摘 要：數(shù)學(xué)是高中教學(xué)過程中不可或缺的關(guān)鍵的教學(xué)板塊，在高中教學(xué)中占據(jù)很重要的地位。高中數(shù)學(xué)教學(xué)成果的高低直接取決于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體參與意識(shí)的高低，因此，教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中注意提升學(xué)生的主體參與意識(shí)。本文就學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主體參與意識(shí)的提升及培養(yǎng)在理念、興趣、方法三個(gè)方面提出了有效的建議。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；主體參與意識(shí)

在高中課程中，數(shù)學(xué)是很重要的一門課，因此，教師非常重視數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。但是，對(duì)于學(xué)生來講，高中數(shù)學(xué)的很多知識(shí)過于抽象，難以理解，因此，漸漸喪失了學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)教學(xué)的主體參與意識(shí)，大大地降低了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。針對(duì)這一現(xiàn)狀，教師要分析學(xué)生的年齡特征及興趣愛好，開展相對(duì)有效的教學(xué)策略，最大限度地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體參與意識(shí)。下面對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升學(xué)生參與性

傳統(tǒng)的教學(xué)理念是以教師講課為課堂教學(xué)的主體，學(xué)生在教學(xué)過程中是被動(dòng)的聽講，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和探求知識(shí)的意識(shí)，積累過久，學(xué)生開始喪失課堂學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重下降。針對(duì)這一現(xiàn)狀，高中數(shù)學(xué)教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把課堂中以學(xué)生為中心的理念建立起來，摒棄灌輸知識(shí)給學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)方法，而是開展引導(dǎo)式教學(xué)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性充分發(fā)揮出來，把學(xué)生的主體參與意識(shí)充分激發(fā)出來，幫助學(xué)生在積極參與的過程中感受高中數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)性

興趣是學(xué)習(xí)的良藥，教師要想激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)，就要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，因?yàn)閷W(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)熱情需要濃厚的學(xué)習(xí)興趣的澆灌，教師教學(xué)質(zhì)量的提升和課堂學(xué)習(xí)效果的提升需要濃厚的學(xué)習(xí)興趣做保障。由于高中數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容相對(duì)抽象，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)繁多，因此，學(xué)生存在很大的學(xué)習(xí)難度，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來打破這種壁壘。首先，教師要向?qū)W生充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，通過數(shù)學(xué)問題的規(guī)律總結(jié)和數(shù)學(xué)圖形的展示等來幫助學(xué)生感受高中數(shù)學(xué)的魅力，例如，在教授幾何圖的三視圖的時(shí)候，教師可以利用彩色來提升三視圖的效果，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣；其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)合理的教學(xué)情境來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生在特定的情境中加強(qiáng)與同學(xué)的互動(dòng)和自身的獨(dú)立思考，改善枯燥煩悶的數(shù)學(xué)課堂氛圍，提升學(xué)生主動(dòng)參與的感受；最后，教師可以利用數(shù)學(xué)史向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的發(fā)展脈絡(luò)，通過數(shù)學(xué)家的研究案例和歷史發(fā)明故事，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的魅力有直觀的感知，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

三、 運(yùn)用科學(xué)方法，改善課堂氛圍

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度與教師的教學(xué)方法息息相關(guān)，如果運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，可以得到事半功倍的結(jié)果。教師教學(xué)方法也直接決定了高中數(shù)學(xué)課的課堂氛圍是什么樣子的，學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心有多大以及課堂活力的大小等。高中數(shù)學(xué)教學(xué)成果在傳統(tǒng)教學(xué)思維與數(shù)學(xué)枯燥乏味學(xué)科性質(zhì)的雙重影響下，具有非常不理想的現(xiàn)狀。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法完全不適用于現(xiàn)代的教學(xué)模式，因此，高中數(shù)學(xué)教師必須摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，多多采用多樣化的新的教學(xué)方法，盡力向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，盡力提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多樣化的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法包括小組合作教學(xué)、多媒體教學(xué)、合作探究教學(xué)等，這些新興的教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)是學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得到最大限度的尊重，學(xué)生的年齡特征得到最大程度的考慮，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能最大限度地被激發(fā)出來，高中數(shù)學(xué)的課堂氛圍也會(huì)變得更加高漲。舉一個(gè)實(shí)例進(jìn)行說明，教師在教授數(shù)學(xué)函數(shù)圖像的時(shí)候，可以以小組合作的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)列出的函數(shù)進(jìn)行分析，比如y=|x-2|（x+1）這個(gè)函數(shù)，如果利用這個(gè)函數(shù)進(jìn)行列表描點(diǎn)，不是很容易理解，但是教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有解析式做等價(jià)變形處理，然后利用簡(jiǎn)單函數(shù)進(jìn)行列表描點(diǎn)，就能夠大大降低數(shù)學(xué)解題難度。教師需要注意的是，在學(xué)生進(jìn)行小組討論的時(shí)候，只能給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不能有過多的干預(yù)，因?yàn)橹挥薪處熃o學(xué)生充分的討論自由，學(xué)習(xí)才能在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)入激烈的討論，數(shù)學(xué)課堂氛圍才能營(yíng)造得更好，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主體性得到很好的尊重，教學(xué)質(zhì)量才能得到提升。

四、 總結(jié)

高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)成果受到學(xué)生主體參與意識(shí)的很重要的影響，因此，教師在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，利用多樣化的科學(xué)合理的教學(xué)方式讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂中來，營(yíng)造輕松有趣的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂度與參與性，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，從而真正地提升高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)成果，提升高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。

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作者簡(jiǎn)介：

楊淑慧，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，赤峰市敖漢旗新惠第六中學(xué)。