摘 要：隨著新課改的推動，在我國教育中不僅僅需要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要提高學(xué)生素質(zhì)，那么在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師就應(yīng)當(dāng)意識到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要性和必要性。要想更好地在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì)就一定要充分地激發(fā)出學(xué)生的主觀能動性，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，本文我們將圍繞如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì)為主題來展開分析，通過詳細(xì)的分析在實際教學(xué)中各種有效提升學(xué)生素質(zhì)的措施來實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);提高;學(xué)生素質(zhì)

一、 根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)情況來設(shè)計合理的教學(xué)形式

首先，教師要意識到數(shù)學(xué)教育并不是面對一個人的教育，而是要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠有更加廣闊的發(fā)展空間，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難免會有一些學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)，但是教師一定要充分地照顧到每一位學(xué)生，促使每一位學(xué)生都能接受到良好的教育。那么教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個學(xué)生不同的特點(diǎn)來設(shè)計合理的教學(xué)形式，也就是我們所說的因材施教。教師根據(jù)學(xué)生的個人能力、愛好以及生活習(xí)慣來采用不同的教學(xué)方式，使學(xué)生們都能夠?qū)W有所成、全面發(fā)展，從而有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，最終也將會提升學(xué)生自信和素質(zhì)。

二、 采取有效的措施來合理地提升學(xué)生基本思維能力

高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要求教師要傳授給學(xué)生解題的方法和技巧，也要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和思維能力，因為只有有效的培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和思維能力才能更好的提高學(xué)生的素質(zhì)。那么應(yīng)該怎么提升學(xué)生基本思維能力？這就要求教師認(rèn)真仔細(xì)的研究和分析數(shù)學(xué)教材，精心的組織和設(shè)計數(shù)學(xué)問題，合理的安排課堂教學(xué)的主要任務(wù)，再適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)思路來改變學(xué)生以后的學(xué)習(xí)方式，將原本定性的思維轉(zhuǎn)變成為主動接受學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣。最后，教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們創(chuàng)造各種問題情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及解決問題，讓學(xué)生在摸索中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、 采取有效的措施來合理地提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是學(xué)生一定要具備的基本能力，學(xué)生的創(chuàng)新能力就是開動大腦和激發(fā)思維的基本保障。針對于處于高中時期的學(xué)生來說，采取有效的措施來合理的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力是教師的首要任務(wù)，也是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力是學(xué)生自主獲取知識的有效方式，同時也是連接知識和能力之間的橋梁，如果教師在日常的學(xué)習(xí)中有針對性的提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力將會更好地使學(xué)生更快、更全面、更直接地接受一些高中數(shù)學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)知識，透徹地理解各種數(shù)學(xué)問題。

四、 適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生們交流能力的顯著提升

眾所周知，所有的學(xué)科之間都是有著聯(lián)系的，在學(xué)習(xí)中他們相互促進(jìn)、相互影響，其中高中數(shù)學(xué)學(xué)科也不例外，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中不僅僅包括一些代數(shù)、幾何、函數(shù)等數(shù)學(xué)知識，其中還包含著一些政治、語文、地理以及化學(xué)等學(xué)科里的知識點(diǎn)。所以在教學(xué)過程中教師一定要加強(qiáng)訓(xùn)練來促進(jìn)學(xué)生們交流能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)科學(xué)和其他學(xué)科之間存在的聯(lián)系，從而在各個學(xué)科之間的交匯點(diǎn)處有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)其學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性，從而顯著地提升學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。

五、 鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運(yùn)用知識處理問題

知識來源于生活，在我們的生活中可以廣泛的發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的知識，學(xué)生們掌握更全面的數(shù)學(xué)知識就是為了更好的生活，讓數(shù)學(xué)知識回歸生活。所以說，評價一個學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不僅僅是看學(xué)生是否全面掌握了數(shù)學(xué)理論和解決了多少難題，而是看學(xué)生們是否能夠?qū)⒃谡n堂中學(xué)到的知識充分的運(yùn)用在實際的生活當(dāng)中并且還能夠合理的處理生活中的各種問題。處于高中時期的學(xué)生一般都具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，教師可以利用學(xué)生們的這一特點(diǎn)來有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)和教育，在實際的課堂教學(xué)中合理的運(yùn)用生活中的問題來處理問題。但是在引用生活中的實例時一定要注重例子的合理性、專業(yè)性以及針對性，體現(xiàn)出生活實際和數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系才能更好地培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

六、 提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的師資力量和教學(xué)內(nèi)容多樣化

要想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì)就一定要提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的師資力量，只有讓教師具有專業(yè)的教學(xué)能力和素養(yǎng)才能更好的實施高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育。因此高校相關(guān)管理人員需要明確教師的主要職責(zé)和義務(wù)，培養(yǎng)一批專業(yè)性技能較強(qiáng)的教師隊伍，并且對當(dāng)前一些能力不足的教師進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，從根本上實現(xiàn)師資力量的顯著提升。教師的素質(zhì)直接影響學(xué)生的素質(zhì)，教師的自我教育將會對學(xué)生的進(jìn)步產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

七、 總結(jié)

通過上述問題的分析，我們意識到在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì)的重要性和必要性，那么教師在以后的教學(xué)過程中一定要有針對性的采取有效的措施來適當(dāng)?shù)奶嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。因此根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，合理的提升學(xué)生基本思維能力、提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、加強(qiáng)訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生交流能力、鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運(yùn)用知識處理問題以及提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的師資力量等措施來培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)的態(tài)度、自學(xué)的能力以及會學(xué)的技巧，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

王磊，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣第五中學(xué)。