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        淺議初中英語教學(xué)中提升學(xué)生書面表達(dá)能力策略

        2019-02-19 12:03:05吳亞琳
        新課程·中學(xué) 2019年12期
        關(guān)鍵詞:書面表達(dá)能力提升策略初中英語

        吳亞琳

        摘 要:英語在教學(xué)中占有重要的地位,初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段,教師不僅要教會學(xué)生知識,還要讓學(xué)生掌握知識的實(shí)踐應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),書面表達(dá)是初中英語教學(xué)的關(guān)鍵,也是學(xué)生英語綜合能力的體現(xiàn)。因此,教師應(yīng)該認(rèn)識到初中英語書面表達(dá)的重要性,并意識到當(dāng)前初中英語書面表達(dá)教學(xué)中出現(xiàn)的問題,及時(shí)采取有效的措施解決問題,提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力,對初中英語教學(xué)中提升學(xué)生書面表達(dá)能力進(jìn)行了探究。

        關(guān)鍵詞:初中英語;書面表達(dá)能力;提升策略

        隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們也意識到學(xué)習(xí)英語的重要性,英語是一門語言性學(xué)科,應(yīng)該從小抓起,不僅讓學(xué)生掌握有關(guān)英語知識,還要讓學(xué)生將知識真正地應(yīng)用于實(shí)踐生活中,培養(yǎng)學(xué)生全方面的英語能力,為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。書面表達(dá)是初中英語教學(xué)中的重要內(nèi)容,在考試中也占有很多分?jǐn)?shù),是對學(xué)生英語綜合能力的考量。因此,學(xué)生應(yīng)該在扎實(shí)掌握英語知識的基礎(chǔ)上,有針對性地提升自身的書面表達(dá)能力,教師應(yīng)該采用適合的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究,加強(qiáng)學(xué)生對英語知識的理解,在英語單詞、語法、短語等方面實(shí)現(xiàn)進(jìn)步,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

        一、初中英語教學(xué)中書面表達(dá)的重要性

        書面表達(dá)在初中英語教學(xué)中占有重要的地位,不僅在考試中占有較高的分?jǐn)?shù),同時(shí)也是學(xué)生英語綜合能力的考查方式,學(xué)生只有具備扎實(shí)的英語基礎(chǔ)才能夠有效地進(jìn)行書面表達(dá),書面表達(dá)不僅僅是單詞、短語的拼湊,同時(shí)也是檢驗(yàn)語法掌握是否扎實(shí)的辦法,學(xué)生要將想要表達(dá)的內(nèi)容利用英語的形式表達(dá)出來,這就需要學(xué)生具備扎實(shí)的英語基礎(chǔ),無論是在單詞掌握量、短語存儲量還是語法理解程度上,這些都是書面表達(dá)最基本的東西,只有學(xué)生具備良好的基礎(chǔ)才能夠準(zhǔn)確無誤地將想要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)出來,讓人們能夠真實(shí)地了解學(xué)生想要表達(dá)的是什么內(nèi)容,進(jìn)而提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

        (一)深入理解語法知識

        首先通過書面表達(dá)能夠讓學(xué)生更加深入地理解語法知識,語法是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,只有具備良好的語法知識才能夠有效地開展英語的學(xué)習(xí),因此提高學(xué)生的書面表達(dá)能力能夠讓學(xué)生對英語語法有更加深刻的認(rèn)知,加強(qiáng)學(xué)生對英語語法的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語法的積極性,教師在教學(xué)的過程中可以采用適合的教學(xué)方式,引發(fā)學(xué)生對語法知識的思考,并想要進(jìn)行深入的了解與掌握,同時(shí)教師也可以結(jié)合生活中的實(shí)際情況進(jìn)行英語語法的教學(xué),語法知識對于初中生來說還是比較枯燥、無趣的,這就需要教師進(jìn)行良好的引導(dǎo),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語語法的樂趣,并真正地投入英語語法的學(xué)習(xí)中,這樣才能夠有效地提升英語水平,進(jìn)而提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

        (二)加強(qiáng)單詞的背誦

        通過書面表達(dá)能夠加強(qiáng)學(xué)生對英語單詞的掌握與背誦,英語單詞是英語的基礎(chǔ),學(xué)生擁有豐富的詞匯量才能夠有效地開展英語知識的學(xué)習(xí),然而初中生由于年紀(jì)較小,對于英語學(xué)習(xí)的意識還比較弱,同時(shí)具有較強(qiáng)的懶惰性,對于英語單詞的背誦一直處于被動狀態(tài),教師留了作業(yè)讓背學(xué)生就背,但大多數(shù)都是短暫性記憶,背完就忘,沒有深刻地對英語單詞進(jìn)行總結(jié)和整理,對于英語單詞的一些構(gòu)詞技巧也不理解,這就導(dǎo)致學(xué)生背誦英語單詞的效率極低,甚至十分厭煩英語單詞的背誦,然而提高學(xué)生的書面表達(dá)能力能夠激發(fā)學(xué)生背誦英語單詞的主動性,讓學(xué)生想要深入地理解和背誦英語單詞,這樣才能夠?qū)⒆约合胍磉_(dá)的內(nèi)容利用適合的單詞表達(dá)清楚,否則運(yùn)用的單詞不對,表達(dá)的內(nèi)容將會很難讓人理解,所以,教師在教學(xué)的過程中可以給學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律,創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,加深學(xué)生對英語單詞的印象,進(jìn)而提高學(xué)生對英語單詞的認(rèn)識,形成自己背誦英語單詞的策略。

        (三)重點(diǎn)掌握英語短語

        通過培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力能夠幫助學(xué)生更好地掌握英語短語,單詞是英語的基礎(chǔ),英語短語也是英語學(xué)習(xí)的重要工具,學(xué)生需要具備豐富的單詞量和詞語量才能夠真正地掌握文章想要表達(dá)的思想內(nèi)容,同時(shí)學(xué)生也能夠利用英語單詞和短語表達(dá)成完整的句子,將自己想要說的話、想要表達(dá)的觀點(diǎn)完整地呈現(xiàn)出來,讓人們能夠徹底理解學(xué)生想要表達(dá)的內(nèi)容是什么,這樣才能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的溝通與交流,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中,教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到書面表達(dá)的重要性,并引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行書面表達(dá),加強(qiáng)學(xué)生的信心,讓學(xué)生敢講、敢說,即使表達(dá)的不完整教師也可以在一旁引導(dǎo),鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對英語知識的認(rèn)識,讓學(xué)生能夠掌握更多的英語短語。

        二、初中英語教學(xué)中書面表達(dá)存在的問題

        (一)重視成績而忽視能力的培養(yǎng)

        初中英語教師在教學(xué)的過程中往往過于注重成績卻忽略了對學(xué)生能力的培養(yǎng),這就導(dǎo)致學(xué)生僅僅會答題、考試,卻不能將知識應(yīng)用于實(shí)踐生活中,同時(shí)由于學(xué)生常常處于漢語教學(xué)的環(huán)境中導(dǎo)致有一定的漢語思維方式,這對于英語結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)有一定的阻礙作用,學(xué)生的思維會受一定的影響,對英語主謂賓結(jié)構(gòu)掌握不牢,甚至將英語與漢語結(jié)構(gòu)相互混淆。同時(shí),教師在教學(xué)的過程中往往更加注重英語閱讀理解、英語改錯、英語聽力以及英語詞匯上的教學(xué),卻忽略了書面表達(dá)教學(xué)的重要性,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對書面表達(dá)的認(rèn)識也不夠透徹,對于書面表達(dá)能力的培養(yǎng)也不夠全面,僅僅是在考試中通過英語作文來鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力,此外,教師在教學(xué)的過程中也只是以英語考試中的書面表達(dá)為重點(diǎn),重點(diǎn)突出考試考什么就教什么,想要學(xué)生在考試中能夠取得較高的分?jǐn)?shù),但是卻忽略了學(xué)生的書面表達(dá)能力,這就導(dǎo)致學(xué)生無法有效地提升自己的書面表達(dá)能力,教師在教學(xué)的過程中也不夠重視,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的書面表達(dá)能力僅僅是書本上的應(yīng)試教育知識,缺乏實(shí)際的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),這對學(xué)生的未來發(fā)展有著較大的

        影響。

        (二)重視語法教育而忽視語言鍛煉

        初中英語教師在教學(xué)的過程中往往過于重視語法教育而忽視語言鍛煉,語法是英語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,只有在良好的英語語法基礎(chǔ)上才能夠真正地進(jìn)行英語句子的表達(dá),然而語言最終要的就是運(yùn)用,否則就是紙上談兵,初中英語考試中英語語法知識較多,對于實(shí)際應(yīng)用能力的考核較少,這就導(dǎo)致學(xué)生對英語語言不夠重視,僅僅會答題,卻不會實(shí)際的表達(dá),也不能夠?qū)⒂⒄Z知識真正地應(yīng)用于實(shí)踐生活中,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生英語的綜合能力無法有效地提升,學(xué)生僅僅掌握書面的語法知識,卻沒有實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會,忽視了學(xué)生英語口語水平的提升,這就導(dǎo)致學(xué)生在日后面對真實(shí)的英語表達(dá)情況時(shí)不敢講、不敢說,怕自己說錯,學(xué)生的書面表達(dá)能力也無法提高,英語整體素質(zhì)也受到一定的影響。

        三、初中英語教學(xué)中提升學(xué)生書面表達(dá)能力的策略

        (一)關(guān)注英語基礎(chǔ)知識教學(xué),助力學(xué)生的寫作表達(dá)

        1.引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的詞匯和句型素材

        初中英語教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的詞匯與句型素材,英語詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),書面表達(dá)能力的提升需要有豐富的英語詞匯量作為基礎(chǔ),同時(shí)也需要一定的句型素材,這樣學(xué)生才能夠?qū)⒆约合胍硎龅膬?nèi)容表達(dá)清楚,利用正確的英語詞匯以及準(zhǔn)確的句型將中心思想內(nèi)容表達(dá)出來,進(jìn)而讓別人能夠理解,教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的儲備英語詞匯與句型的習(xí)慣,在日常閱讀的過程中對重點(diǎn)詞匯與句型摘抄記憶,加強(qiáng)對其掌握與理解,這樣在日后需要運(yùn)用時(shí)才能從腦中及時(shí)地提取,進(jìn)而提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

        2.重視語法教學(xué),幫助學(xué)生掌握造句技巧

        初中英語教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該重視語法的教學(xué),語法是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,也是學(xué)生進(jìn)行良好書面表達(dá)的有效保證,因此,教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的具體情況采用適合的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生能夠深入地掌握與理解語法內(nèi)容,同時(shí)教師還要幫助學(xué)生掌握造句技巧,讓學(xué)生了解怎樣去運(yùn)用語法知識,進(jìn)而提高知識的實(shí)踐運(yùn)用能力。例如,教師在進(jìn)行比較級和最高級的教學(xué)時(shí),可以用生活中的實(shí)際例子教學(xué),讓三個高矮不同的學(xué)生站在講臺上,讓學(xué)生比較他們個子的大小,并分別說出誰是最高的、誰是最矮的,利用比較級與最高級的語法表達(dá),Xiao Wang is the tallest,Xiao Zhao is shorter than Xiao Wang.通過生活中的實(shí)際例子加深學(xué)生對英語語法的理解,同時(shí)讓學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z知識應(yīng)用于實(shí)踐中,掌握造句技巧,進(jìn)而提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

        (二)組織多樣化練習(xí)活動,提高學(xué)生書面表達(dá)能力

        1.以閱讀文本為依托開展隨文練筆活動

        教師在教學(xué)的過程中可以以閱讀文本為依托開展隨文練筆活動,教師直接引導(dǎo)學(xué)生對英語課文的認(rèn)識,然后讓學(xué)生發(fā)揮想象力對英語課文進(jìn)行展開寫作,讓學(xué)生站在作者的角度思考問題,不僅能夠提高學(xué)生的書面表達(dá)能力,還能夠激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新性,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如,教師在進(jìn)行A happy family中My family members教學(xué)時(shí)在講解課文內(nèi)容后,教師可以讓學(xué)生仿照課文的例子對自己的家庭成員進(jìn)行描述,這不僅鍛煉學(xué)生的英語口語能力,還能夠加強(qiáng)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握,同時(shí)提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力,讓學(xué)生將所學(xué)的知識真正地應(yīng)用于實(shí)踐中。

        2.鼓勵班內(nèi)學(xué)生養(yǎng)成寫英語日記的習(xí)慣

        英語書面能力的提升不是一蹴而就的,而是一個緩慢的過程,因此在日常的教學(xué)中教師可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,給學(xué)生布置英語日記的任務(wù),讓學(xué)生在日常中也進(jìn)行英語寫作的鍛煉,這樣不僅有利于提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力,同時(shí)還能夠提高學(xué)生的英語綜合能力,讓學(xué)生能夠真正地掌握英語知識,并反復(fù)鍛煉,進(jìn)而有效地提升英語書面表達(dá)能力。

        (三)要求學(xué)生參與作文評價(jià),增強(qiáng)其書面表達(dá)能力

        初中英語教師在教學(xué)的過程中可以要求學(xué)生參與英語作文評價(jià),加強(qiáng)學(xué)生英語寫作的信心,并對自己的英語寫作水平有一定的認(rèn)識,能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題,并分析問題原因,采取有效的措施解決,同時(shí)這也是監(jiān)督和激勵學(xué)生進(jìn)步的一種方式,讓學(xué)生感受到一定的壓力,進(jìn)而讓學(xué)生自主地想要加強(qiáng)書面表達(dá)能力,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力。

        總之,書面表達(dá)作為初中英語教學(xué)中的重要內(nèi)容不僅能夠體現(xiàn)學(xué)生的英語綜合能力,還能夠及時(shí)地反映出學(xué)生對英語知識的掌握情況,因此,初中英語教學(xué)中教師應(yīng)該采用適合的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)生的書面表達(dá)能力,為學(xué)生的日后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]趙穎.初中英語書面表達(dá)教學(xué)策略的實(shí)踐研究[J].教育導(dǎo)刊,2015(12).

        [2]趙金龍.初中英語書面表達(dá)能力培養(yǎng)初探[J].素質(zhì)教育論壇(下半月),2016(10).

        [3]陳翠玲.以單句寫作為抓手 提升英語書面表達(dá)能力[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2019(3).

        編輯 溫雪蓮

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