董丹丹

【摘要】? ? 目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)非常普及，中職院校增加計算機課程教學(xué)是順應(yīng)時代發(fā)展的表現(xiàn)，本文研究中職計算機專業(yè)理實一體化教學(xué)創(chuàng)新相關(guān)內(nèi)容，從課程設(shè)置、具體的上課過程、教學(xué)活動的實際展開、課程教學(xué)法的有效應(yīng)用四方面入手展開分析研究，希望能為關(guān)注此話題的研究者提供參考意見。

【關(guān)鍵詞】? ? 上機操作? ? 資源管理器? ? 分層教學(xué)法

引言：對中職學(xué)生展開計算機教學(xué)，采用理實一體化的教學(xué)方法有望獲得明顯成效，科學(xué)整合計算機理論和實訓(xùn)內(nèi)容，體現(xiàn)一體化原則。計算機相關(guān)知識的學(xué)習(xí)要有效避免理論和實踐脫節(jié)，從而真正優(yōu)化中職學(xué)生的計算機應(yīng)用思維。一體化設(shè)置包含三方面內(nèi)容，分別是實踐、執(zhí)行和實訓(xùn)，避免課程的安排過于模式化。

一、實現(xiàn)對理論課和實踐課的科學(xué)配置

中職計算機教學(xué)活動的展開要保證課時充足，科學(xué)劃分理論課和實踐課的時段。比較可行的教學(xué)模式是在為學(xué)生演示和講解理論課的過程中，穿插一些實踐課程。上機實踐和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，必要情況下還應(yīng)該做出一些調(diào)整，保證二者所占比例相同。在有些情況下，理論課和實踐課所占比例可以不相同，有可能是1：2，也有可能是1：3。把投影儀運用在理論課的教學(xué)活動中，安排學(xué)生良好互動，豐富教學(xué)方式，有上臺演講、上機操作演示。理論性知識點的講解應(yīng)該是形象的，同時也應(yīng)該保證操作步驟是詳細(xì)而又具體的。使得學(xué)生在從沒有接觸過計算機的條件下也能直觀了解并掌握相關(guān)理論知識[1]。

二、計算機基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)和實踐

比如在為學(xué)生講解計算機基本學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中，教學(xué)活動應(yīng)該分階段進行，其中第一階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容是計算機的基礎(chǔ)知識，介紹計算機系統(tǒng)的組成，數(shù)制和字符編碼，與計算機病毒防護有關(guān)的知識。在完成實踐安排活動時，教會學(xué)生正確開、關(guān)機的方法。教會學(xué)生正確使用鼠標(biāo)和鍵盤。帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)計算機硬件的簡單安裝活動，訓(xùn)練學(xué)生熟練操作鍵盤，養(yǎng)成良好的指法習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)密碼在網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)中非常關(guān)鍵，要實現(xiàn)對防病毒軟件的正確使用，并定期升級。在這一系列的實踐活動中，在這一系列的實踐活動要選擇合適的打字軟件，有金山打字通、快打一族。要求學(xué)生上機，對學(xué)生的打字指法加以考核。

三、教學(xué)活動的展開體現(xiàn)層層遞進的原則

在學(xué)習(xí)Windows操作系統(tǒng)的相關(guān)知識時，要首先了解操作系統(tǒng)的基本概念，為學(xué)好Windows的基本操作打好基礎(chǔ)，要保證學(xué)生對幾種漢字輸入方法有正確的理解。學(xué)習(xí)者應(yīng)該對操作菜單、文件、磁盤、資源管理器有正確的理解。學(xué)會操作控制面板的方法，學(xué)會操作附件的方法。到了實踐操作的環(huán)節(jié)，要保證學(xué)生能熟練操作菜單，對菜單的約定有準(zhǔn)確的理解。學(xué)會操作菜單，也熟悉各種菜單命令項。在操作文件和磁盤時，要先指定D磁盤，并指導(dǎo)學(xué)生在指定盤內(nèi)新建文件、選擇文件，為文件重新命名，對文件實施的操作還有移動、復(fù)制和刪除。之后進行的實踐操作是回收站、資源管理器的操作，學(xué)會掌握操作面板，調(diào)出顯示屬性。除此之外，還要教會學(xué)生熟練添加和刪除應(yīng)用功能。附件包含各種各樣的功能，除了記事本功能外，還有畫圖功能。比如為學(xué)生布置實踐活動任務(wù)是“我心中的中職夢”，老師在學(xué)生創(chuàng)辦電子報的活動中，提出明確的要求。圖片的制作應(yīng)該是BMP，學(xué)生自繪圖形。完成作文的錄制需要有漢字輸入法的支持，最后學(xué)生要在作品存入至指定的路徑。

四、豐富教學(xué)方法，有效提高學(xué)生應(yīng)用計算機能力

中職計算機專業(yè)理實一體化教學(xué)應(yīng)當(dāng)科學(xué)運用多種教學(xué)方法，這些教學(xué)方法包括項目合作探究法、分層教學(xué)法、案例教學(xué)法。就項目合作教學(xué)法而言，要把學(xué)生科學(xué)分組，展開項目合作探究活動，探討和交流活動的進行要在小組內(nèi)部完成。需要經(jīng)過的步驟是查找相關(guān)資料，完成方案的設(shè)計，向?qū)W生提出問題，學(xué)生對此展開深入的思考，討論活動要在小組內(nèi)完成。展開項目合作學(xué)習(xí)活動，會對項目有關(guān)的知識和內(nèi)容有正確的理解，同時也能增加學(xué)生的認(rèn)知[2]。學(xué)習(xí)計算機知識，實施項目合作教學(xué)方法，學(xué)生需要動手、動腦、動口，此時受教育者的實踐操作水平和協(xié)調(diào)處理的能力就會有所提高。在中職計算機專業(yè)理實一體化的教學(xué)活動中，對學(xué)生的教育應(yīng)該體現(xiàn)因材施教理念，要保證每一位同學(xué)在實際的教學(xué)活動中都能得到尊重和關(guān)心，教師要對學(xué)生知識層面上的差異有全面的把握。實施分層化教學(xué)，很有可能會喚起學(xué)生的自信心，保證每一位學(xué)生都能在最近發(fā)展區(qū)獲得能力的增強。

總結(jié)：綜上所述，中職計算機專業(yè)理實一體化教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)該實現(xiàn)對理論課和實踐課的科學(xué)配置，計算機基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)和實踐要有一定步驟，教學(xué)活動的展開體現(xiàn)層層遞進的原則，豐富教學(xué)方法，有效提高學(xué)生應(yīng)用計算機能力，增強學(xué)生合作探究意識。

參? 考? 文? 獻

[1]歐家琳.理實一體化教學(xué)在中職汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)中的探索[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊，2018，26（03）：134-135.

[2]饒培康.中職網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)理實一體化教學(xué)的問題及對策[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2013，16（05）：105-106.