周敏

摘要：英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的體現(xiàn)，書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，大量的練習(xí)貫穿始終。英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是相互關(guān)聯(lián)、不可分割的組成部分，更是語(yǔ)言生成的表現(xiàn)形式。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，需要老師巧妙地運(yùn)用輔助教具堅(jiān)持不懈地督促學(xué)生全方位訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)言基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感及英語(yǔ)思維習(xí)慣，最大限度地提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：書(shū)面表達(dá)能力；英語(yǔ)；全方位訓(xùn)練

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）20-052-1英語(yǔ)，是當(dāng)今國(guó)際上公認(rèn)的一門(mén)語(yǔ)言。在人們的日常交往中，英語(yǔ)占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。對(duì)于在小學(xué)就接觸過(guò)英語(yǔ)的初中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)并不陌生。但對(duì)于英文的書(shū)面表達(dá)，大多數(shù)的初中生都會(huì)覺(jué)得讀完題目無(wú)從下手，因而產(chǎn)生了畏懼心理。近幾年來(lái)，對(duì)書(shū)面表達(dá)能力的考查在中考中占的比重越來(lái)越大，但是書(shū)面表達(dá)所考查的內(nèi)容難度有所下降。進(jìn)而從側(cè)面可以看出，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)題的得分情況并不樂(lè)觀。然而，英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)題目在整張?jiān)嚲碇?，最易得分，同時(shí)也是影響學(xué)生英語(yǔ)總成績(jī)的關(guān)鍵。因此，作為初中英語(yǔ)教師，責(zé)任重大，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位的考查、訓(xùn)練，才能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。

一、強(qiáng)化基礎(chǔ)，規(guī)范寫(xiě)作

英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，是人與人之間用來(lái)交流互動(dòng)的一門(mén)語(yǔ)言。英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的提高，并非一蹴而就就能完成。它的提高如同人類(lèi)的進(jìn)化，必須由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)，由淺入深，層層遞進(jìn)。書(shū)面表達(dá)能力的提高，強(qiáng)調(diào)的是process（過(guò)程），而不是result（結(jié)果）。循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)的進(jìn)行練習(xí)，才能有效提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。

而這個(gè)過(guò)程的堅(jiān)持需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的英語(yǔ)教師來(lái)不斷監(jiān)督。記得初一的時(shí)候，新來(lái)的英語(yǔ)教師年輕沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。為了趕上年級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，經(jīng)常沒(méi)有時(shí)間認(rèn)真為我們批改作業(yè)，結(jié)果造成我們不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤。遇到書(shū)面表達(dá)，有的同學(xué)東拼西湊胡亂作答，有的同學(xué)抄襲試卷中其他文段，甚至還有些同學(xué)完全放棄作答。這樣，我們?cè)撃玫姆謹(jǐn)?shù)沒(méi)有拿到，最后的期末考試成績(jī)可想而知。英語(yǔ)教師要重視書(shū)面表達(dá)，既能提高班級(jí)成績(jī)，又能提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

在英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)教學(xué)過(guò)程中，或多或少會(huì)出現(xiàn)這樣一批學(xué)生。他們能夠自己動(dòng)腦寫(xiě)出滿(mǎn)滿(mǎn)一篇文章，但是最后得分卻是十分不理想。原因是寫(xiě)作不規(guī)范，一篇文章出現(xiàn)大大小小的錯(cuò)誤，意思表達(dá)不明確。英語(yǔ)教師一開(kāi)始就要注重基本功的訓(xùn)練，從各個(gè)方面嚴(yán)格要求學(xué)生。讓學(xué)生養(yǎng)成正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)字母、單詞和句子，注意大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用這樣的好習(xí)慣。強(qiáng)化基礎(chǔ)，規(guī)范寫(xiě)作，才能有效提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。

二、重視積累，美化寫(xiě)作

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)同樣需要有歸納本，不過(guò)它不同于數(shù)理化，它不是用來(lái)記各種公式的，它是用來(lái)平時(shí)的積累的。英語(yǔ)教師可以要求學(xué)生抄寫(xiě)積累一些句子，比如“Like a coin has two sides， there is a positive aspect and a negative aspect to...”（如同硬幣的正反面，……也有積極的一面和消極的一面。）“Along with the rapid growth of... has become increasingly important in our daily life.”（隨著……的快速增長(zhǎng)，……在日常生活中已經(jīng)變得越來(lái)越重要。）“There are three reasons for this.”（對(duì)于這有三個(gè)原因）“The reasons for this are as follows.”（原因如下）。對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，老師要多鼓勵(lì)學(xué)生仿寫(xiě)，在仿寫(xiě)的過(guò)程中讓學(xué)生了解各種類(lèi)型題目的寫(xiě)作技巧、思路，這種方法見(jiàn)效比較快。學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，才會(huì)有自己的創(chuàng)新。

當(dāng)然，歸納本上也可以記下一些短語(yǔ)。比如，a series of一系列，一連串。absent from不在，缺席。accuse sb. of something.控告某人做某事。ahead of 在……之前（ahead of time提前）……有了歸納本，學(xué)生平時(shí)可以翻翻讀讀、記記背背，用的時(shí)候信手拈來(lái)，就不會(huì)無(wú)從下手了。同時(shí)，多掌握一些短語(yǔ)句式，既能為自己的文章錦上添花，又能提高自己的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。

三、注重修改，升華寫(xiě)作

英語(yǔ)中有一句名言叫做：“Practise makes perfect”。所以平時(shí)學(xué)生學(xué)要多多練習(xí)，只有在練習(xí)中才能發(fā)現(xiàn)自己的薄弱之處，改正并進(jìn)步。在考場(chǎng)上許多學(xué)生寫(xiě)作之前沒(méi)有打草稿的習(xí)慣，拿起筆就在試卷上寫(xiě)，想起一句寫(xiě)一句，再加上沒(méi)有修改的習(xí)慣，結(jié)果造成卷面混亂、錯(cuò)誤百出，內(nèi)容不連貫，這樣的書(shū)面表達(dá)可想而知得不到高的分?jǐn)?shù)。這就要求學(xué)生平時(shí)要在練習(xí)中注重自己出錯(cuò)的地方。除了書(shū)面上的訓(xùn)練之外，老師的批改與評(píng)價(jià)也是一項(xiàng)不容忽視的環(huán)節(jié)。老師在批改的過(guò)程中把出錯(cuò)的地方指出來(lái)，可以先讓學(xué)生自己去修改，讓學(xué)生自己判斷一下自己是因?yàn)轳R虎出錯(cuò)，還是知識(shí)點(diǎn)記憶不牢固。之后老師進(jìn)行二次批改，對(duì)一些同學(xué)可以進(jìn)行面批。修改幾次，學(xué)生的寫(xiě)作水平會(huì)有很大的提高。經(jīng)過(guò)批改，老師可以對(duì)大部分同學(xué)犯的錯(cuò)誤在課堂上講解，若是班級(jí)較大、人數(shù)較多，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生互相改錯(cuò)。如果討論有爭(zhēng)議可以去請(qǐng)教老師，學(xué)生遇到問(wèn)題能及時(shí)得到解決，看到自己學(xué)到新知識(shí)，心情也肯定很好，寫(xiě)作的熱情自然會(huì)高。對(duì)于好的文章老師也要做到及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步更要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生看見(jiàn)自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

總之，英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的體現(xiàn)，掌握一些寫(xiě)作技巧很有必要，但這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，培養(yǎng)好的書(shū)面表達(dá)能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中大量的練習(xí)貫穿始終。英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是相互關(guān)聯(lián)、不可分割的組成部分，更是語(yǔ)言生成的表現(xiàn)形式。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中既需要老師巧妙地運(yùn)用輔助教具堅(jiān)持不懈地督促學(xué)生的全方位訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)言基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感及英語(yǔ)思維習(xí)慣，也需要學(xué)生積極投入到自主練習(xí)中，平時(shí)在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中多看、多讀、多記、多練。只有這樣，才能使學(xué)生最大限度地提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。