李秀娟

【摘 要】 合唱作為小學(xué)音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，其教學(xué)對學(xué)生藝術(shù)鑒賞水平的提升、團隊合作意識的形成以及歌唱能力的增強都有著十分重要的促進作用。特別是在新課改背景下，音樂學(xué)科在小學(xué)教學(xué)中的比重不斷上升，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為各個學(xué)科教學(xué)的主要任務(wù)，將音樂合唱教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合是新課改下的必然發(fā)展趨勢。然而在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中還存在著學(xué)生之間配合不默契、合唱技巧欠缺以及學(xué)生音色不標準等問題，這需要教師根據(jù)學(xué)生的實際狀況制定相應(yīng)的高效性教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)音樂? 合唱教學(xué)? 現(xiàn)狀分析? 有效性策略

引言：

高效的小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)對學(xué)生歌唱水平的提升、審美能力的增強以及團隊意識的形成有著積極的影響作用，特別是在素質(zhì)教育理念不斷深入的背景下小學(xué)音樂教學(xué)愈發(fā)注重對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，在音樂知識的學(xué)習過程中受到積極文化的熏陶和影響，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的精神。針對小學(xué)生的性格特點與合唱教學(xué)中存在的問題，教師在實際的教學(xué)過程中應(yīng)當注重激發(fā)學(xué)生的合唱興趣、加強合唱作品的鑒賞、對學(xué)生進行合理的分組與合唱技巧的傳授，全面增強小學(xué)音樂合唱教學(xué)的效果。

一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀分析

合唱教學(xué)可以說是小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的重要組成部分，其教學(xué)對學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和團隊合作能力的提升有著積極的促進作用，特別是隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，音樂學(xué)科愈發(fā)受到人們的重視，然而在音樂課堂合唱教學(xué)中存在著以下幾點問題：

1. 小學(xué)生在合唱過程中缺少相應(yīng)的配合。小學(xué)階段學(xué)生的性格過于活躍，團體意識初步形成，而高效的合唱課堂教學(xué)則需要學(xué)生有著良好的合作意識和基礎(chǔ)，在實際的合唱練習過程中學(xué)生缺少良好的配合意識，經(jīng)常出現(xiàn)合唱錯誤以及節(jié)奏混亂的問題，嚴重影響了合唱教學(xué)效果的提升。

2. 學(xué)生對音樂合唱缺少相應(yīng)的學(xué)習興趣。由于小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的方式過于單一，課堂學(xué)習氛圍過于枯燥乏味，加之小學(xué)生正處于活潑好動的年齡階段，對于音樂合唱缺少相應(yīng)的學(xué)習興趣和熱情，極大地影響了良好的師生互動課堂教學(xué)關(guān)系的構(gòu)建，不利于學(xué)生合唱水平的提升。

3. 小學(xué)生變聲期無法快速掌握相應(yīng)的技巧。小學(xué)是學(xué)生生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵階段，學(xué)生的成長速度較快，嗓音變化較大，這就導(dǎo)致學(xué)生在合唱過程中經(jīng)常出現(xiàn)相應(yīng)的破音和走音的狀況，對于相應(yīng)的換氣和合唱技巧無法快速的掌握，不利于學(xué)生合唱技巧的掌握與整體合唱水平的提升。

二、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效策略

1. 通過趣味課堂激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習興趣

小學(xué)生由于年齡認知水平的限制，對音樂的學(xué)習需要老師加以引導(dǎo)。教師可以針對孩子的心理特征與生理特征，增強課堂趣味性，使孩子對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如，在進行《阿凡提》這一音樂課堂的教學(xué)中，可以先讓孩子進行聆聽與老師引導(dǎo)鑒賞，結(jié)合生活中的音樂，讓學(xué)生對作品有初步了解，培養(yǎng)學(xué)生對課堂學(xué)習的興趣。不斷挖掘?qū)W生對音樂的好奇心，提高學(xué)生對音樂的學(xué)習興趣，最后將合唱知識傳授于學(xué)生并應(yīng)用于實踐，引導(dǎo)孩子進行練習，不斷加深學(xué)生的記憶使學(xué)生更有興趣地學(xué)習音樂。

2. 通過音樂鑒賞以及背景音樂獨奏，培養(yǎng)學(xué)生的音感和聲感

小學(xué)音樂的教學(xué)不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，更是為了提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞和審美水平。因此在小學(xué)學(xué)生變聲前期的合唱教學(xué)過程中，教師應(yīng)當注重加強音樂鑒賞以及背景音樂的獨奏，在課堂上欣賞經(jīng)典的合唱曲目，培養(yǎng)學(xué)生的音樂合唱聲感和樂感。例如：在《中華人民共和國國歌》的合唱教學(xué)實踐活動中，筆者首先為學(xué)生播放了中央音樂團的演奏作品，讓學(xué)生進行鑒賞和感悟，幫助學(xué)生樹立起相應(yīng)的合唱音樂感，為接下來的合唱訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

3. 根據(jù)學(xué)生的變聲期狀況進行分組歌唱，發(fā)揮學(xué)生的音色特性

變聲前期學(xué)生的聲音不穩(wěn)定，由于學(xué)生之間的生理發(fā)育狀況差異性較大，在合唱過程中遇到的狀況較多，增加了合唱教學(xué)的難度，教師對此應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的變聲期狀況進行分組，對于變聲前期、變聲期以及變聲后期的學(xué)生進行不同強度和聲位的合唱任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的聲音特色，并保護學(xué)生的聲帶，增強音樂合唱的層次性以及多樣性，提高小學(xué)音樂合唱的美感。同時，加強對學(xué)生的發(fā)聲教學(xué)，教師一定要教會學(xué)生擺好正確的演唱姿態(tài)，身體保持平直，呼吸自然流暢還要均勻，一定要準確掌握母音狀態(tài)，增強歌唱的表現(xiàn)力和感染力，提高學(xué)生整體的合唱能力。

4. 傳授學(xué)生相應(yīng)的呼吸以及換氣技能，學(xué)會混合真假聲歌唱

小學(xué)音樂的合唱教學(xué)曲目時間較長，聲音強度較大，缺少相應(yīng)的呼吸以及換氣技巧，僅僅依靠高強度的發(fā)聲，只會對學(xué)生的聲帶造成巨大的損失，嚴重影響合唱教學(xué)的質(zhì)量。例如在《大風車》的合唱教學(xué)過程中，教師就應(yīng)當根據(jù)合唱的段落對學(xué)生進行換氣和呼吸的技巧傳授，避免學(xué)生的聲帶受損，在真假聲混合過程中進行合唱。

5. 適當降低合唱教學(xué)的專業(yè)標準，培養(yǎng)學(xué)生的合唱自信心

小學(xué)是學(xué)生自信心確立的關(guān)鍵時期，教師在合唱教學(xué)過程中應(yīng)當充分了解學(xué)生的變聲期狀況，并適當?shù)慕档秃铣虒W(xué)的專業(yè)化標準程度，在學(xué)生合唱錯誤時進行及時的安慰和鼓勵，促進學(xué)生合唱自信心的建立，避免出現(xiàn)學(xué)生合唱自信心受到打擊并產(chǎn)生對音樂的抗拒心理狀況。例如：在《紅蜻蜓》的合唱教學(xué)過程中，教師可以降低相應(yīng)的專業(yè)化標準，實施積極的教學(xué)評價，幫助學(xué)生形成良好的合唱自信心。

三、結(jié)語

綜上所述，素質(zhì)教育理念下音樂學(xué)科愈發(fā)受到人們的重視，特別對于小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)而言，高效的合唱教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)的提升有著十分重要的促進作用。為構(gòu)建高效的音樂合唱課堂，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當注重對學(xué)生合唱興趣的激發(fā)以及音樂作品的鑒賞，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的合唱技巧，全面提高學(xué)生的合唱水平。

參考文獻

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