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【內(nèi)容摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引入希沃教學(xué)助手軟件，不僅能夠增進課堂直觀展示機會，還可以創(chuàng)優(yōu)課堂互動形式，升級課堂訓(xùn)練手段，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需要。數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯性特征，教師利用希沃教學(xué)助手軟件展開教學(xué)發(fā)動，自然能夠成功調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思維，為課堂教學(xué)注入新鮮活力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 希沃軟件? 教學(xué)變革

希沃授課助手是一款先進的教學(xué)輔助軟件，其主要功能有照片上傳、課件演示、屏幕同步、文件上傳、觸摸板等。教師利用希沃授課助手軟件展開數(shù)學(xué)教學(xué)，可以為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)習(xí)情境，豐富課堂互動學(xué)習(xí)形式，升級課堂訓(xùn)練手段，以快速提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。希沃助手雖然只是一種教輔工具，卻給課堂教學(xué)帶來巨大沖擊，教師以此作為課堂教學(xué)變革契機，對教學(xué)組織形式展開革命性設(shè)計，為課堂教學(xué)創(chuàng)造更多生長點。

一、屏幕同步演示操作，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

希沃授課助手有豐富展示功能，支持電子課件的播放，而且能夠用電腦和手機同步展開演示操作，這為數(shù)學(xué)課例展示創(chuàng)造良好條件。小學(xué)數(shù)學(xué)有豐富數(shù)形結(jié)合案例，如果單憑教師講解，其直觀性難以體現(xiàn)出來，教師借助希沃授課助手播放電子課件，可以為學(xué)生提供豐富圖形、視頻、動畫等信息，增加教學(xué)直觀感，也能夠成功調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思維。

利用希沃授課助手展開教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)時，相比多媒體有更多操作便利。如教學(xué)北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《線的認識》，教師利用手機同步操作，在大屏幕上展示幾幅畫面，教師引導(dǎo)學(xué)生分別找出畫面中的“線”。學(xué)生經(jīng)過仔細觀察，很快就給出觀察結(jié)果：第一幅圖上有筆直的鐵軌，我們可以將兩條鐵軌看成是兩條直線。第二幅畫上是馬路中畫的白線，有長度相等的斑馬線，還有其他各種形狀的交通標(biāo)識線。第三幅畫是城市燈光照片，特別是探照燈，發(fā)出的一條筆直的線。教師給出總結(jié)：直線沒有端點，可以無限長;射線有一個端點，可以無限長;線段有兩個端點，長度有限。

教師利用手機展開屏幕操作，為學(xué)生展示了多種圖畫信息，讓學(xué)生在具體觀察體驗中形成數(shù)理認知。教師與學(xué)生一起觀察這些圖畫，對不同線的性質(zhì)進行深度探究，很快就得到了直線、射線、線段的基本特征。

二、手機電腦互投屏幕，創(chuàng)優(yōu)課堂互動形式

希沃授課助手啟動后，教師可以利用手機展開同步操作，這是極為便利的設(shè)計。多媒體、白板等信息技術(shù)應(yīng)用時，教師不能離開電腦，或者黑板，活動受限，而希沃授課助手軟件支持手機電腦互投屏幕功能，教師活動更加自由，操作更加便捷。教師利用希沃授課助手選擇相關(guān)信息、進行現(xiàn)場創(chuàng)編、展開課堂互動，甚至吸收學(xué)生參與互動都成為可能，可以為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來更多便捷條件。

在學(xué)習(xí)《平移和平行》時，教師先讓學(xué)生搜集生活中平行和平移的案例，然后用手機和電腦展開同步操作，利用動畫形式展示平移現(xiàn)象，最后是讓學(xué)生利用手機鏈接大屏幕親自進行平移操作。學(xué)生對生活中的平移現(xiàn)象有一定了解，很快就列出一些案例：汽車在一個地方沿直線移動到另一個地方、船只沿直線行進、飛機直線航行時，都呈現(xiàn)出平移現(xiàn)象。教師對平移概念進行深度解析，讓學(xué)生掌握平移的基本概念內(nèi)涵。當(dāng)學(xué)生利用手機進行平移操作時，教師在大屏幕上設(shè)置一些小方格，并將不同圖形放置在格子內(nèi)，讓學(xué)生沿某一個方向展開移動圖形，體會平移操作。

學(xué)生對希沃授課助手有濃厚操作興趣，教師讓學(xué)生親自參與相關(guān)操作，極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。從學(xué)生操作中可以發(fā)現(xiàn)，教師教學(xué)設(shè)計是比較精巧的，不僅激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生對平移現(xiàn)象有了更直觀而清晰的認知。這無疑屬于希沃授課助手的功勞。

三、拍照文件多種直傳，創(chuàng)新課堂教學(xué)訓(xùn)練

希沃授課助手有照片直傳功能，這對數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練帶來更多便捷。教師糾正學(xué)生錯題時，可以利用手機拍照，上傳到大屏幕上，與學(xué)生展開自由交流。教師也可以將學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練進行即時性展覽，這對提升課堂訓(xùn)練互動品質(zhì)有重要促進作用。教師還可以為學(xué)生布設(shè)信息型訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)信息展開訓(xùn)練操作，并以信息形式傳遞到課堂之中，這樣可以極大拓寬訓(xùn)練維度，為學(xué)生深度數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

《角的度量》訓(xùn)練環(huán)節(jié)打開后，教師利用希沃授課助手展示訓(xùn)練內(nèi)容：利用手中的三角板畫角，要求畫出一個銳角、一個鈍角、一個直角、一個平角。學(xué)生很快就完成了相關(guān)操作，教師深入到學(xué)生群體之中，利用手機對學(xué)生作品進行拍照，并挑選典型的操作進行大屏幕展示。學(xué)生看到自己的訓(xùn)練作品被投放到大屏幕，都感覺特別興奮，并不斷展開評價活動。有學(xué)生說：這個直角畫得不標(biāo)準，肉眼都能夠看出直角不夠90°。也有學(xué)生說：平角雖然是一條直線，但要標(biāo)記出角的頂點。教師利用手機展開操作，對學(xué)生的表現(xiàn)給出自己的評價，特別表揚了表現(xiàn)突出的學(xué)生。

教師利用手機拍照展開班級互動，為課堂教學(xué)帶來嶄新學(xué)習(xí)視角，學(xué)生表現(xiàn)信息可以及時投放到大屏幕上，為師生互動提供更優(yōu)良條件，也為課堂教學(xué)帶來更多選項。教師利用手機操作大屏幕，甚至讓學(xué)生操作手機，都為課堂教學(xué)帶來全新感知機會。手機操作大屏幕，不僅節(jié)省了操作環(huán)節(jié)和操作時間，也增加了靈敏度和多元性。

【參考文獻】

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（作者單位：甘肅省山丹縣南關(guān)學(xué)校）