)

（一） 熱愛生命，尊重生命

初中生物教學(xué)，是初中生生物的萌芽和起步階段。在這個(gè)階段初中生的價(jià)值觀尚未形成，所以在初中生物教師授課過程中，要注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的了解和尊重。例如，在學(xué)習(xí)“環(huán)境中生物的統(tǒng)一性”這一單元時(shí)，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)，有相似的結(jié)構(gòu)層次，從單細(xì)胞生物草履蟲到復(fù)雜的多細(xì)胞生物，最后引申到人本身。學(xué)生們會(huì)了解到單細(xì)胞生物的身體構(gòu)成，多細(xì)胞生物的身體構(gòu)成，草履蟲是如何通過一個(gè)細(xì)胞完成就能完成復(fù)雜的生命活動(dòng)，多細(xì)胞生物又是如何協(xié)調(diào)每個(gè)細(xì)胞完成生命活動(dòng)。這樣，學(xué)生會(huì)充分感受到生命的神奇和偉大，從而會(huì)熱愛生命，尊重生命。

（二） 尊重自然，敬畏自然

以生態(tài)系統(tǒng)這章為例，通過向?qū)W生介紹自然界中食物鏈和食物網(wǎng)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到人類的一些行為對(duì)食物鏈的破壞，影響到生態(tài)系統(tǒng)的平衡。而生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞后將會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生各種不利的影響，從而讓同學(xué)們感受到大自然的神奇和威力，意識(shí)到要尊重自然，敬畏自然，要與自然和諧相處，最終實(shí)現(xiàn)人與自然的可持續(xù)發(fā)展。

（三） 認(rèn)識(shí)科技，培養(yǎng)興趣

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?？萍嫉陌l(fā)展推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。生命科學(xué)作為現(xiàn)代科技的重要組成部分也應(yīng)得到大力支持。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科技的認(rèn)識(shí)和了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技的興趣。生物作為一個(gè)實(shí)踐學(xué)科，任何微小的進(jìn)步都離不開實(shí)驗(yàn)。所以，教師在上課過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，要敢于動(dòng)手，樂于動(dòng)手。同時(shí)，要在實(shí)驗(yàn)課上，培養(yǎng)學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)技能，為未來的生物學(xué)習(xí)和科研工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四） 勇于擔(dān)當(dāng)，履行義務(wù)

一個(gè)人不可能離開社會(huì)群體獨(dú)立存在，未來的社會(huì)建設(shè)總要交到下一代手中。初中作為價(jià)值觀的形成階段，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是十分必要的。在初中生物的教學(xué)過程中，除了傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。這樣，在學(xué)生對(duì)生物知識(shí)了解的基礎(chǔ)上，會(huì)積極地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。比如，在認(rèn)識(shí)和了解生命后，學(xué)生們會(huì)積極地參與社會(huì)調(diào)查，同時(shí)宣傳珍愛生命，關(guān)注健康等，在認(rèn)識(shí)自然后，會(huì)積極參與環(huán)保公益活動(dòng)，為保護(hù)自然環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。在此過程中，學(xué)生們會(huì)充分認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，也會(huì)得到在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，從而更加積極地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)，掌握正確的生物知識(shí)

（一） 奠定堅(jiān)實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)

核心素養(yǎng)包括學(xué)生的學(xué)科知識(shí)、思想道德品質(zhì)等。為了讓學(xué)生全面發(fā)展，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不僅僅注重知識(shí)的傳授，還要注意學(xué)生的思想品質(zhì)和精神層面的培養(yǎng)。高層次的素質(zhì)培養(yǎng)都以知識(shí)為基礎(chǔ)，所以，教師應(yīng)該注意強(qiáng)化學(xué)生的生物知識(shí)，夯實(shí)學(xué)生的生物基礎(chǔ)，為以后的生物學(xué)習(xí)打下根基。初中的生物主要是為了讓學(xué)生了解生命的可貴。所以在課堂上，教師要認(rèn)清不單單是灌輸那么簡(jiǎn)單，要注意生命與生命的交流。可以通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。最后從課堂延伸到實(shí)驗(yàn)，延伸到實(shí)際生活，體現(xiàn)生物的生命性。要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，而不是灌輸教學(xué)，要讓學(xué)生們學(xué)以致用，理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，從而全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二） 養(yǎng)成良好的科學(xué)素質(zhì)

生物學(xué)科最大的特點(diǎn)就是實(shí)踐性。僅僅講授知識(shí)，不夠生動(dòng)具體。若要這門學(xué)科顯得生動(dòng)立體，實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)必不可少。教師要充分利用好實(shí)驗(yàn)課，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，為以后可能的生物科研打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)素質(zhì)，科學(xué)素質(zhì)包括科研能力、科學(xué)品質(zhì)和科學(xué)精神。科研能力固然重要，但科學(xué)品質(zhì)同樣重要。在教學(xué)過程中，教師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，更要樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神。例如，教師在授課過程中，可以引用一些對(duì)人類社會(huì)發(fā)現(xiàn)有杰出貢獻(xiàn)的生物學(xué)家，比如童第周。通過舉例童第周的求學(xué)過程和科研過程，培養(yǎng)學(xué)生刻苦的鉆研精神和愛國(guó)精神。同時(shí)，在授課過程中，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，只有讓學(xué)生自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探討，才能真正激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力，從而全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（三） 樹立正確的科學(xué)觀念

科學(xué)觀念是世界觀的一部分。教師是學(xué)生的人生導(dǎo)師，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀。同樣，在生物學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，具備正確的科學(xué)觀念是非常重要的。何為正確的科學(xué)觀念，就是要認(rèn)識(shí)到世界是物質(zhì)的，是運(yùn)動(dòng)的，是在不停的運(yùn)動(dòng)中進(jìn)步的。任何事物都不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系相互制約。任何事物都具有兩面性，都是在運(yùn)動(dòng)中不斷發(fā)展和變化。在授課過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生這方面的思維，從而為形成良好的科學(xué)觀念奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一個(gè)人的核心素養(yǎng)，決定了以后的人生高度。初中時(shí)期作為價(jià)值觀形成的階段，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就顯得至關(guān)重要。這就要求初中教師在授課過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，在初中生物的教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自主探討性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，這樣有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：任林，江蘇省宿遷市，江蘇省泗洪中學(xué)。