內(nèi)容摘要：教育事業(yè)的全面改革和落實(shí)促使社會(huì)越來(lái)越重視對(duì)經(jīng)典閱讀與中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)人才的培養(yǎng)，對(duì)健全和完善我國(guó)的專業(yè)人才培養(yǎng)體系有很大的幫助。人才培養(yǎng)過(guò)程中會(huì)遇到重重的阻礙和問(wèn)題，中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類是一門兒具有代表性的學(xué)科，在培養(yǎng)此類人才時(shí)要以經(jīng)典閱讀為出發(fā)點(diǎn)，充分理解和認(rèn)識(shí)語(yǔ)言文學(xué)的特色，完善我國(guó)的教育體系。本文圍繞經(jīng)典閱讀與中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)人才的培養(yǎng)進(jìn)行了一系列的分析，提出具體的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典閱讀 中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類 人才培養(yǎng)

我國(guó)的經(jīng)典閱讀體系還不是非常完善，為了解決這一問(wèn)題我們需要以專業(yè)體系結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)專業(yè)人才的同時(shí)要對(duì)整個(gè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行改良。我們?cè)诶斫夂瓦\(yùn)用經(jīng)典文學(xué)時(shí)要注重傳承和發(fā)展語(yǔ)言文學(xué)，通常情況下，這個(gè)過(guò)程還需要對(duì)我國(guó)的歷史文化有更深層的理解和思考。對(duì)于學(xué)生而言要真正達(dá)到閱讀的目的就要以經(jīng)典閱讀為主，這樣不但能夠提升自身的知識(shí)層面，還能提升整體的品質(zhì)素養(yǎng)。在課堂上，培養(yǎng)專業(yè)性人才要進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜肆Y源控制，在教學(xué)的道路上不斷探索和創(chuàng)新，才能使人才培養(yǎng)模式更加完善。

一.“以經(jīng)典閱讀為切入點(diǎn)，構(gòu)建中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式”的提出

我國(guó)造2014年10月份召開(kāi)了全國(guó)文藝工作座談會(huì)，會(huì)上習(xí)近平總書(shū)記提出了傳統(tǒng)文化在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中的重要性和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的必要性。由此，我們可以意識(shí)到中華民族的傳統(tǒng)文化有著舉足輕重的地位，其精神價(jià)值和文化意義影響著整個(gè)中華民族的文化發(fā)展。堅(jiān)持我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀要把我們的傳統(tǒng)文化與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，這樣有利于我國(guó)在世界文化界立足。傳統(tǒng)文化對(duì)文藝界發(fā)展非常重要，對(duì)文化的發(fā)展也有很大影響，我們有必要對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行全面的、深度的闡釋和傳播，有責(zé)任和義務(wù)繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)文化。我們要在此基礎(chǔ)上為社會(huì)培養(yǎng)更多具有高素質(zhì)、高水平、全面發(fā)展的文化人才。文學(xué)院提出“以經(jīng)典閱讀為切入點(diǎn)，構(gòu)建中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式”不僅僅是文化傳承的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。

因?yàn)橹袊?guó)的語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)有自己獨(dú)特的一面，由于行業(yè)發(fā)展的要求，另外經(jīng)典閱讀對(duì)于人才培養(yǎng)有非常重要的影響，根據(jù)這些實(shí)際情況，文學(xué)院校提出了“已經(jīng)典閱讀為切入點(diǎn)，構(gòu)建中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式”的方案并展開(kāi)一系列的實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求，中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)人才要有豐富的文化知識(shí)，還要有一定的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)還對(duì)自身的品質(zhì)、素養(yǎng)有較高的要求，并且在語(yǔ)文教師和企事業(yè)單位的文秘等一些崗位上也能出色的工作。當(dāng)前社會(huì)各種文化魚(yú)龍混雜，而高素質(zhì)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)人才要能夠在良莠不齊的文化中分清好壞，能夠?qū)ξ覈?guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚(yáng)，這是其應(yīng)該擔(dān)任的歷史責(zé)任，所以要求學(xué)生以經(jīng)典閱讀為切入點(diǎn)，實(shí)質(zhì)上就是加深對(duì)經(jīng)典文化的閱讀和理解。以經(jīng)典閱讀為切入點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)人才，要求各高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其中包括基礎(chǔ)性素質(zhì)、專業(yè)性素質(zhì)和創(chuàng)新型素質(zhì)三個(gè)方面。對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性素質(zhì)和專業(yè)性素質(zhì)的培養(yǎng)有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和精神成長(zhǎng)。

閱讀經(jīng)典能夠讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能夠積累自己的文化知識(shí)，同時(shí)能提升大學(xué)生的身心素養(yǎng)，能更好地感知和理解周圍的事物，清晰明了的表達(dá)自己的想法并對(duì)事情的發(fā)展做出一定的思考和評(píng)價(jià)。受到大眾文化的影響，主流文化的地位被削弱，也造成人們的時(shí)代感、社會(huì)感、歷史感和文化感更加淡化，出現(xiàn)學(xué)術(shù)發(fā)展不穩(wěn)定，精英文化消退的現(xiàn)象。受到這種社會(huì)現(xiàn)象的影響，很多大學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)失去了閱讀興趣，僅僅通過(guò)社會(huì)上的影視作品、時(shí)尚閱讀和淺表閱讀等來(lái)了解中國(guó)古代、當(dāng)代以及國(guó)外一些經(jīng)典名著、優(yōu)秀作品。把大把的精力和時(shí)間都用在了前者，這種現(xiàn)象很是令人堪憂。所以在教學(xué)過(guò)程中，要重視學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)的閱讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)的研究。觀察和研究我國(guó)文學(xué)院的教育模式，我們發(fā)現(xiàn)不論是學(xué)習(xí)中國(guó)古代的文學(xué)還是當(dāng)代的文學(xué)，亦或是外國(guó)的古典文學(xué)，還是選修課和必修課，多數(shù)老師只注重學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)生對(duì)文學(xué)經(jīng)典的感悟和體會(huì)，這樣直接導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生漸漸失去對(duì)經(jīng)典文學(xué)的鑒賞能力，文學(xué)寫(xiě)作能力也有所削弱。缺乏對(duì)經(jīng)典文學(xué)的鑒賞能力和感受能力，不利于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和精神文明的培養(yǎng)。

因此，面對(duì)這種人才培養(yǎng)狀況，文學(xué)院應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)的閱讀，提升學(xué)生的閱讀興趣和積極性，提升學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)的鑒賞能力，不斷積累文化底蘊(yùn)，從而培養(yǎng)出中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)人才。

二.“以經(jīng)典閱讀為切入點(diǎn)，構(gòu)建中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式”的主要內(nèi)容

為了更好的培養(yǎng)專業(yè)性人才，文學(xué)院進(jìn)行組織、用人單位進(jìn)行設(shè)計(jì)、全體師生共同實(shí)踐，進(jìn)而提出了“以經(jīng)典閱讀為切入點(diǎn)，構(gòu)建中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式”。主要是以經(jīng)典閱讀為切入點(diǎn)，通過(guò)“三個(gè)課堂”的形式，利用課程資源、活動(dòng)資源、實(shí)踐資源和網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。下面的圖表能夠幫助我們更好地理解這種教學(xué)模式。

三.“以經(jīng)典閱讀為切入點(diǎn)，構(gòu)建中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式”改革與實(shí)踐的途徑

1.課程建設(shè)方面

要順應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，充分考慮我國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)人才的需求，既要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)必修課的學(xué)習(xí)，還要督促學(xué)生進(jìn)行必要的選修課學(xué)習(xí)，使學(xué)生的人文和專業(yè)素養(yǎng)不斷得到提升。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)適當(dāng)?shù)倪x擇經(jīng)典文學(xué)閱讀，開(kāi)闊自己的知識(shí)視野。

在具體教學(xué)過(guò)程中，不要只是進(jìn)行表面的閱讀，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作者、文學(xué)內(nèi)涵以及文學(xué)所反應(yīng)出的社會(huì)和文化現(xiàn)象進(jìn)行深入的思考和探討，讓學(xué)生具有閱讀經(jīng)典的意識(shí)。課堂上將影像資料融入其中，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典文學(xué)的理解，更深層次地解讀經(jīng)典，創(chuàng)新課堂方式。

2.第二課堂方面

第二課堂的教學(xué)體系要求全體師生共同參與，這里的全員包括學(xué)生所在的班級(jí)、社團(tuán)和各種組織，老師的教研和管理團(tuán)隊(duì)，文學(xué)研究和教學(xué)隊(duì)伍。從經(jīng)典閱讀的角度出發(fā)，采用豐富多彩的課堂形式，營(yíng)造更好的經(jīng)典閱讀第二課堂氛圍。不論是學(xué)生之間組織的各種活動(dòng)，教師參與的各種教研活動(dòng)還是教研管理方面，都要注重閱讀經(jīng)典的融入。

3.潛在課程方面

國(guó)家施行教育改革，加上社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，這些有利條件為高校的教育帶來(lái)了很好的發(fā)展機(jī)遇，有利于文學(xué)院對(duì)人才的培養(yǎng)。區(qū)域文化都有一定的歷史文化底蘊(yùn)，在發(fā)展?jié)撛谡n程方面可以進(jìn)一步發(fā)掘和利用當(dāng)?shù)氐臍v史文化，堅(jiān)持本土化、特色化的發(fā)展道路，加強(qiáng)學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

4.實(shí)踐教育方面

在高校培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的人才就要重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，有助于加強(qiáng)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)。在制定人才培養(yǎng)教學(xué)方案時(shí)，要注意加重社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的比例，此過(guò)程更不能忽視講點(diǎn)閱讀相關(guān)內(nèi)容的融入。

5.創(chuàng)新教育方面

實(shí)施該項(xiàng)目要對(duì)以往的教學(xué)模式進(jìn)行革新，可以和當(dāng)?shù)赜幸欢ㄓ绊懥Φ膱?bào)刊合作，學(xué)生在閱讀經(jīng)典后會(huì)產(chǎn)生很多感悟，并且會(huì)以文字的形式抒發(fā)自己的閱讀感悟，與多種班刊合作可以為學(xué)生搭建一個(gè)更好的抒發(fā)情懷的平臺(tái)。這樣能夠促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)經(jīng)典閱讀，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施有交強(qiáng)的推動(dòng)作用。

四.“以經(jīng)典閱讀為切入點(diǎn)，構(gòu)建中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式”改革與實(shí)踐的成效

該項(xiàng)目的實(shí)施最早是在2013年提出來(lái)的，開(kāi)始是以漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)作為試點(diǎn)，在實(shí)施過(guò)程中對(duì)院校中人才的培養(yǎng)，學(xué)生人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的提升都有很大的幫助，使改項(xiàng)目得以在文學(xué)院內(nèi)全面展開(kāi)，并且根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和發(fā)展需要逐步縱向和深入發(fā)展。

1.取得了顯著的人才培養(yǎng)效益

實(shí)施該項(xiàng)目促使整個(gè)文學(xué)院的全員參與，讓每個(gè)人得到精神上的收益。項(xiàng)目的實(shí)施讓教師在課堂上融入閱讀經(jīng)典的理念加強(qiáng)，加大了對(duì)經(jīng)典文化的傳授力度。項(xiàng)目的實(shí)施讓全體學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到學(xué)校組織的各項(xiàng)文化活動(dòng)中，豐富了學(xué)生課余生活的同時(shí)也提升精神力量。同時(shí)項(xiàng)目的實(shí)施還在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情。

2.加強(qiáng)了學(xué)校人文素養(yǎng)能力培養(yǎng)的基本建設(shè)

文學(xué)院開(kāi)展“以經(jīng)典閱讀為切入點(diǎn)，構(gòu)建中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式”的改革和實(shí)踐并不是單獨(dú)進(jìn)行的，與院校的教學(xué)建設(shè)和改革是分不開(kāi)的，學(xué)校各方面得到提升的同時(shí)，也發(fā)展了學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

3.產(chǎn)生廣泛的社會(huì)影響和示范效應(yīng)

在高校廣泛實(shí)施經(jīng)典閱讀為切入點(diǎn)的人才培養(yǎng)計(jì)劃具有重要的教育和社會(huì)價(jià)值，通過(guò)社會(huì)的反響可以很容易的看出這一點(diǎn)。同時(shí)不僅加強(qiáng)本院校對(duì)經(jīng)典閱讀的重視，同省院校也提起高度重視并紛紛效仿借鑒，很多省內(nèi)院校到本院校進(jìn)行觀摩考察和學(xué)習(xí)，交流本院校的實(shí)踐成果和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)被更多文學(xué)類院校接受和認(rèn)可。

對(duì)經(jīng)典閱讀與中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行深入的研究和探討具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，在實(shí)施的過(guò)程中要準(zhǔn)確的找好切入點(diǎn)，全面整體地分析語(yǔ)言文學(xué)體系。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中還要改良傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)的閱讀興趣，將經(jīng)典文學(xué)的閱讀融入到人才培養(yǎng)中，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)人才的培養(yǎng)。

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（作者介紹：趙倩男，銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校碩士研究生，研究方向：中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)）