祖兆猛

摘 要：傳統(tǒng)教學(xué)理念重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，以成績(jī)權(quán)衡學(xué)生好壞，一考定終生的應(yīng)試教育具有一定的局限性。

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)計(jì)算；化學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

當(dāng)今教學(xué)中，老師在教學(xué)過程中，大多是采取“一言堂”，老師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)，本位主義盛行，在與老師的交流探討中，不敢質(zhì)疑老師，妨礙了學(xué)生發(fā)表看法和動(dòng)手的才能，素質(zhì)教育得不到落實(shí)，不符合新課改優(yōu)化課程的要求，降低了化學(xué)教學(xué)將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果的紐帶作用，因此，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，本人主要從下面兩個(gè)方面進(jìn)行研究。

一、什么是趣味化學(xué)計(jì)算的應(yīng)用

初中學(xué)生，從小學(xué)過渡上來，化學(xué)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于初中生比較難學(xué)，在課堂上，老師授課時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)不明白的地方重點(diǎn)學(xué)習(xí)，從心理學(xué)角度來說，人的接受能力是有限的，如果從難點(diǎn)進(jìn)行講解的話，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，了解初中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生上化學(xué)課不難了，就更有積極性了，實(shí)驗(yàn)中，認(rèn)真觀察思考所學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容，更容易調(diào)動(dòng)初中生的上課積極性，將不再枯燥，歡聲笑語，有生動(dòng)的教學(xué)模式，效率得到提高，在化學(xué)教學(xué)中通過對(duì)趣味實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，學(xué)生自身的思維習(xí)慣可以得到很好的培養(yǎng)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，作為教育工作者，應(yīng)該將如何引導(dǎo)學(xué)生觀察與操作作為己任，學(xué)生重要的不是接受知識(shí)，而是學(xué)會(huì)探索的方法。

趣味化學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生自己主動(dòng)地參加到日常的學(xué)習(xí)教學(xué)過程中來，上課主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，互動(dòng)聯(lián)系頻繁，下課能夠獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)。

二、初中化學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用趣味化學(xué)計(jì)算

學(xué)生是教育工作最主要的對(duì)象，老師在開展化學(xué)教學(xué)中，只注重如何教知識(shí)和傳授方法，未考慮學(xué)生的感受，只是把學(xué)生簡(jiǎn)單當(dāng)作物來擺布，疏忽了不同學(xué)生之間存在的差異性，導(dǎo)致學(xué)生“被學(xué)習(xí)”。趣味化學(xué)計(jì)算，探究學(xué)生的自主性，以學(xué)生為核心進(jìn)行授課教學(xué)，注重學(xué)習(xí)過程，平等對(duì)待學(xué)生。

充分聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)的興趣。知識(shí)是客觀存在的，形成于社會(huì)，檢驗(yàn)于實(shí)踐中，離不開對(duì)實(shí)際生活的認(rèn)識(shí)。初中化學(xué)老師在教學(xué)過程中脫離生活，導(dǎo)致學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中思維單一，只是生搬硬套公式進(jìn)行解題，沒有擴(kuò)散思維，自主思考其他同類型的題目是不是也可以用這種方法進(jìn)行解答，缺乏了聯(lián)系實(shí)際的能力，在平時(shí)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐，改變自身的教學(xué)辦法，用新穎的內(nèi)容來吸引學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的辦法。現(xiàn)在處于信息時(shí)代，老師上課的方式也應(yīng)該改變，將抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)的化學(xué)操作、化學(xué)講課，制作PPT，豐富上課的模式，變?yōu)榫唧w的動(dòng)態(tài)，由難變易，方便學(xué)習(xí)。初中生容易接受這種新的教學(xué)形式，理解了解初中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生上化學(xué)課不難了，就更有積極性了，更容易調(diào)動(dòng)初中生的上課積極性，將不再枯燥，歡聲笑語，有生動(dòng)的教學(xué)模式，效率得到提高。趣味化學(xué)計(jì)算，重要的不是接受知識(shí)，而是學(xué)會(huì)探索的方法。

以小組探討的模式提高趣味化學(xué)計(jì)算能力。經(jīng)過小組討論，將全班分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組的形式集中探討，解決問題，有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意思、自主意識(shí)的形成，互相幫助，提升創(chuàng)新才能，在平常初中化學(xué)教學(xué)過程中，老師將全班學(xué)生分為六組，每組選一名小代表，在需要自主學(xué)習(xí)完成某項(xiàng)化學(xué)知識(shí)時(shí)，老師就鼓舞以小組的形式討論，學(xué)生在小組中，發(fā)表本人的意見，匯報(bào)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)收集后，在班級(jí)中進(jìn)行陳述，對(duì)于不同的意見，老師進(jìn)行分類、總結(jié)，指出存在的問題及解決問題的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，共同討論，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提高，反過來，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。初中生的思維各有差異，學(xué)習(xí)方式也有所不同。站在老師的角度，應(yīng)該鼓勵(lì)初中生利用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氣氛，有什么不懂的地方，老師不能及時(shí)解答的情況下，初中生在網(wǎng)上進(jìn)行提問，查閱知識(shí)，疑難解答，梳理化學(xué)思路，自主分析，得到滿意答案。抽象課堂比較難解答清楚，這時(shí)候就可以利用網(wǎng)上視頻，以趣味實(shí)驗(yàn)的形式表達(dá)出來，讓學(xué)生一目了然，加深初中生的印象，達(dá)到學(xué)習(xí)效果明顯提升。

先易后難，循序漸進(jìn)。了解初中生化學(xué)教育的特點(diǎn)，先從簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)入手，讓學(xué)生自己課前學(xué)習(xí)，緩緩?fù)七M(jìn)，提高學(xué)生的自信心，在課堂上，老師授課時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)不明白的地方重點(diǎn)學(xué)習(xí)，更容易掌握一知半解的知識(shí)點(diǎn)，加深印象，減輕學(xué)生的壓力，從心理學(xué)角度來說，人的接受才能是有限的。先安排簡(jiǎn)單內(nèi)容學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自信心，掃除畏難情緒，減少精神對(duì)自己造成的影響，容易取得勝利。例如：考前復(fù)習(xí)安排，難記的、易忘的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該在考前進(jìn)行復(fù)習(xí)，容易記的知識(shí)點(diǎn)就提前先復(fù)習(xí)好，對(duì)于學(xué)生考試非常有幫助。

初中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該運(yùn)用趣味化學(xué)計(jì)算，結(jié)合實(shí)際，制訂出一套檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)方法，符合新課改的要求。

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