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        微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用探討

        2019-03-29 12:06:44張偉利
        關(guān)鍵詞:微課中職

        張偉利

        【內(nèi)容摘要】在當(dāng)前社會(huì)中,計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為了人們生活中最為重要的一項(xiàng)科學(xué)技術(shù),其主要的原因在于計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠有效的提升人們的生活質(zhì)量。在這種情況下,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)至關(guān)重要。因此,大部分中職院校都在計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入了微課教學(xué)模式,希望能夠增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)校效率。本文就從微課概述入手,來探究如何更好的進(jìn)行微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。

        【關(guān)鍵詞】微課? 中職? 計(jì)算機(jī)教學(xué)

        引言

        隨著時(shí)代的發(fā)展,我國當(dāng)前的教育教學(xué)也都在依托先進(jìn)的教學(xué)模式來開展,這些先進(jìn)的教學(xué)模式能夠最大程度的保證教學(xué)的質(zhì)量,尤其是一些較為困難的課程中,更是如此。在當(dāng)前來看,中職院校中最為困難的學(xué)科就是計(jì)算機(jī)學(xué)科,所以大部分的中職院校都積極的進(jìn)行新型教學(xué)模式的引入,希望幫助課程更好的發(fā)展,微課就是其中之一。

        一、微課概述

        微課是一種全新的教學(xué)模式,其主要的教學(xué)方式就是碎片化的視頻學(xué)習(xí)。一般來說,老師在課堂的教學(xué)中,通常會(huì)講述多個(gè)重點(diǎn),但是學(xué)生的記憶能力是較為有限的,很難快速的將課程中的全部內(nèi)容都進(jìn)行完整的記憶。因此,老師可以通過拍攝的手段,將完整的課堂視頻拍攝下來,然后通過剪輯,讓其中的重點(diǎn)內(nèi)容變成微課。這樣學(xué)生就可以隨時(shí)隨地的觀看這些視頻,來加深對(duì)課程中重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

        二、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用路徑

        1.微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

        (1)微課內(nèi)容質(zhì)量較差

        在當(dāng)前來看,微課在種植計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用存在的最大問題就是微課的內(nèi)容質(zhì)量較差。出現(xiàn)這種情況的原因在當(dāng)前來看有三個(gè):首先是教師的課堂內(nèi)容講解重點(diǎn)丟失。在很多的中職院校中,老師在講解內(nèi)容的時(shí)候都喜歡采用全面覆蓋的形式,也就是沒有重點(diǎn)講解,只是針對(duì)于課本中的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡單的普及,這樣的教學(xué)方式雖然能夠進(jìn)行內(nèi)容的攝錄,但是在后期的剪輯中,到底如何剪輯是一個(gè)問題,從而無法制作有效的微課。其次是設(shè)備存在嚴(yán)重的問題。當(dāng)前的許多學(xué)校都沒有購買專業(yè)的攝錄機(jī)器,就導(dǎo)致大部分的課程攝錄不夠清晰,甚至出現(xiàn)語音不清晰的情況,這就會(huì)給剪輯帶來巨大的問題。最后是老師對(duì)于微課的制作不熟練。剪輯也是一項(xiàng)專業(yè)的內(nèi)容,大部分的老師沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練,就會(huì)導(dǎo)致剪輯出來的內(nèi)容是缺失的或者沒有吸引力的。

        (2)微課沒有形成完整的體系

        在當(dāng)前來看,微課課程應(yīng)該如何融入教育教學(xué)中一直是一個(gè)巨大的問題,一部分人認(rèn)為,融入微課的課堂應(yīng)該采用實(shí)踐課的模式,讓學(xué)生們直接進(jìn)行實(shí)際的操作,而在操作出現(xiàn)了問題的時(shí)候,進(jìn)行微課的閱覽,這樣來通過應(yīng)用形式完整的課程。另一部分人認(rèn)為,微課只能夠作為傳統(tǒng)課堂的補(bǔ)充部分,是學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容,因此不需要改革課堂方式,只要學(xué)生自己復(fù)習(xí)就足夠了,從而導(dǎo)致許多的學(xué)校微課教學(xué)效果較差。

        2.微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)展的路徑

        (1)引進(jìn)先進(jìn)儀器

        想要讓微課更好的進(jìn)入到中職學(xué)院的計(jì)算機(jī)教學(xué)之中,那么專業(yè)的儀器設(shè)備是必要的。在當(dāng)前來看,這種儀器主要分為兩部分:第一部分就是攝錄機(jī),微課的主要內(nèi)容還是在傳統(tǒng)課堂上取得的,因此攝錄機(jī)的好壞直接影響著微課的視頻質(zhì)量。第二部分就是后期制作儀器,微課的好壞除了攝錄的質(zhì)量還在于后期制作,后期制作做大的好能夠增強(qiáng)學(xué)生的興趣,提升微課的效果。以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(第三版)》中的“數(shù)據(jù)與信息”一課為例,采用全新的攝錄機(jī)械能夠在老師講解數(shù)據(jù)和信息這兩個(gè)重點(diǎn)的時(shí)候進(jìn)行全面的攝錄,而且還能夠拉近鏡頭,將老師的板書呈現(xiàn)出來。當(dāng)完成了攝錄后,老師通過后期制作,為攝錄內(nèi)容增加背景音樂,重點(diǎn)標(biāo)記等,就制作成了一節(jié)質(zhì)量優(yōu)良的“數(shù)據(jù)與信息”內(nèi)容的微課視頻。

        (2)制定完整微課體系

        在當(dāng)前來看,完整的微課體系應(yīng)該是傳統(tǒng)教學(xué),實(shí)踐教學(xué),微課三者并重的,在課堂中,老師應(yīng)該先進(jìn)行傳統(tǒng)課程的講解,然后進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),在實(shí)踐出現(xiàn)了問題的時(shí)候,老師展開微課視頻,讓學(xué)生再次觀看課程的重點(diǎn),這樣能夠讓學(xué)生更好的完成課堂的學(xué)習(xí),真正的理論與實(shí)踐并重。例如在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(第三版)》中的“在記事本中練習(xí)鍵盤的使用”一課中,老師就可以先行講解鍵盤如何進(jìn)行使用,然后老師將課程的內(nèi)容制作成微課。然后第二節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,學(xué)生在操作鍵盤的時(shí)候一般會(huì)遇到一些問題,這些問題一般就是課程中的重點(diǎn)內(nèi)容,這個(gè)時(shí)候老師通過多媒體屏幕進(jìn)行微課內(nèi)容的播放,學(xué)生就能夠明白鍵盤使用的重點(diǎn)所在,從而更好的進(jìn)行操作。

        結(jié)語

        微課是當(dāng)前時(shí)代中最為重要的一種課程,其主要的內(nèi)容就是通過碎片化的教學(xué)視頻來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課程中重點(diǎn)內(nèi)容的記憶,這樣的方法在當(dāng)前來看能夠起到的效果是非常顯著的。尤其是在中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中,微課發(fā)揮的作用是相當(dāng)明顯的,但是其存在的問題也較為明顯,本文就從問題出現(xiàn),來提出了解決這些問題的方法,希望能夠更好的幫助中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行課程建設(shè)。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1] 洪錦霞. 集中式教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課中的應(yīng)用——以泉州財(cái)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例[J]. 職業(yè)技術(shù),2018,17(05):74-76.

        [2] 王會(huì)娟. 微課在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中初步研究——以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例[J]. 佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2018(03):420-421.

        [3] 單雷. “微課”教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課中的實(shí)踐與研究——以《綜合布線》課程為例[J]. 讀與寫(教育教學(xué)刊),2018,15(03):246-247.

        (作者單位:滄縣職業(yè)技術(shù)教育中心)

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