盧東杰

摘 要：面對學(xué)困生這一群體，作者在班主任工作中對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作有著深刻的體會(huì)：第一，要樹立法治觀念，做到依法執(zhí)教。第二，要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。第三，要為人師表，提高教師的人格魅力。第四，要不斷學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。第五，要因材施教，確立不同層次的成功點(diǎn)。第六，要家校形成合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生;班主任;工作感悟

一、要樹立法治觀念，做到依法執(zhí)教

作為一名人民教師，我們必須深入學(xué)習(xí)教師法和教育法，深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育的方針、政策，努力提高自己的思想覺悟和師德水平，增強(qiáng)法治觀念，在教育學(xué)困生時(shí)不要“以暴制暴”，不要采取體罰或變相體罰學(xué)生的教育方式。

二、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生

教師作為一名教育工作者，在工作中更應(yīng)全身心地關(guān)心和幫助學(xué)困生，不要因?yàn)閷W(xué)困生有不足而對他們另眼相待，相反，他們更需要我們的關(guān)注，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中多關(guān)愛他們，用愛心來溫暖和感化他們，多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，我們要盡最大努力去關(guān)愛、呵護(hù)他們，讓他們能健康成長。

三、為人師表，提高自身人格魅力

俗話說：“育人先育己”。在教育教學(xué)中，凡是教師要求學(xué)生做到的，教師自己必須先做到。教師自身的氣質(zhì)、形象、對待工作的態(tài)度、為人處世的方法以及看待事物的觀點(diǎn)都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師形象重在為人師表，身為教師，要每日三省吾身，發(fā)現(xiàn)哪樣做得不好，就及時(shí)改正，不斷完善自身形象，提高自身人格魅力。因?yàn)榻處煂W(xué)生的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長時(shí)間起作用。因此教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。

四、不斷學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著時(shí)代的發(fā)展，教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生一同成長，跟上時(shí)代的步伐：一是要加強(qiáng)教育教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)， 進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等科學(xué)知識和掌握教育、教學(xué)的基本規(guī)律，這樣教育起學(xué)生來才會(huì)胸有成竹，遇到問題才能對癥下藥。二是要通過學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能。如果教師不通過學(xué)習(xí)來提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生深深地吸引到課堂中來，那么，學(xué)生就會(huì)游離于課堂之外，久而久之就會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。因此，要解決學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)、上課不專心、調(diào)皮搗蛋等問題，關(guān)鍵還在于教師本身的素質(zhì)，看教師能否通過多種靈活的教學(xué)方法以及比較高的教學(xué)質(zhì)量來喚醒和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

五、因材施教，確立不同層次的成功點(diǎn)

教師的教學(xué)計(jì)劃是面對全體學(xué)生的，教師在教學(xué)過程中不能人為地定下等級，然后去粗取精，照顧重點(diǎn)。教師要做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生在一起，既做學(xué)生的老師，又做他們的朋友，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和狀況來制訂與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生成功地跨越學(xué)習(xí)的障礙。

六、加強(qiáng)與家長聯(lián)系，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長

學(xué)生成長的過程，除了受到學(xué)校教師的影響，還會(huì)受到家庭和社會(huì)環(huán)境的影響。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的，兩種教育方式都有各自的優(yōu)勢，教師可以在學(xué)校傳授學(xué)生科學(xué)文化知識，教學(xué)生明事理，辨是非。而一個(gè)人的思想品德、行為習(xí)慣、意志、性格的形成都離不開家庭，家長的人生觀、日常的道德規(guī)范、待人接物都會(huì)對學(xué)生成長起著潛移默化的作用。學(xué)校教育與家庭教育緊密相連，密不可分，所以，教師要學(xué)會(huì)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，互相配合與支持，使家校形成合力，共同培養(yǎng)孩子，讓他們在最佳狀態(tài)下茁壯成長。

七、結(jié)語

教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生亦非一日之功，由于學(xué)困生自制力差，再加上社會(huì)大環(huán)境的影響，他們的不良思想和行為容易出現(xiàn)反復(fù)性，這就要求教師要有愛心和耐心，要善于運(yùn)用科學(xué)的方法去引導(dǎo)和培養(yǎng)他們，讓學(xué)困生在教師教育轉(zhuǎn)化下取得不斷進(jìn)步。

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