周海潮

【內(nèi)容摘要】教育需要微笑，學(xué)生需要微笑，教師需要微笑。課堂上教師的微笑教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)積極的影響，使學(xué)生心情愉悅，并直接投射到學(xué)生身上，營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)習(xí)效率。所以，微笑地面對(duì)學(xué)生，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果，還有助于學(xué)生良好的個(gè)性養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】微笑?道德與法治?自信?教學(xué)效率

常言道，“人非草木孰能無(wú)情”，微笑是開(kāi)啟心靈的鑰匙，老師的微笑是構(gòu)建師生關(guān)系的橋梁，使師生關(guān)系更融洽，從而打開(kāi)學(xué)生的情感之門(mén)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育者的微笑具有魔幻的效力，作為老師要把這溫暖、知識(shí)與快樂(lè)傳遞到每個(gè)學(xué)生身上。在這十幾年道德與法治課的教學(xué)實(shí)踐中，本人對(duì)此有點(diǎn)滴體會(huì)。

一、微笑是教師角色的需要，有利于提高教師在學(xué)生心目中的威信

教師要想得到學(xué)生的尊重，那么首先就要尊重學(xué)生。所以課堂上教師對(duì)學(xué)生所做的每一種行為都應(yīng)該注意做到尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生。古語(yǔ)云：“誠(chéng)于中而形于外”。一個(gè)人如果內(nèi)心真誠(chéng)，能在其外表中看出來(lái)，所以作為教師要熱愛(ài)自己的工作崗位，熱愛(ài)教育事業(yè)，才能熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這種發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑才能感染學(xué)生，從而得到學(xué)生的尊重。如果只是想從表面上對(duì)學(xué)生親近，從面上勉強(qiáng)表現(xiàn)出來(lái)的這種皮笑肉不笑的微笑是得不到學(xué)生的認(rèn)同的，更可能會(huì)適得其反，學(xué)生會(huì)反感。日常教學(xué)中，教師會(huì)遇到很多不開(kāi)心的事情，自己的消極情緒可能會(huì)帶到課堂上去，這就不應(yīng)該了，我們不應(yīng)把自己的不開(kāi)心算到學(xué)生頭上，從而影響自己的形象。課堂上有些教師想樹(shù)立自己的威信，面上顯得非常嚴(yán)肅，不想在學(xué)生面前開(kāi)玩笑，所以整節(jié)課非常沉悶，教學(xué)效果非常差，老師的威信大打折扣。事實(shí)上，一個(gè)輕松的課堂更能讓學(xué)生接受，教師內(nèi)心贊美的微笑更能得到學(xué)生的信任，使自己的教學(xué)形象在學(xué)生心目中被認(rèn)同，被尊重。

二、課堂上教師的微笑可使學(xué)生更有自信

在新課標(biāo)倡導(dǎo)的課堂教學(xué)中，“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”是新課標(biāo)的核心理念。所以課堂上，一定要建立起融洽的師生關(guān)系。作為教師應(yīng)重視、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，毫不猶豫地去贊美他們。要發(fā)揮他們的能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，適當(dāng)?shù)馁澝朗巧俨涣说?。微笑是?duì)學(xué)生最好的贊美，他們?cè)谡n堂上的每一個(gè)亮點(diǎn)，我們作為老師都應(yīng)報(bào)以真誠(chéng)的贊美。特別是一些有建設(shè)性的觀點(diǎn)，我們更應(yīng)該重視，不能一帶而過(guò)，學(xué)生得到了認(rèn)同，就會(huì)發(fā)揮他們的自主能動(dòng)性，從而使師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生更加有信心，學(xué)生的主體地位才能夠凸顯出來(lái)。在學(xué)習(xí)上，每個(gè)學(xué)生都有差異，每個(gè)學(xué)生都有他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如果老師只看到學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，用不友善的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)或打擊學(xué)生，學(xué)生的心靈受到創(chuàng)傷，其積極性和進(jìn)取心就會(huì)蕩然無(wú)存。一個(gè)優(yōu)秀的老師，總會(huì)看到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，學(xué)生得到了老師的肯定，上課更有信心，從而獲得了主體的感覺(jué)，老師的主導(dǎo)地位也從而確立起來(lái)。

三、 微笑能更好地建立新型的師生關(guān)系

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴(lài)一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧的課堂氣氛?！弊鳛榈赖屡c法治教師，都想在學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)崇高的形象，所以有些老師在課堂上都保持非常嚴(yán)肅。這樣做一方面是更能掌控課堂，學(xué)生能靜靜地聽(tīng)。但另一方面，學(xué)生和老師產(chǎn)生了一定的距離，無(wú)論是課堂上還是在課后，學(xué)生有什么問(wèn)題都不敢直接向老師提問(wèn)，這樣的教學(xué)肯定是失敗的。沒(méi)有一個(gè)和諧、輕松的課堂環(huán)境，沒(méi)有融洽的師生關(guān)系，這樣的課堂效率是很低的。要想改變這種情況，教師的微笑是必不可少的。教師的親和力表現(xiàn)在各個(gè)方面，其中微笑是重要的一方面，學(xué)生得到了老師的贊美，自然拉進(jìn)了師生之間的距離，學(xué)生對(duì)老師就沒(méi)有了那種防范的心理，最后無(wú)所不談，甚至變?yōu)橐鄮熞嘤训年P(guān)系。這樣一來(lái)，老師能夠寓教于樂(lè)，學(xué)生能快樂(lè)學(xué)習(xí)，向老師表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，與老師分享學(xué)習(xí)的感受和學(xué)習(xí)成果，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。老師和學(xué)生達(dá)到了相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)，從而建立起新型的師生關(guān)系。

四、微笑可活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率

蒙娜麗莎的微笑被稱(chēng)為世上最美的微笑，教師的微笑就好比蒙拉麗莎的微笑一樣，能帶給學(xué)生一絲溫暖親切的感覺(jué)。再配上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，整個(gè)課堂馬上就會(huì)活躍起來(lái)，學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)。有時(shí)候老師的一個(gè)笑話(huà)，或一句幽默的語(yǔ)言，會(huì)引起全班的哄堂大笑，有些老師可能會(huì)不分青紅皂白就批評(píng)一番，叫學(xué)生不要笑，要安靜下來(lái)，剛剛調(diào)動(dòng)起來(lái)的氣氛馬上就被壓了下來(lái)，學(xué)生那種愉悅的心情被壓制，專(zhuān)注性也就沒(méi)有那么高了，一定程度上就會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)效果是教師教學(xué)基本功最重要的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，課堂上教師除了對(duì)知識(shí)的表述正確無(wú)誤，清楚明白外，對(duì)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性要有所發(fā)揮，學(xué)生的非智力因素（動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格）要有所發(fā)展。學(xué)生能否積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂上思維是否活躍，學(xué)生發(fā)言是否積極，討論是否熱烈，這些都直接影響教師的教學(xué)質(zhì)量，也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師的微笑能給課堂注入活力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂氣氛活躍了，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，學(xué)習(xí)效率必然大大提高。

總之，老師的微笑是送給學(xué)生最好的禮物。微笑是教師良好的情感表現(xiàn)，微笑是教師最美的語(yǔ)言，體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，教師善意、包容、鼓勵(lì)的微笑將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生“期望效應(yīng)”使教育教學(xué)效果起到事半功倍的效果。

（作者單位：廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)飛來(lái)峽一中）