李群華

摘 要：初中物理對(duì)于部分學(xué)生而言是枯燥乏味的，對(duì)于教師而言如何使學(xué)生接受知識(shí)并主動(dòng)學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。將初中物理教育生活化正是初中物理教學(xué)的有效方式，通過生活化教學(xué)可提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與耐心，供初中物理教師參考。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);生活化教學(xué);教學(xué)實(shí)踐

初中物理與其他學(xué)科不同，更注重理論與實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合。生活化教學(xué)是新課標(biāo)教學(xué)中常用的教學(xué)方式之一，其基于建構(gòu)主義理論。運(yùn)用生活化教學(xué)方式進(jìn)行初中物理教學(xué)，可在教學(xué)過程以及課后訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生興趣。對(duì)初中物理教學(xué)進(jìn)行生活化教學(xué)時(shí)，還要定時(shí)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，不斷創(chuàng)新，尋求最有效的教學(xué)方式。

一、初中物理教育現(xiàn)狀與不足

學(xué)生從小學(xué)步入初中，對(duì)其而言物理是一門全新的學(xué)科，學(xué)生理解起來并不容易。很多教師講課十分枯燥，這可能令本就一頭霧水的學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生厭煩心理。因此對(duì)初中物理教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新是有必要的。

在目前的教育體系中，教師直接向?qū)W生講授知識(shí)點(diǎn)是最普遍的教學(xué)方法，學(xué)生理解程度因人而異，做課后習(xí)題與考試時(shí)卻無從下手。這就反映出傳統(tǒng)初中物理教學(xué)方式的不足，令學(xué)生無法對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在教學(xué)過程中不注重學(xué)生的接受效果，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在物理教學(xué)中，采用生活化方式進(jìn)行教學(xué)往往也存在一些問題。如教師的教學(xué)方式、教材的選擇、學(xué)生解決問題的方式等。應(yīng)以學(xué)生自我探索為主要教學(xué)方式，教師在此過程中不宜過多干預(yù)，否則與傳統(tǒng)填鴨式教育無異，也不宜一言不發(fā)全憑學(xué)生自學(xué)，適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，使學(xué)生不偏離學(xué)習(xí)方向即可。生活化教學(xué)以引導(dǎo)為主，教材與習(xí)題集的選擇尤為關(guān)鍵，教材與習(xí)題的選擇會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，典型的習(xí)題會(huì)使學(xué)生記憶深刻，促進(jìn)任務(wù)的完成，因此進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，應(yīng)選擇經(jīng)典的例題。當(dāng)學(xué)生開始覺得習(xí)題無法解答以及知識(shí)點(diǎn)難以理解時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)，也要以生活化教學(xué)舉例，使學(xué)生更易理解，符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力與水平。

二、采用生活化教學(xué)的作用與意義

根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)的不同，采用的教學(xué)方式也不應(yīng)相同。將初中物理教學(xué)與生活經(jīng)歷結(jié)合，因其與生活經(jīng)歷密不可分，使學(xué)生覺得物理距離自己并不遙遠(yuǎn)，還會(huì)促使學(xué)生更積極主動(dòng)地探索生活中的物理現(xiàn)象，這就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)習(xí)自主性提高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高。

事實(shí)上生活中處處離不開物理，物理現(xiàn)象與知識(shí)可以解釋很多現(xiàn)象。進(jìn)行生活化教學(xué)后，學(xué)生遇到生活中與物理相關(guān)的現(xiàn)象首先便會(huì)想到課堂上講的物理知識(shí)，這便是物理教育的意義。實(shí)際的物理問題是發(fā)生在每個(gè)學(xué)生身邊的，而生活化教學(xué)可以將物理理論與實(shí)際生活更好地聯(lián)系在一起。

采用生活化教學(xué)可以按照學(xué)生實(shí)際能力，將相同的知識(shí)點(diǎn)傳授給不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有不同程度的生活體驗(yàn)，相對(duì)于學(xué)習(xí)能力的不同，運(yùn)用生活體驗(yàn)理解新知識(shí)可將物理教學(xué)平等化，初中階段依舊屬于學(xué)生對(duì)未知事物不斷探索、充滿好奇的階段，學(xué)生對(duì)新鮮事物有著較強(qiáng)的接受能力，生活化教學(xué)可以大大激發(fā)學(xué)生的好奇心，滿足其探索欲。

三、初中物理教學(xué)生活化的實(shí)施

1.教學(xué)過程的生活化

在教學(xué)過程中，可以引入生活中的小故事，將物理知識(shí)與生活緊密相連。由于初中物理依賴于實(shí)際，在教學(xué)中應(yīng)注重理論與實(shí)際的關(guān)系，可以設(shè)置與生活實(shí)際相關(guān)的任務(wù)，使學(xué)生從實(shí)際任務(wù)入手，了解新知識(shí)，再應(yīng)用到實(shí)際生活中去。如在“運(yùn)動(dòng)”一節(jié)的教學(xué)中，摩擦力是生活中無處不在的，那么教師可以通過讓學(xué)生在光滑的地磚上滑行，感受滑動(dòng)摩擦力與靜止摩擦力，并感受滑動(dòng)時(shí)與靜止時(shí)腳底的阻力。通過切身體會(huì)，學(xué)生可建構(gòu)出深刻的知識(shí)體系，還可牢記自己對(duì)摩擦力作用的感受，對(duì)以后的受力分析課程會(huì)有很大的幫助。

2.采用多元化的生活化教學(xué)

現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，教學(xué)硬件條件也在不斷提升，教學(xué)媒介也隨著投影儀的普及逐漸便捷化。在講浮力這一章時(shí)，可通過放映游泳視頻講述人在水中排出水的體積，更形象地展示了浮力的特征，幫助學(xué)生了解浮力的意義。還可引導(dǎo)學(xué)生思考生活中還有哪些浮力現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象積極探索，達(dá)到物理教育的目的。

3.課后訓(xùn)練生活化

將課后作業(yè)生活化既避免了繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又達(dá)到了鞏固學(xué)生課堂接受的知識(shí)的目標(biāo)?？稍O(shè)置觀察生活現(xiàn)象類作業(yè)，將課堂物理知識(shí)與生活現(xiàn)象結(jié)合起來，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象，還可布置動(dòng)手操作的作業(yè)，使學(xué)生親自體驗(yàn)物理現(xiàn)象。

將初中物理課堂教學(xué)生活化是一種十分有效的教學(xué)方式，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解物理知識(shí)，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與信心。通過實(shí)踐生活化教學(xué)，可避免傳統(tǒng)教學(xué)方式的枯燥與低效，既減輕教師的工作負(fù)擔(dān)也增強(qiáng)學(xué)生的物理水平，應(yīng)大力推廣。

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編輯 張佳琪