馬轉(zhuǎn)龍

摘 要：在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，做好對(duì)“快樂(lè)元素”的運(yùn)用研究，能夠?yàn)樘岣哒n堂教學(xué)效果、促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)步帶來(lái)支持。結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂中的“快樂(lè)元素”進(jìn)行簡(jiǎn)述，之后對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂中“快樂(lè)元素”的運(yùn)用策略予以探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；課堂教學(xué)；“快樂(lè)元素”

隨著新課程改革的不斷深入，以快樂(lè)教育為目標(biāo)的教學(xué)模式成為了小學(xué)教育的主流模式，小學(xué)信息技術(shù)作為小學(xué)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，其如何找到課堂教學(xué)中的“快樂(lè)元素”，并將其科學(xué)、有效地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，為小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果提升帶來(lái)支持，已經(jīng)成為了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展的重要方向。從目前來(lái)看，雖然廣大教師都在嘗試快樂(lè)教育，但由于對(duì)“快樂(lè)元素”的運(yùn)用不準(zhǔn)確，使得小學(xué)信息技術(shù)快樂(lè)教育效果不甚理想，為了全面實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的快樂(lè)教育目標(biāo)，做好對(duì)“快樂(lè)元素”的應(yīng)用研究很有必要。

一、小學(xué)信息技術(shù)課堂中的“快樂(lè)元素”

1.“快樂(lè)元素”之“動(dòng)畫”

從小學(xué)生的心智發(fā)育水平來(lái)看，“動(dòng)畫”是帶給他們快樂(lè)的重要元素。因?yàn)樾W(xué)生認(rèn)知能力有限，而“動(dòng)畫”形式生動(dòng)、有趣，符合學(xué)生的認(rèn)知能力，學(xué)生對(duì)于“動(dòng)畫”有著非常強(qiáng)烈的興趣。所以在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師想要實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教育，就必須要做好對(duì)“動(dòng)畫”這一快樂(lè)元素的應(yīng)用，發(fā)揮出其對(duì)于學(xué)生的興趣引導(dǎo)、思維啟發(fā)作用。

2.“快樂(lè)元素”之“游戲”

愛玩是孩子的天性。對(duì)于小學(xué)生而言，游戲是他們最喜歡的娛樂(lè)方式，因?yàn)橛螒蚓哂猩鷦?dòng)性、趣味性和體驗(yàn)性，可以幫助他們探知世界并形成經(jīng)驗(yàn)積累，所以從學(xué)生的主觀角度來(lái)看，“游戲”也是學(xué)生的快樂(lè)元素之一。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠做好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，并將其與游戲有效地聯(lián)系到一起，讓學(xué)生能夠做到通過(guò)游戲來(lái)完成對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，從而提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。

3.“快樂(lè)元素”之“實(shí)踐”

實(shí)踐也是小學(xué)信息技術(shù)課堂中重要的“快樂(lè)元素”，其也屬于體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容。雖然從學(xué)生的主體意識(shí)方面來(lái)看，實(shí)踐遠(yuǎn)不及動(dòng)畫、游戲更具有效果，但對(duì)信息技術(shù)課堂內(nèi)容而言，教師以實(shí)踐為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生真正體驗(yàn)到信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的魅力，這也能為學(xué)生帶來(lái)足夠的快樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，小學(xué)信息技術(shù)快樂(lè)教育目標(biāo)由此得以實(shí)現(xiàn)。

二、小學(xué)信息技術(shù)課堂中“快樂(lè)元素”的運(yùn)用策略

1.動(dòng)畫在信息技術(shù)課堂導(dǎo)入階段的運(yùn)用

在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師對(duì)于“動(dòng)畫”這一快樂(lè)元素的有效運(yùn)用，能夠讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生足夠的興趣，從而調(diào)起學(xué)生在信息技術(shù)課堂中的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在讓對(duì)學(xué)生進(jìn)行“初識(shí)計(jì)算機(jī)”的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫Flash視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫對(duì)計(jì)算機(jī)中各個(gè)組成部分的名稱、功能產(chǎn)生探究興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，與教師一起進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。除此之外，教師可以通過(guò)播放一些動(dòng)畫Flash，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的探究欲望，讓他們明白自己所看到的動(dòng)畫片，都是通過(guò)信息技術(shù)所制作出來(lái)的，由此來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，為課堂教學(xué)效果的提升帶來(lái)支持。

2.游戲在信息技術(shù)課堂教學(xué)階段的運(yùn)用

在信息技術(shù)技術(shù)課堂教學(xué)中，教師對(duì)游戲的有效應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的參與體驗(yàn)，并讓他們通過(guò)體驗(yàn)更為深入地了解信息技術(shù)內(nèi)容，從而提高自己的信息技術(shù)水平，為小學(xué)信息技術(shù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)支持。實(shí)際上，從小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容來(lái)看，其本身就有許多游戲，例如字母游戲、打字游戲等，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)對(duì)這些游戲予以科學(xué)應(yīng)用，以確保游戲這一“快樂(lè)元素”在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的有效性。例如，為了鍛煉學(xué)生的打字能力，教師可以讓學(xué)生參與“摘桃子”的游戲，游戲中學(xué)生每正確輸入一個(gè)字，游戲中的“小猴子”就能摘下一個(gè)桃子，看規(guī)定時(shí)間內(nèi)容，哪個(gè)學(xué)生能夠摘到最多的桃子，獲得最高的得分。因?yàn)橛螒蚓哂懈?jìng)爭(zhēng)性，所以學(xué)生在游戲中必然會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)心理，當(dāng)這種競(jìng)爭(zhēng)心理發(fā)生作用時(shí)，學(xué)生就會(huì)得到學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升，他們的信息技術(shù)水平也就由此得到提高的機(jī)會(huì)。

3.實(shí)踐在信息技術(shù)課后訓(xùn)練階段的運(yùn)用

在信息技術(shù)課后訓(xùn)練中，實(shí)踐這一“快樂(lè)元素”的應(yīng)用，具有非常重要的價(jià)值。例如，為了讓學(xué)生掌握對(duì)表格等相關(guān)知識(shí)的掌握，教師可以讓學(xué)生在課后制作一個(gè)“課程表”，然后以作業(yè)的形式進(jìn)行上交，教師根據(jù)學(xué)生所做課程表，來(lái)為學(xué)生計(jì)算平時(shí)成績(jī)。同時(shí)負(fù)責(zé)將課程表打印出來(lái)，發(fā)給作者本人，讓他們自己作為作品保存，由此讓學(xué)生感受到信息技術(shù)實(shí)踐的成就感，并為他們正確的信息技術(shù)觀念樹立打下基礎(chǔ)。

綜上所述，做好小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中“快樂(lè)元素”的運(yùn)用分析，能夠在提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展帶來(lái)重要支持。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)者，其想要讓學(xué)生真正地在課堂學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)，就必須要保證“快樂(lè)元素”與學(xué)生的認(rèn)知能力、興趣需求保持一致，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中真正的收獲快樂(lè)，從而提高他們對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)他們的課堂學(xué)習(xí)效果，為小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的快樂(lè)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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