摘要：莊子云：“饑則思食，食飽則鼓腹而游，渴則思飲，飲足則跳躍自娛?！庇纱艘沧阋砸姷?，寓教于樂的教學(xué)方式從古代便有了。而寓教于樂最為常用的教學(xué)方式就是游戲教學(xué)，尤其是在體育教學(xué)中運用游戲教學(xué)，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生更高效的參與體育運動，活躍體育課堂氛圍，讓學(xué)生更主動的學(xué)習(xí)體育，與利于構(gòu)建以人為本的靈動體育課堂。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);游戲;體育游戲;靈動課堂

一、前言

小學(xué)生天性活潑好動，持續(xù)注意的時間比較短暫，而體育訓(xùn)練比較枯燥，想讓學(xué)生積極參與體育訓(xùn)練有一定的難度。體育游戲就剛好是可以幫助我們克服這一教學(xué)難度的教學(xué)方法。通過構(gòu)建學(xué)生喜愛，符合課程教學(xué)內(nèi)容，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的體育游戲，真正為提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本文筆者就從一名體育教育工作的角度出發(fā)，簡要闡述體育游戲在體育教學(xué)中的價值，重點解析如何利用體育游戲，構(gòu)建靈動體育課堂。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的價值分析

（一）提高學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的興趣

在準備活動中，采用體育游戲的教學(xué)，能有效地集中學(xué)生的注意力，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使大腦皮層處于良好的機能狀態(tài)。同時，還能提高運動器官和內(nèi)臟器官的生理技能水平，提高體溫、活動關(guān)節(jié)韌帶、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生精神振奮、情緒活躍地進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。中學(xué)生正處于活潑好動的年齡，體育課本是他們愉悅身心，掌握技術(shù)的大好機會?？伤麄儛圻\動，但不喜歡上體育課。體育課千篇一律、枯燥的內(nèi)容，無法使他們的身心得到滿足。如果體育課中穿插游戲則會起到很好的調(diào)節(jié)作用。它可以使學(xué)生在運動中享受到快樂，在快樂中掌握技術(shù)，充分調(diào)動了他們的積極性，提高他們對體育學(xué)習(xí)的興趣。游戲使學(xué)生們找到了體育課中最好的老師。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和拼搏精神

體育游戲的類型非常多，我們比較常用的一種游戲就是競爭性游戲，因為競爭性體育游戲是培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和拼搏精神的有效途徑。競爭性游戲的最大特點就是競技比賽，比賽是表現(xiàn)競爭性最為直觀、最為激烈、最為清晰明顯的社會現(xiàn)象。游戲精神就是鼓勵學(xué)生全力以赴、盡全力克服困難，達到勝利目標。游戲結(jié)束后，教師一定要公正地評定結(jié)果，對優(yōu)勝者要提出表揚和不足，對失敗者要鼓勵，爭取下次取得勝利。

（三）提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，促進學(xué)生全面發(fā)展

體育游戲是使人們在愉悅的氛圍中通過走、跑、投、攀登、爬越等基本動作，充分活動身體的各個部位，不僅有利于提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，同時還能夠增強人的心肺功能，從而提高身體素質(zhì)，達到強身健體的作用。

三、巧用體育游戲，構(gòu)建靈動體育課堂要求

（一）有效選擇適宜的體育游戲

在體育游戲教學(xué)中，體育游戲的選擇是游戲教學(xué)有效實施的基礎(chǔ)與前提，同時也是值得教師認真研究與分析的一項教學(xué)藝術(shù)。體育游戲形式多元復(fù)雜、內(nèi)容多種多樣，科學(xué)使用體育游戲不僅能激發(fā)學(xué)生興趣、誘導(dǎo)學(xué)生思維、啟迪學(xué)生智慧，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，更能使學(xué)生獲得身與心的雙重學(xué)習(xí)滿足。

如，在技術(shù)技能教學(xué)中，教師可選擇那些提升學(xué)生技能水平，又能調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的游戲，盡可能將枯燥乏味的體育課堂趣味化。這里以“短跑教學(xué)”為例說明，在教學(xué)中，教師可采用“激情接力賽”“換物賽跑”等體育游戲推動教學(xué)的展開，讓學(xué)生在趣味的游戲化體育學(xué)習(xí)情境中參與短跑運動，并學(xué)會基本的技術(shù)要領(lǐng)，提高技術(shù)水平。對小學(xué)生來說，具有競爭性與趣味性的“接力賽”游戲能充分激發(fā)其體內(nèi)的活潑因素，從而真正實現(xiàn)自主、高效參與。

（二）有效引入生動有趣的游戲

情境創(chuàng)設(shè)是實施游戲教學(xué)，借助體育游戲促進小學(xué)體育教學(xué)水平提升的重要途徑。在小學(xué)體育實踐教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境、合作學(xué)習(xí)情境、生活化情景等多元化的學(xué)習(xí)情境以促進體育游戲教學(xué)的開展。

如，還是以短跑教學(xué)為例，教師要創(chuàng)設(shè)具有一定生活化情境或者合作學(xué)習(xí)情境的趣味游戲激發(fā)學(xué)生的興趣與信心。很多教師在開展短跑教學(xué)中，將“接力賽”游戲作為唯一一種游戲形式，但久而久之，學(xué)生會深感厭煩，學(xué)習(xí)積極性也大減。鑒于此，教師可以創(chuàng)設(shè)“貼膏藥”的游戲。具體實施規(guī)則是，男生與男生一組、女生與女生一組，或者男女生混合組成一組，進行短跑比賽。每個小組派出一名學(xué)生對抗其他小組，在一個小組成員追上另一個小組后，就將“膏藥”（可自己定義的輕便小東西）貼到該學(xué)生身上。這樣小組競賽的游戲形式不僅調(diào)動學(xué)生激情，更培養(yǎng)了競爭性、合作性以及集體意識等。

（三）有效開展針對性強的游戲

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲的運用要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，也就是說，教師在實施體育游戲教學(xué)中要盡可能考慮到每一位學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)差異以及個人擅長等因素，有針對地進行體育游戲選擇、設(shè)置與實施，不能一概而論。比如，在借用體育游戲時，關(guān)注男女生的個性差異，靈活安排體育游戲。

如，為了培養(yǎng)小學(xué)生機智勇敢、積極主動、合作創(chuàng)新精神，提高學(xué)生敏銳力，教師可以在日常體育教學(xué)中引入“拔河比賽”，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)力、合作力以及拼搏力，也適合男女學(xué)生共同參與。但前提是，拔河比賽的雙方要做好男女比例分配，避免出現(xiàn)因男女力量懸殊可導(dǎo)致比賽不公平現(xiàn)象的出現(xiàn)。這樣男女學(xué)生共同參與，共同發(fā)展的游戲，更有利于小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

四、結(jié)束語

在素質(zhì)教育時代背景下，我們應(yīng)該重視體育教學(xué)效率，重視體育的育人價值，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方法，只有以學(xué)生為本，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的課堂才能稱之為有效的靈動課堂。因此，我們要善用寓教于樂的教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建靈活有趣的游戲教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，培養(yǎng)學(xué)生的主動精神，讓游戲在體育課堂中“活”起來。

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作者簡介：

羅維瓊，云南省普洱市，普洱市景谷傣族彝族自治縣教育局青少年校外活動中心。