陳約茜

摘 要：隨著我國(guó)新課改的不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，如何提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為當(dāng)代教師的主要任務(wù)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地滲透核心素養(yǎng)，有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。文章先分析了將核心素養(yǎng)滲透于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用，詳細(xì)闡述了如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)，希望可以為廣大小學(xué)英語(yǔ)教師提供幫助，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);核心素養(yǎng)

一、在英語(yǔ)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的意義

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不僅可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還可以開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展和進(jìn)步，除此之外，還能夠充分體現(xiàn)終身教育的理念，讓學(xué)生擁有良好的思想品德。所以，現(xiàn)在的教師開展教學(xué)就要將核心素養(yǎng)滲透到日常的教學(xué)之中。傳統(tǒng)的教學(xué)最主要的目的是提升學(xué)生的成績(jī)，使其能夠順利“升學(xué)”，但卻忽視了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，造成學(xué)生整體素質(zhì)差，不能全面發(fā)展。而且，我國(guó)現(xiàn)在的很多小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中主要是根據(jù)教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種英語(yǔ)知識(shí)，沒有很好地將核心素養(yǎng)滲入課堂教學(xué)之中，使得小學(xué)生難以樹立正確的“三觀”。所以，現(xiàn)代的小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)之中就要重視對(duì)核心素養(yǎng)的滲透，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透的有效措施

1.不僅要教學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想品德

小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中要能夠?qū)W(xué)生循循善誘，在潛移默化之中讓學(xué)生學(xué)會(huì)各種英語(yǔ)知識(shí)，英語(yǔ)寫作和英語(yǔ)閱讀能夠有效增加學(xué)生的詞匯量，使學(xué)生的知識(shí)面更廣。除此之外，教師還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生通常比較活潑好動(dòng)，這就導(dǎo)致他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中難以集中注意力，因此教師就要根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容，將思想品德教育融入其中，這樣不僅可以有效提升教學(xué)的趣味性，吸引小學(xué)生的注意力，還可以使學(xué)生的 人文素養(yǎng)得到很好的提升，同時(shí)不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，還可以提升其人格魅力。例如，在教學(xué)“Hello”（人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)）這一課時(shí)，教師要為學(xué)生講解“Hello！ ”的意思，并為學(xué)生講解“Hello！ I'm...What's your name？”的句型，然后再對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生可以根據(jù)這一句型和同學(xué)互相問(wèn)好，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用英文打招呼。

2.創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方式，加強(qiáng)核心素養(yǎng)滲透

英語(yǔ)相比其他學(xué)科有著很強(qiáng)的開放性，所以英語(yǔ)教學(xué)也可以有很多種方式。而對(duì)小學(xué)生開展英語(yǔ)教學(xué)，教師可以采用的教學(xué)措施更為廣泛。多樣化的教學(xué)方式能夠有效提升小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量得到良好的保證，同時(shí)還可以有效培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，在教學(xué)“Look at me”（人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)）這一課時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本的單詞，然后學(xué)生講述自己的愛好和習(xí)慣，這樣可以加深學(xué)生間的了解。

3.深入了解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

教師要對(duì)小學(xué)生更加關(guān)心和愛護(hù)，在開展教學(xué)之前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，只有這樣，才能夠讓小學(xué)生積極配合教師的教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要能夠和小學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流，讓他們感受到教師的關(guān)懷，從而努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而且，核心素養(yǎng)的滲透更需要良好的師生關(guān)系，只有與學(xué)生建立良好的關(guān)系，才能夠打開學(xué)生的心扉，使其對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，英語(yǔ)教師對(duì)一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生，應(yīng)避免采用批評(píng)的方式，要找到其不認(rèn)真的原因，并采取相應(yīng)的解決措施。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教師要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要在日常生活中積極地學(xué)習(xí)各種關(guān)于核心素養(yǎng)的理論知識(shí)，再通過(guò)有效的教學(xué)措施使學(xué)生擁有好的語(yǔ)感，讓學(xué)生更好地記憶各種英語(yǔ)知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解能力。這樣不僅能夠讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，還可以讓其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生擁有優(yōu)秀品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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