李振清

摘 要：在當(dāng)下我們國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的教育背景之下，小學(xué)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中一定要深入貫徹新課標(biāo)的教育理念，運(yùn)用科學(xué)合理的方法為教學(xué)工作提供有力的支撐，將當(dāng)下的新型信息技術(shù)資源全方位地合理運(yùn)用，通過這種方式來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)工作的最終效果以及整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段；數(shù)學(xué)學(xué)科；課堂教學(xué)

一、小學(xué)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科高效課堂教學(xué)的背景以及要求

當(dāng)下我們國家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)正在以十分迅猛的速度不斷發(fā)展，在當(dāng)下的時(shí)代背景之下，國家方面對(duì)于教育事業(yè)的重視程度也在持續(xù)上升，在當(dāng)下我們國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革背景的影響之下，小學(xué)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作一定要全方位地將全新的教育方針以及政策準(zhǔn)確且深入地貫徹到教學(xué)工作之中，從根本上改變過去很長一段時(shí)間課堂教學(xué)過程中的一些問題，如封閉性較高且體系缺少多樣性的問題等等，把高效課堂的建設(shè)當(dāng)作最為重要的一項(xiàng)教學(xué)課題進(jìn)行深入研究。從當(dāng)下我們國家新課標(biāo)的角度出發(fā)，小學(xué)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科在實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，要符合目前國家對(duì)于基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的實(shí)際需要，并且與教育的路線以及根本目標(biāo)相符合，重視小學(xué)階段學(xué)生自身的個(gè)性差異。如果想要構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，那么不單單要對(duì)過去很長一段時(shí)間所應(yīng)用的死板教學(xué)思想做出創(chuàng)新，還應(yīng)該進(jìn)一步對(duì)教學(xué)目標(biāo)做出明確，將教學(xué)的主體工作放在提高學(xué)生自身整體的水平上，在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)也要重視學(xué)生的全面能力。

二、必須要將學(xué)生放在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的主體地位之上

課堂教學(xué)這一活動(dòng)從根本上來講是需要教師以及學(xué)生兩者之間相互協(xié)作來完成的，正因如此，如果說教師能夠建立起并不斷維持和諧的師生關(guān)系，那么就可以在很大程度上加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)效果。在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)工作的過程中，筆者對(duì)于教師與學(xué)生兩者之間的人格平等有著高度的重視，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中提倡自由，在組織以及管理學(xué)生的過程中提倡民主，比如通過分組的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓小組內(nèi)部通過投票方式選出小組長作為小組討論的負(fù)責(zé)人，通過上述方法有效體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主體地位，使學(xué)生可以清楚地認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)之中必須要做到自覺以及自主。雖然說在進(jìn)行小組討論問題的過程中，部分學(xué)生解決問題的方法相對(duì)比較復(fù)雜，沒有最為簡便的解題方法，但是學(xué)生都十分主動(dòng)地進(jìn)行了研究與分析，有效地參與到集體討論活動(dòng)之中，在學(xué)習(xí)的過程中也加強(qiáng)了自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、教師應(yīng)營造出活躍的課堂教學(xué)整體氛圍

如果想要有效地構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，那么就一定要保證課堂教學(xué)過程中整體教學(xué)氣氛的活躍程度，教師在展開教學(xué)工作的過程中，必須要對(duì)教學(xué)的具體內(nèi)容與日常生活之間的相互聯(lián)系給予高度的重視，不斷對(duì)教學(xué)方法做出創(chuàng)新和優(yōu)化，通過這種方式來轉(zhuǎn)變過去很長一段時(shí)間小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中教師填鴨式教學(xué)的模式，在重視知識(shí)教學(xué)的同時(shí)也應(yīng)該注意學(xué)生與教師兩者之間的情感交流，使得學(xué)生能夠以穩(wěn)定且活潑的狀態(tài)展開數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，使課堂的整體氛圍更加活潑，使教學(xué)工作的效果得到進(jìn)一步的提升。

四、創(chuàng)設(shè)多樣化的活動(dòng)情境

數(shù)學(xué)來源于生活，扎根于生活，同時(shí)也必須應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。結(jié)合豐富的生活資源，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橘N近生活的實(shí)際活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維來理解生活，更學(xué)會(huì)在生活中了解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。通過生活化情境的導(dǎo)入，使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和探索求知。在教學(xué)中教師可適當(dāng)采用多種教學(xué)方法，如游戲、故事、實(shí)驗(yàn)、競(jìng)賽等，充分運(yùn)用掛圖、錄音、錄像、多媒體等教學(xué)手段，營造課堂氛圍。如，教學(xué)“辨認(rèn)方向”一課，通過讓學(xué)生先親自觀察實(shí)踐，提出太陽為什么東升西落？太陽是怎樣升起來的？東、西、南、北是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的？然后在課堂上以游戲方式讓學(xué)生介紹；最后，教師再利用錄音、錄像、多媒體讓學(xué)生再次觀察方向過程，激活學(xué)生思維，這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓大家學(xué)到了知識(shí)，更發(fā)揮了自身的主體作用。

五、科學(xué)合理地運(yùn)用新型信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)效果

在目前我們國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景之下，小學(xué)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)工作在實(shí)際進(jìn)行的過程之中一定要注意學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，并且以學(xué)生進(jìn)步所必須的條件作為出發(fā)點(diǎn)，通過科學(xué)合理的方式運(yùn)用新型信息技術(shù)對(duì)教學(xué)工作的方法做出進(jìn)一步的優(yōu)化與完善，運(yùn)用多媒體教學(xué)方式使得課堂教學(xué)更加富有創(chuàng)意性，運(yùn)用這種方式能夠使原本靜止的畫面變得更加靈動(dòng)，比如在講解難以理解的圖形問題時(shí)，如果只是通過平面畫圖的方式進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生很難對(duì)其有深入的理解，在運(yùn)用多媒體教學(xué)方法的情況之下，教師可以運(yùn)用3D立體圖像使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)立體圖形進(jìn)行理解，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而提升教學(xué)工作的整體效率。

總而言之，建立起小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科高效課堂的教學(xué)體系必須要重點(diǎn)注意學(xué)生的主體地位，將日常生活中常見的元素融入教學(xué)工作當(dāng)中，并且營造出充滿活力的課堂教學(xué)整體氛圍，在必要時(shí)運(yùn)用新型信息技術(shù)作為教學(xué)的服務(wù)，從整體上加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的整體效率以及質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

陳青.“微課”在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的運(yùn)用：小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)與思考[J].課程教育研究，2016（19）.