彭錫釗

摘 要：現(xiàn)如今，素質(zhì)教育改革不斷推進(jìn)，生本教育成為當(dāng)前高中教育領(lǐng)域的主導(dǎo)思想。政治作為高中生必修科目，其課堂教學(xué)模式，在很大程度上決定著高中生政治觀、價值觀的有效建設(shè)。因此，主要圍繞生本思想下的高中政治課堂教學(xué)展開有效分析，從而為構(gòu)建高效政治課堂提供重要依據(jù)。

關(guān)鍵詞：生本理念；高中政治；課堂教學(xué)

生本教育思想主張教師要以學(xué)生為核心，即無論是在課程設(shè)計還是教學(xué)實施過程中，教師都需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)體驗。因此，作為高中政治教師，需要根據(jù)高中生具體的學(xué)習(xí)需求，對政治課堂的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，以實現(xiàn)高中生政治素養(yǎng)的有效建設(shè)，奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

一、樹立生本教學(xué)思想，營造自主性課堂環(huán)境

1.師生互動，營造課堂氣氛

在生本教學(xué)理念下，教師要重視課堂氣氛的有效營造，根據(jù)高中生政治課堂的體驗需求，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行師生互動。通過師生交流和互動調(diào)動政治課堂氣氛，讓學(xué)生在政治課堂上更加積極和主動地學(xué)習(xí)。通常情況下，教師在教學(xué)前期或者在教學(xué)過程中，會根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和理解程度，圍繞政治課程內(nèi)容進(jìn)行討論。讓學(xué)生對政治內(nèi)容形成深刻認(rèn)知。比如說，教師在講解“多變的價格”時，可以先讓學(xué)生之間圍繞現(xiàn)實生活價格波動的體現(xiàn)，比如說，蔬菜、水果在不同季節(jié)的價格區(qū)間等進(jìn)行討論，讓學(xué)生對課程內(nèi)容形成一定的思想認(rèn)知，并積極地參與到更深層次的課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.構(gòu)建情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在生本思想的支撐下，政治教師需要合理創(chuàng)建課堂情境，將政治內(nèi)容直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高自主學(xué)習(xí)的欲望。通常情況下，教師可借助多媒體技術(shù)，對課程知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化，將文字性的內(nèi)容以圖片或者視頻的方式呈現(xiàn)給高中生，從而讓高中生對政治課程內(nèi)容形成深刻的了解，加深學(xué)生的政治學(xué)習(xí)體驗。比如說，教師在講解“信用卡、支票和外匯”時，可以利用多媒體向?qū)W生展示不同信用卡、支票、外匯的圖片，通過展示模型，讓學(xué)生對此部分知識加深理解，幫助學(xué)生樹立正確的政治思維。

二、創(chuàng)新生本教學(xué)方法，構(gòu)建高效政治課堂

1.小組討論教學(xué)法

在生本思想的支撐下，政治教師需要重視對學(xué)生自主意識的培養(yǎng)與提高，通過實施小組討論教學(xué)模式，讓學(xué)生主動參與到政治課堂活動當(dāng)中。首先，教師需要根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)需求，做好小組成員分配以及明確探究任務(wù)，為實施小組合作教學(xué)奠定基礎(chǔ)條件。之后，教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，在合作探究過程中，深入挖掘政治課程內(nèi)涵、本質(zhì)特征，提高學(xué)生的理解深度和廣度。

2.分層教學(xué)法

在政治課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)重視分層教學(xué)模式的合理應(yīng)用，尊重學(xué)生的個體發(fā)展需求，根據(jù)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)差異因材施教，讓政治課堂環(huán)境更加貼近每個高中生的具體學(xué)習(xí)需求。通常情況下，教師需要對班級學(xué)生政治學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，從學(xué)生在政治課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及作業(yè)情況中，分析學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平。之后，教師根據(jù)對學(xué)生情況的掌握和了解，進(jìn)行合理分層。從而實現(xiàn)學(xué)生政治水平的均衡化發(fā)展。比如說，在進(jìn)行“我國公民的政治參與”教學(xué)時，教師引導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生就課程概念、內(nèi)容加以掌握，而針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以鼓勵其圍繞我國公民政治參與渠道進(jìn)行創(chuàng)新和探索，從而使不同等級學(xué)生的政治學(xué)習(xí)潛能都能得到有效開發(fā)。

3.時事政治滲透法

在高中政治教學(xué)過程中，教師需要以生本思想為支撐，合理滲透時事政治，讓學(xué)生正確認(rèn)知和掌握當(dāng)前政治發(fā)展形勢，從而實現(xiàn)對高中生政治觀、價值觀的有效培養(yǎng)和建設(shè)。比如說，教師在講解“樹立正確的消費觀念”時，可以將當(dāng)今高中生消費奢靡、攀比之風(fēng)盛行等現(xiàn)實案例滲透到課堂之上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況，就自身消費觀念進(jìn)行反思和思考，從而端正高中生的消費理念，實現(xiàn)對高中生品格素養(yǎng)的有效建設(shè)。

4.信息化教學(xué)法

在生本理念的教學(xué)支撐下，教師需要重視教學(xué)載體的有效拓展，合理借助信息技術(shù)，構(gòu)建信息化教學(xué)體系，為學(xué)生提供更加方便、快捷的學(xué)習(xí)平臺。因此，教師可以將政治課程內(nèi)容整理成微課視頻，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供依據(jù)載體。

三、構(gòu)建科學(xué)、合理教學(xué)評價體系，強(qiáng)化教學(xué)反饋

在生本教學(xué)思想支撐下，政治教師需要重視教學(xué)評價工作。根據(jù)學(xué)生的個體發(fā)展需求，構(gòu)建多元化評價體系，豐富評價內(nèi)容，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價。更新評價方法，鼓勵學(xué)生自主參與評價活動，做好跟蹤評價，強(qiáng)化教學(xué)反饋，提高政治課堂整體的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)生本教育改革。

綜上所述，在高中政治教學(xué)領(lǐng)域，教師需要全面順應(yīng)素質(zhì)改革思想，積極貫徹生本教學(xué)理念，并以此為依據(jù)，做好政治課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新與完善。通過更新教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂評價等多種方法，進(jìn)一步優(yōu)化高中政治課堂環(huán)境，實現(xiàn)高效課堂的有效構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉清.“生本教育”理念下構(gòu)建高中政治課堂教學(xué)模式[J].學(xué)周刊，2017（34）：72-73.

[2]盧志虹.高中政治教學(xué)中的生本教育理論的應(yīng)用研究[J].求知導(dǎo)刊，2015（10）：62.