張凈雯

【摘要】? ? 高等院校是培養(yǎng)社會(huì)所需創(chuàng)新型人才的主陣地，新時(shí)代背景下，思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始終貫穿到高等教育中，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。思想政治教育融入高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中，促使思政教育更具針對(duì)性與時(shí)效性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作指導(dǎo)正確的方向。基于此，筆者將詳細(xì)分析思政教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的意義與具體策略，以實(shí)現(xiàn)思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合。

【關(guān)鍵詞】? ? 思想政治教育? ? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? ? 高校

引言：近年來(lái)，國(guó)家提出“雙創(chuàng)”政策并制定了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，再加上對(duì)高等教育越發(fā)關(guān)注，高校紛紛響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，但從整體上而言，收效不高。將思政教育融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中，從思想上引導(dǎo)學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生良好的思想價(jià)值。

一、思想政治教育融入高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的意義

新時(shí)代背景下，社會(huì)發(fā)展對(duì)優(yōu)秀人才的要求逐漸增高，需具備扎實(shí)的理論知識(shí)、專業(yè)的技術(shù)技能以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)所需人才的重要職責(zé)，通過開展思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)具有良好的思想品格與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才[1]。然而，當(dāng)前思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作都面臨著不同程度的發(fā)展瓶頸，兩者之間具有共同的目標(biāo)與使命，可將思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中，進(jìn)行協(xié)同育人。高校思政教育具有不可替代的作用與影響，將其融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中，理論與實(shí)踐結(jié)合，體現(xiàn)思政教育人文價(jià)值、提升教育實(shí)效性的同時(shí)，也能凸顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，并且能夠提供一定的保障，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正納入到高校人才培養(yǎng)體系中。此外，從學(xué)生角度上講，思政教育融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，能夠正確、正面地引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理想，培養(yǎng)正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、思想政治教育融入高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的策略

2.1豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作具有相同的教育對(duì)象與實(shí)施人員，且兩者之間內(nèi)容與方式存在共同點(diǎn)，可相互融合與滲透，此外還具有同樣的教育目標(biāo)，即促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；诖?，尋找到兩者融合的契合點(diǎn)，將思政教育融入到高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中。

傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式下，教師教育理念較為固化，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育局限于課堂上，導(dǎo)致教學(xué)低效化。將思政教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中，教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并且打通思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的壁壘，提升思政教育能力，促進(jìn)自身能夠站在全局的視角上，制定教學(xué)方案，在此過程中應(yīng)通過多種途徑，以及利用互聯(lián)網(wǎng)整合多種教學(xué)資源，來(lái)實(shí)現(xiàn)思政教育第一課堂與第二課堂深入融合，從而起到豐富教學(xué)內(nèi)容的效果，在培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升[2]。

2.2營(yíng)造良好校園氛圍

思想政治教育融入到高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中，營(yíng)造良好的“創(chuàng)新帶動(dòng)就業(yè)，創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)”校園氛圍，發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍熏陶作用，能夠有效促進(jìn)思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以提升教育效果。因此，高校首先應(yīng)通過公眾號(hào)、校網(wǎng)站等互聯(lián)網(wǎng)渠道來(lái)加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳力度，還可在校園內(nèi)通過橫幅標(biāo)語(yǔ)、競(jìng)賽等途徑來(lái)宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)其有一定的認(rèn)識(shí)與接觸;其次，還可組織專題講座，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者或者比賽獲獎(jiǎng)?wù)撸l(fā)揮人物模范作用，在交流的過程中更深刻地了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，同時(shí)也能以榜樣來(lái)激勵(lì)學(xué)生，增長(zhǎng)自信主動(dòng)積極地參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中;最后，高校教師可引導(dǎo)學(xué)生組織相關(guān)社團(tuán)，通過社團(tuán)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.3完善考核評(píng)價(jià)體系

思想政治教育融入到高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中，教師應(yīng)注重考核評(píng)價(jià)的影響，對(duì)考核評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善，確保評(píng)價(jià)體系與評(píng)價(jià)內(nèi)容公正、科學(xué)、合理。以往創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育考核評(píng)價(jià)重結(jié)果輕過程，因此，需對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，完善考核評(píng)價(jià)體系，并且應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的價(jià)值以及社會(huì)公益等因素的考核，加強(qiáng)思想政治教育在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的價(jià)值導(dǎo)向作用，如對(duì)個(gè)人與社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造的價(jià)值和貢獻(xiàn)、學(xué)生項(xiàng)目?jī)r(jià)值作用等，避免學(xué)生僅僅是為經(jīng)濟(jì)利益或?qū)嵺`成敗為目的來(lái)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，而是注重自身創(chuàng)造的社會(huì)價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，思想政治教育融入到高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中具有重要的價(jià)值意義，可通過豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、營(yíng)造良好校園氛圍以及完善考核評(píng)價(jià)體系等策略，來(lái)加強(qiáng)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的深度融合。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]李靜.拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的雙向建構(gòu)[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（38）：45+47.

[2]鐘之靜.新媒體背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合路徑構(gòu)建[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊），2019（02）：8-10+86.