吳鉆云

摘 ?要：籃球是體育諸多運(yùn)動(dòng)中普及率與參與度最高的項(xiàng)目之一，很多青少年熱衷于籃球運(yùn)動(dòng)，甚至夢(mèng)想進(jìn)入世界頂級(jí)籃球賽會(huì)——NBA。小學(xué)生是未來我國(guó)籃球人才的主要培養(yǎng)對(duì)象，籃球教學(xué)不但有助于學(xué)生進(jìn)行適宜的體育鍛煉，提升其身體素質(zhì)，還能夠在運(yùn)動(dòng)過程中，讓其形成良好的合作習(xí)慣。一般來說，小學(xué)籃球隊(duì)都是從隊(duì)員中選拔出來對(duì)籃球感興趣的學(xué)生。不過，隊(duì)員雖然喜歡籃球，卻并未接受過系統(tǒng)的訓(xùn)練，對(duì)籃球的技術(shù)要領(lǐng)還是有一絲模糊，對(duì)于傳球技術(shù)的掌握也不夠扎實(shí)。下面筆者將針對(duì)小學(xué)籃球教學(xué)中如何運(yùn)用好傳球技術(shù)進(jìn)行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué) ?籃球教學(xué) ?傳球技術(shù)

中圖分類號(hào)：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）12（b）-0115-02

小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)在在學(xué)校中的發(fā)展如火如荼，得到了很多小學(xué)生的青睞?；@球隊(duì)伍水平的高低與傳球技術(shù)的掌握有直接關(guān)系，通常傳球失誤少的隊(duì)伍成績(jī)會(huì)更加突出。傳球技術(shù)還會(huì)影響到隊(duì)員比賽中的情緒，對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的部署同樣發(fā)揮著重要作用。所以，籃球教學(xué)中著重鍛煉學(xué)生的傳球技術(shù)，提高傳球水平，提升比賽效率，增強(qiáng)傳球的有效性，是教師教學(xué)的重點(diǎn)之一。

1 ?籃球傳球技術(shù)的重要性

傳球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中的主要技能之一，指的是籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗中，各隊(duì)隊(duì)員有目的的支配球、轉(zhuǎn)移球的方式。其對(duì)進(jìn)攻隊(duì)員來說，是彼此建立聯(lián)系且組織進(jìn)攻的一條紐帶，更是戰(zhàn)術(shù)配合中的必要技巧?，F(xiàn)階段，很多小學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的開展都懷揣著高漲的熱情，例如上籃、投籃等，但是對(duì)于如何更好的運(yùn)用傳球技術(shù)，顯然還未能掌握要領(lǐng)。從根本上來說，是因?yàn)閷?duì)籃球傳球技術(shù)的重要性意識(shí)不足。所以，教師應(yīng)該在教學(xué)中給學(xué)生普及籃球運(yùn)動(dòng)中傳球的重要性。另外，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是開展教育活動(dòng)必須應(yīng)該進(jìn)行的。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指的是可以推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的一種內(nèi)部動(dòng)力，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了激勵(lì)和引領(lǐng)的作用。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要包括內(nèi)部與外部動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)指的是人們因?yàn)樽陨砼d趣指引而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)滿足于活動(dòng)中，非活動(dòng)外。其無需外界的刺激來指導(dǎo)，這是由于行動(dòng)本身就屬于動(dòng)力的一種。外部動(dòng)機(jī)指的則是外力引誘下形成的動(dòng)機(jī)，這種動(dòng)機(jī)的滿足處于活動(dòng)外，非活動(dòng)內(nèi)，更多是對(duì)活動(dòng)的結(jié)果更感興趣?；@球傳球技術(shù)教學(xué)之前，教師應(yīng)該首先給學(xué)生講解傳球技術(shù)的重要性，以此加強(qiáng)學(xué)生的重視程度，激發(fā)他們掌握傳球技術(shù)的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)積極性。

2 ?小學(xué)籃球傳球技術(shù)訓(xùn)練對(duì)策

2.1 傳授傳球技術(shù)要領(lǐng)

傳球技術(shù)的優(yōu)劣對(duì)于比賽中技戰(zhàn)術(shù)配合發(fā)揮著重要作用。根據(jù)筆者所了解的情況，比賽中傳球被搶球次數(shù)一般為10次左右，尤其是組織快攻中，傳球的失誤率明顯較高。原因主要為以下幾點(diǎn)：第一，籃球員在后場(chǎng)搶到籃板球之后，身體并未對(duì)球進(jìn)行有效保護(hù)，導(dǎo)致對(duì)方防守隊(duì)員斷球;第二，在外圍進(jìn)行球體轉(zhuǎn)移時(shí)，因?yàn)槲恢谩r(shí)間、速度以及力量，或是路線等不合適，被搶斷的概率提升。進(jìn)行大范圍轉(zhuǎn)移球時(shí)這種情況更為常見;第三，持球隊(duì)員的快攻意識(shí)不足，因?yàn)橐庾R(shí)的短缺，導(dǎo)致并未在最佳時(shí)間將球傳給同隊(duì)隊(duì)員。傳球時(shí)間的不科學(xué)掌握，被對(duì)方防守隊(duì)員打出時(shí)間差，從而斷球;第四，長(zhǎng)傳球快攻或是一傳接應(yīng)隊(duì)員傳球意圖被識(shí)破，被對(duì)方提前洞悉后，進(jìn)行斷球;第五，短傳球時(shí)，缺乏決斷力，且過于明顯;第六，隊(duì)友之間技術(shù)特點(diǎn)了解不甚，缺乏默契度。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生快攻意識(shí)

快攻是籃球運(yùn)動(dòng)中的一項(xiàng)重要技戰(zhàn)術(shù)，是獲取高分最尖銳的武器。打籃球與打仗有異曲同工之處，即以速度優(yōu)勢(shì)占據(jù)主動(dòng)權(quán)是最終勝利的不二法門，也是最為有效的。基于此，籃球運(yùn)動(dòng)中的快攻也被世界強(qiáng)隊(duì)更為正式，且應(yīng)用最多。小學(xué)生因?yàn)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)于快攻并未完全了解透徹，所以快攻意識(shí)有所欠缺。快攻就在于隊(duì)員是否可以及時(shí)發(fā)動(dòng)，其中一傳與接應(yīng)就成為最為關(guān)鍵的問題。從防守轉(zhuǎn)為進(jìn)攻過程中，率先拿到球的隊(duì)員應(yīng)該具備強(qiáng)烈的快攻意識(shí)，對(duì)場(chǎng)上情況進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，打出時(shí)間差，出手快且準(zhǔn)，力爭(zhēng)將球傳至前場(chǎng)，以此實(shí)現(xiàn)快速攻擊。小學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)毋庸置疑是存在諸多不足的，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的快攻意思，使其能夠在訓(xùn)練中加以運(yùn)用?？旃ヒ庾R(shí)通過不斷訓(xùn)練能夠有所加強(qiáng)，對(duì)其中的不足之處進(jìn)行總結(jié)，深化快攻意識(shí)。

2.3 塑造良好身心素質(zhì)

小學(xué)生因?yàn)槟挲g階段使然，并沒有足夠的能力把控個(gè)人情緒，尤其是組織快攻過程中，因?yàn)槊つ總髑蛟斐傻臒o效進(jìn)攻。所以，傳球技術(shù)的講解中，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及訓(xùn)練表現(xiàn)進(jìn)行具體的衡量，充分發(fā)揮他們的自身特點(diǎn)，在籃球運(yùn)動(dòng)中能夠做到因人而異。關(guān)于學(xué)生身心素質(zhì)的塑造，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手：第一，賽前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，并組織開會(huì)，教師將比賽的注意事項(xiàng)告訴學(xué)生。為其分析雙方的優(yōu)劣勢(shì)，發(fā)揮自身隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，找出突擊點(diǎn)，一一攻破。以此不僅能夠?yàn)閷W(xué)生樹立信心，穩(wěn)定情緒，還能夠提高獲勝的幾率。第二，做好熱身運(yùn)動(dòng)。賽前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做體操，以舒緩身心，活動(dòng)關(guān)節(jié)。以此使其克服比賽中的焦躁和不安情緒，助其改正運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。第三，比賽過程中，教師應(yīng)該用幽默、輕松的語氣給學(xué)生加油打氣，鼓舞全隊(duì)士氣，消除隊(duì)員之間的緊張情緒。隊(duì)員比賽時(shí)能夠保持愉悅的身心，更能放開手腳，克服緊張，傳球的失誤率也會(huì)降低。在籃球比賽中，快攻傳球是否有效對(duì)于比賽結(jié)果起到了巨大的推動(dòng)作用。所以，教師應(yīng)該根據(jù)日常體育教學(xué)，運(yùn)用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究學(xué)生的心理、作風(fēng)等問題，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師對(duì)此進(jìn)行評(píng)的時(shí)候，主要包括對(duì)學(xué)生的應(yīng)變能力、創(chuàng)造能力、個(gè)人品質(zhì)以及比賽作風(fēng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，力求能夠提高學(xué)生的身心素質(zhì)，將科學(xué)的傳球技術(shù)傳授給學(xué)生。在有效的傳球過程中，運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該掌握好傳球時(shí)機(jī)，提高傳球效率，最終獲取更好的成績(jī)。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的默契度

籃球運(yùn)動(dòng)不是依靠個(gè)人就可以完成的，而是需要兩個(gè)以上隊(duì)員組隊(duì)，方可開展的一個(gè)項(xiàng)目。由一方將球傳出，另一方接入，對(duì)籃球進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和傳遞，所以這就需要隊(duì)員之間要有高度的默契，這也是因?yàn)閭髑驅(qū)Ρ荣惤Y(jié)果能夠產(chǎn)生重大影響決定的。學(xué)生傳球技術(shù)掌握到位，并且具有高度默契時(shí)，那么傳球的成功率就會(huì)大幅度提升，隊(duì)伍的整體作戰(zhàn)水平也比較高。學(xué)生默契度的培養(yǎng)，可以從以下幾項(xiàng)入手：第一，教師應(yīng)該為學(xué)生樹立籃球運(yùn)動(dòng)就是互相配合才能取勝的思維概念;第二，通過在日常的學(xué)習(xí)和鍛煉中，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，相互配合，通過一定形式的拓展活動(dòng)來增加學(xué)生之間的默契能力;第三，在日常鍛煉和相關(guān)比賽中，注重對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)和點(diǎn)評(píng)，通過學(xué)生在賽場(chǎng)上的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和分析，指出存在的問題和改變的方法，逐步引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生從思想上和行為上對(duì)相互合作的重視和學(xué)生間的默契。

3 ?結(jié)語

籃球運(yùn)動(dòng)屬于大眾娛樂范疇的一項(xiàng)項(xiàng)目，對(duì)于人們鍛煉強(qiáng)健的體魄，塑造堅(jiān)毅的身心素質(zhì)起著重要作用。同時(shí)，傳球作為籃球比賽獲勝與否的關(guān)鍵性因素，對(duì)于學(xué)生的傳球技巧、心理素質(zhì)以及隊(duì)伍的默契程度有較高的要求。所以，小學(xué)教育過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傳球技術(shù)的提高，從理論與心理兩方面對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生能夠具備合作意識(shí)，在比賽中發(fā)揮出自己的最佳傳球技術(shù)。

參考文獻(xiàn)

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