摘 要：在教育領(lǐng)域之中，PPT課件因?yàn)榫哂兄庇^性強(qiáng)、集視音頻等素材于一體等特點(diǎn)而受到廣大師生的喜愛，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要的作用。本文主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)PPT課件的制作方法進(jìn)行簡要的分析，以期為廣大教師提供借鑒參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；PPT課件；制作方法

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師主要采用板書式教學(xué)法來進(jìn)行知識的講述，這種教學(xué)方法較為單一，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，而PPT課件在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用較為常見?；诖耍瑖@小學(xué)數(shù)學(xué)PPT課件的制作方法及應(yīng)用進(jìn)行探析具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、 PPT課件的主要作用

（一） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性

當(dāng)前，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)教師主要采用板書式教學(xué)法，將課本中的知識內(nèi)容板書到黑板上，然后對這些內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)的講解，并讓學(xué)生將其中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)記錄在自己的筆記之上，以供課后復(fù)習(xí)。然而，采用板書式教學(xué)法會讓學(xué)生感到枯燥乏味，從而逐漸喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。但是，PPT課件的應(yīng)用能夠改變這一現(xiàn)狀，由于PPT課件集文字、聲音以及視頻于一體，可以使一些枯燥乏味的知識點(diǎn)變得更加的生動形象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，讓學(xué)生發(fā)生“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在小學(xué)階段，由于數(shù)學(xué)課程相比于其他課程來說比較難懂，而且課堂知識理論性、邏輯性較強(qiáng)，因此，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候是很不情愿的，甚至是抵觸的，這就使得小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分被動。多媒體PPT課件能通過多種感官刺激，將數(shù)學(xué)知識化繁為簡、化抽象為具象，使得學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中感受到生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而從心理上轉(zhuǎn)變以往對數(shù)學(xué)不好的印象，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

（二） 加深學(xué)生對知識的理解

數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)生的邏輯思維能力有著較高的要求，并且需要學(xué)生具備一定的空間想象能力，這困擾了不少學(xué)生的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)學(xué)科中，有許多的知識點(diǎn)較為復(fù)雜，通過板書式教學(xué)法很難讓學(xué)生理解，必須要借助一定的工具來輔助學(xué)生。PPT課件能夠?qū)⒃境橄髲?fù)雜的知識變得更加的直觀，有助于加深學(xué)生對知識的理解。例如，在“軸對稱”一課教學(xué)中，如果教師僅僅口頭講述軸對稱圖形的概念，那么學(xué)生則難以去理解，而如果教師利用PPT課件，將蝴蝶、埃菲爾鐵塔、五角星等圖片展現(xiàn)給學(xué)生觀看，就會更有助于學(xué)生對軸對稱概念的了解。

二、 PPT課件的制作方法

（一） 對各方面資源進(jìn)行整合

PPT制作軟件具有很強(qiáng)的綜合性，它能夠?qū)⒉煌夭馁Y源整合在一起，例如視頻、聲音以及圖片等。在PPT課件制作過程中，由于大多數(shù)教師的信息技術(shù)水平不高，所以很難對所有的教學(xué)資源都去進(jìn)行專業(yè)化的編輯，但是教師可以利用其他的編輯軟件來進(jìn)行制作，然后再導(dǎo)入到PPT軟件之中。例如，如果教師需要對圖片進(jìn)行編輯，但是卻不會PS這款軟件，那么可以利用美圖秀秀或者電腦中的畫圖軟件進(jìn)行圖片編輯；在對視音頻資源進(jìn)行剪輯時，如果教師對Premiere這款軟件不夠熟悉，那么就可以利用繪聲繪影這款軟件來完成。換句話說，教師要想使自己的PPT課件制作得更加精美，就要具備一定的信息技術(shù)能力，要能夠?qū)σ恍﹫D片編輯軟件或者視頻編輯軟件進(jìn)行了解，要具備整合各方資源的能力。

（二） 以教材內(nèi)容為基準(zhǔn)

在PPT課件制作時，教師不能夠一味地去網(wǎng)絡(luò)上搜尋資源，這樣就會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容偏離課本教材，會影響學(xué)生對知識的掌握。當(dāng)前，有一些教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而在網(wǎng)絡(luò)上搜尋各種各樣的圖片以及視頻插入到PPT課件之中，這就分散了學(xué)生的注意力，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在PPT課件制作過程中，教師要堅(jiān)持以教材內(nèi)容為基準(zhǔn)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外延伸。例如，在“長方體與正方體”的教學(xué)過程中，教師可以從以下兩個方面來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，一個是以教材為基準(zhǔn)，對長方體長、寬、高的認(rèn)識進(jìn)行講述，并對其表面積計(jì)算公式進(jìn)行講述。另一個是課外延伸，可以找一些現(xiàn)實(shí)中的例子（水立方），引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行表面積的計(jì)算。這樣通過教材與課外延伸相結(jié)合的方法，能夠更有助于學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。

三、 PPT課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一） 與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合

在教學(xué)過程中，若教師要使用PPT課件進(jìn)行教學(xué)，那么就需要認(rèn)識到一點(diǎn)，PPT課件不能成為課堂的主導(dǎo)，其只是一種輔助手段，切忌過度依賴。因此，在課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的相結(jié)合，通過PPT彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式不生動的局限，通過傳統(tǒng)教學(xué)方式彌補(bǔ)PPT容易分散學(xué)生注意力的不足。這樣才能使PPT課件的作用得到發(fā)揮。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，需要將課件與教材以及板書相結(jié)合，充分利用PPT課件的直觀性、生動性等特征來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)枯燥、乏味的局限性。另外，在課堂教學(xué)中，教師切忌一味地播放幻燈片，這樣雖然給學(xué)生營造了一種看電影的氛圍，但是如果學(xué)生對知識點(diǎn)產(chǎn)生困惑，就會影響接下來的知識學(xué)習(xí)，所以教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，以了解他們的知識掌握情況。

（二） 加強(qiáng)與生活實(shí)際的相結(jié)合

在數(shù)學(xué)學(xué)科中，有許多的知識點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活有關(guān)，那么在教學(xué)過程中，教師可以將PPT課件與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣一方面能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能夠加深他們對知識的理解。例如，在“圖形的運(yùn)動”一課教學(xué)中，教師就可以用PPT課件呈現(xiàn)一些生活化的例子，如窗戶的運(yùn)動、摩天輪的運(yùn)轉(zhuǎn)、收費(fèi)站欄桿的運(yùn)動等等。學(xué)生通過觀看這些物體運(yùn)動的圖片或者視頻，就能夠?qū)@一課的知識點(diǎn)有所掌握。

四、 結(jié)語

綜上，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用PPT課件能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對知識的理解，更有利于培養(yǎng)小學(xué)生的抽象思維能力。因此，在今后的教學(xué)過程中，教師要對PPT課件進(jìn)行有效的應(yīng)用，在制作過程中，要加強(qiáng)對各方資源的整合，要以教材內(nèi)容為基準(zhǔn)，并盡可能地提升自己的信息技術(shù)水平。在PPT課件應(yīng)用過程中，教師要加強(qiáng)其要與傳統(tǒng)教學(xué)法的相結(jié)合，并加強(qiáng)與學(xué)生生活實(shí)際的相結(jié)合。如此一來，就能夠進(jìn)一步發(fā)揮PPT課件的作用，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

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作者簡介：

林湧澤，福建省漳州市，漳浦縣舊鎮(zhèn)中心學(xué)校。