摘 要：提高職高德育課教學(xué)實(shí)效，是職高德育課教師必須認(rèn)真研究和探討的問(wèn)題。職高德育課能否取得實(shí)效，關(guān)鍵取決于教師如何運(yùn)用教材組織教學(xué)?，F(xiàn)階段，只有體現(xiàn)時(shí)代精神、貼近學(xué)生生活實(shí)際、符合學(xué)生需要的德育內(nèi)容才能收到良好的德育效果。這就要求教師改變傳統(tǒng)概念化的空洞理論說(shuō)教，代之以在德育教學(xué)中輔助于各種活動(dòng)的寓教于樂(lè)、寓教于學(xué)的教育模式。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;學(xué)習(xí)氛圍;創(chuàng)新方式

職高德育課教學(xué)作為培養(yǎng)職高生品德的主要途徑，近些年卻收效甚微，這些問(wèn)題的存在值得我們的關(guān)注。職業(yè)高中不同于普通高中的地方在于職業(yè)高中重視的是學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，但隨著新課程改革的深入，職業(yè)高中在德育管理方面的弊端也逐漸顯露出來(lái)。在堅(jiān)持黨和國(guó)家的教育方針的傳統(tǒng)和政策下，把握好新時(shí)期里中職學(xué)生的思想教育工作的重要性、復(fù)雜性以及緊迫性，才能做好新時(shí)期的教學(xué)觀念、方法與內(nèi)容的創(chuàng)新工作。以下就中職學(xué)生的思想特點(diǎn)及其原因進(jìn)行分析，然后提出相應(yīng)的德育對(duì)策。

一、 將德育融入職高體育教學(xué)的重要性

職高教育主要面向的是一些畢業(yè)以后就要進(jìn)入社會(huì)的專(zhuān)業(yè)型人才，所以在職高的學(xué)習(xí)生活將極大的影響學(xué)生一生的生活方式和軌跡，教育一定要具有全面性和奠基性，才能夠促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。要讓學(xué)生在畢業(yè)以后就能夠極快的融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，需要其配備較豐富的學(xué)科知識(shí)，較完整的技能儲(chǔ)備和較優(yōu)秀的意志品格。前面兩者需要在正式的課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行修習(xí)，而第三個(gè)方面則需要通過(guò)德育教育的開(kāi)展進(jìn)行養(yǎng)成。優(yōu)秀的意志品格包括很多方面，比如堅(jiān)忍不拔的性格、集體主義精神、愛(ài)國(guó)主義精神等?？梢园l(fā)現(xiàn)，許多內(nèi)容都可以滲透入體育教學(xué)中去，這樣的做法將十分有效的幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，且可以幫助學(xué)生形成優(yōu)良的道德品質(zhì)，所以將德育融入職高體育教學(xué)中是十分重要的。

二、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大教育家陶行知說(shuō)：“生活即教育?！闭\(chéng)如陶先生所言，生活是教育的中心，教育的順利開(kāi)展和深入人心離不開(kāi)生活元素的加入。高職院校德育課有效性的提升更需要以生活為切入點(diǎn)，如此才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的實(shí)施過(guò)程中，高職院校可以遵循三貼近原則即貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，用生活來(lái)教育，用教育來(lái)促進(jìn)生活向前、向善、向上發(fā)展。德育課教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于生活，與學(xué)生的思想和現(xiàn)實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，在教學(xué)中只有將內(nèi)容回歸到生活中，才能更易被學(xué)生理解和接受，通過(guò)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，才能發(fā)揮思想政治教育的功用，培養(yǎng)學(xué)生的是非觀念、善惡觀念，幫助其樹(shù)立正確的三觀，做生活的智者。因此，在課堂教學(xué)中，教師要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)多種方法讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中，感悟生活，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。

三、 創(chuàng)設(shè)探究式學(xué)習(xí)氛圍

隨著新課程改革的深入，現(xiàn)階段的教材發(fā)生了顯著的變化，探究活動(dòng)成為其重要的組成部分，意在通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師可通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)激發(fā)學(xué)生的探究興趣，在設(shè)置疑問(wèn)時(shí)，應(yīng)選擇合適的難度，以免難度太高，打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也要盡力避免難度太低，引不起他們探究和挑戰(zhàn)的興趣。在答疑環(huán)節(jié)甚至在設(shè)疑環(huán)節(jié)教師都應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，放手讓他們?nèi)L試，通過(guò)創(chuàng)建輕松、愉悅、民主的探究學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的探究能力。

四、 加強(qiáng)德育實(shí)踐教學(xué)

中職院校的畢業(yè)生在從事工作時(shí)，不僅需要有相應(yīng)的職業(yè)技能，還需要具備較強(qiáng)的職業(yè)道德。因此，中職院校開(kāi)展德育工作時(shí)，要增加實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)課程，增加學(xué)生自我實(shí)踐、進(jìn)入社會(huì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)知識(shí)。此外，在學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能的實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)加入培養(yǎng)職業(yè)道德操守的內(nèi)容，讓學(xué)生不斷提高職業(yè)道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)道德的共同提升。這樣，才能提高中職德育工作的質(zhì)量和水平。

五、 注重德育方式的創(chuàng)新

創(chuàng)新中職德育方式，能夠拓展德育教師的教學(xué)思路，為德育教學(xué)注入更多的活力，不斷促進(jìn)中職德育事業(yè)的發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)新德育方式，教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，嘗試采用啟發(fā)式、互動(dòng)式的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展德育教學(xué)。例如，教師可通過(guò)笑話、故事等形式，利用圖片、音像等輔助工具來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以在課堂上開(kāi)展德育專(zhuān)題討論，提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生積極地參與到課堂討論中來(lái)，促使學(xué)生通過(guò)討論潛移默化地調(diào)整自己的心理狀態(tài)。此外，中職德育工作還可以借助多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)新德育方式。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行圖文并茂的畫(huà)面展示，可以增加德育課堂的感染力，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高德育效率。

六、 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和想象力

逐漸提升學(xué)生的發(fā)散思維方式，即對(duì)單一問(wèn)題，站在多個(gè)角度進(jìn)行觀察、思考以及想象，探尋出處理問(wèn)題的眾多方法或者思維方式。現(xiàn)實(shí)表明，于教學(xué)過(guò)程內(nèi)，針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)發(fā)散思維，能夠有效擺脫傳統(tǒng)思維模式的束縛，運(yùn)用全新的知覺(jué)對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)知，供以新的觀點(diǎn)，擁有多向性以及跨越性的優(yōu)勢(shì);此外，還能夠在一定程度上增加他們分析以及處理遇到困難的能力。學(xué)生的獨(dú)立思考和探索對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性提升起到關(guān)鍵性作用，老師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該將創(chuàng)新性作為目標(biāo)，努力挖掘潛在的思維能力，逐步提升至一定程度轉(zhuǎn)變成質(zhì)的時(shí)候，其便化為創(chuàng)造。于教學(xué)內(nèi)，教師需根據(jù)教材，盡可能提出具有創(chuàng)新性的提問(wèn)，因?yàn)檫@種問(wèn)題會(huì)激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索的能力，結(jié)合眾多角度以及層次針對(duì)老師所提的問(wèn)題進(jìn)行探索分析。筆者同樣以國(guó)家航天事件作為問(wèn)題依據(jù)，結(jié)合課本經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容和政治學(xué)內(nèi)容設(shè)置新問(wèn)題，很大一部分學(xué)生可以針對(duì)經(jīng)濟(jì)方面，說(shuō)該事件對(duì)人類(lèi)開(kāi)發(fā)太空資源有著非常重要的意義;就政治常識(shí)而言，能夠提高中國(guó)的國(guó)際地位，提高綜合國(guó)力以及民族凝聚力，持續(xù)推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)發(fā)展，存在不可忽視的意義。

職高教育德育課程體系的構(gòu)建要立足在“從業(yè)”德育教育基礎(chǔ)上，使學(xué)生走出校門(mén)就能夠適應(yīng)職業(yè)崗位的要求，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“零距離”教育。這就要求職業(yè)學(xué)校的德育課內(nèi)容必須納入行業(yè)職業(yè)道德和行業(yè)職業(yè)規(guī)范。

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[2]林明忠.淺談職高體育教學(xué)中滲透德育教育的方法[J].教育界，2015（8）.

作者簡(jiǎn)介：

李華美，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省羅甸縣中等職業(yè)學(xué)校。