楊金芳

摘 要：新課程改革的出發(fā)點是“以人為本”“以學生的發(fā)展為本”，這一出發(fā)點就要求教師在教學實踐中要立足于學生現(xiàn)實的生活經驗，著眼于學生的發(fā)展需求，把抽象的理論觀點寓于社會生活的主題之中。教師對于高中思想政治課堂而言，是要重視培養(yǎng)學生適應時代發(fā)展的關鍵能力，在培養(yǎng)學生基礎知識和技能的過程中，培養(yǎng)學生認知能力，引導他們獨立思考、邏輯推理、信息加工等行為，養(yǎng)成終生學習的意識和能力。構建充滿生活氣息的政治課堂，能有效激發(fā)學生學習的興趣，提高政治課堂效率，營造良好的教學氛圍，有效地將理論和現(xiàn)實結合起來。就構建充滿生活氣息的政治課堂路徑進行分析，以便更好地提高學生學習的積極性，優(yōu)化政治課堂教學。

關鍵詞：生活氣息;政治課堂;路徑分析

縱觀近幾年的高考政治試題命制特點，均突出強調了時代性和問題導向，具有非常濃厚的生活與時代氣息，這啟示我們的高中政治教師要在今后的政治教學中，積極引導學生關注現(xiàn)實生活，參與社會實踐，思索我們所處的時代與環(huán)境。

一、構建充滿生活氣息的政治課堂的意義

構建充滿生活氣息的政治課堂的目的在于提升學生學習樂趣，讓學生通過政治課堂學習幫助他們塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀，并通過不斷地努力去實現(xiàn)自己的理想，促進學生素質的全面發(fā)展[1]。

二、構建充滿生活氣息的政治課堂路徑

1.路徑之尊重學生教學主體地位

新課改中提出要真正發(fā)揮學生的教學主體地位。政治課堂學習不僅要讓學生掌握應試知識和內容，更要培養(yǎng)他們養(yǎng)成生活中的思維意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力，因此教師要創(chuàng)新教學理念，運用多種教學模式，充分突出學生教學主體地位，制定符合學生年齡特點和認知的教學目標，引導他們自覺主動掌握知識，有效進行教學活動。高中生有相當豐富的生活經驗，他們已經具備一定的抽象思維能力，思想活躍，探究意識強，多思好問，敢于嘗試，因此教師可以引導學生之間進行討論和交流，設置富有啟發(fā)性的問題，讓學生能夠參與到課堂學習中，將充滿生機和時代氣息的生活融入政治課堂教學中，提高對政治教學內容的理解和

認知[2]。

2.路徑之創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生思維

在實際政治課堂教學中教師不能把教學僅僅看作知識的傳遞和輸出，而要以鼓勵為主，多一些春風化雨式的生成，少一些填鴨式的灌輸，營造良好的教學氛圍，創(chuàng)設教學情境，以教學內容為目標對內容進行加工升級，將教材中的知識放置于和學生生活相關，能增強他們感知的情境當中，讓政治課堂充滿生活氣息，營造充滿生機的課堂氛圍，激發(fā)學生的思維活力，讓他們自主地參與到課堂活動中。因此在教學中，教師要善于以豐富的感情和生動的講述創(chuàng)設特定的教學情境和氛圍，把抽象的理論知識寓于形象化敘述和提問之中，教育學生、感染學生。講述雖是課堂教學不可缺少的形式，但同時教師也要以豐富的感情寓于形象化的敘述之中，以師情激生情，以師心動生心。

3.路徑之提升課堂教學靈活性

傳統(tǒng)教學形式單一，課堂教學缺乏趣味性。要求教師要更新教學模式，增強課堂教學趣味，讓課堂教學更加靈活，教學模式實現(xiàn)多樣化，更好地激發(fā)學生的注意力，由此帶動心理反應，有效地克服了傳統(tǒng)教學模式帶給學生的枯燥感。教師可運用多種授課模式如教師講授、學生討論，聯(lián)系和自學等課程，利用多媒體計算機、網絡、幻燈、投影、錄音等現(xiàn)代教學媒體，既能活躍課堂氣氛，又能有效地激發(fā)學生的思維活動，提高學生學習的積極主動性。利用多媒體向學生傳授知識，也有利于化解教材難點，啟發(fā)學生進一步思考，讓學生對政治課程保持新鮮感，滿足學生求新求異的年齡特點，增強政治學習興趣[3]。

4.路徑之課外活動的多樣性

政治教學活動除了運用多媒體輔助教學外，還可以將課堂知識延伸到課外活動中，讓學生立足課本，走出課堂，感受生活，給予學生理論聯(lián)系實際的機會，通過實踐強化對課本知識的理解和記憶，讓知識學以致用，真正去體會政治學習的作用和價值，從內心深處愛學，樂學。開展課外教學活動途徑有很多，如組織學生報刊的學習，讓學生更多的了解時事、熱點;開展時事討論和分析;鼓勵學生開展社會調查，根據調查報告進行分子養(yǎng)成積極思考的習慣，這樣不僅提升了他們政治學習的積極性，又讓學生的個人能力得到有效的發(fā)展。

5.路徑之建立和諧平等的師生關系

現(xiàn)代教育理念中學生和教師的角色發(fā)生著翻轉，教師要尊重學生，學生是教學活動的參與者，在教學活動中占據著主導地位，教師則是教學活動的引導者，要清楚地認識到教育的根本目標不能僅限于追求成績、分數(shù)，而要更多地思考教育對于學生未來發(fā)展的影響。建立和諧平等的師生關系，亦師亦友，在和諧的教學環(huán)境中引導學生政治知識的學習，更加符合學生的成長特點，有利于他們個性的良好發(fā)展。

綜上所述，構建充滿生活氣息的政治課堂需要教師轉變教學理念，以滿足學生未來發(fā)展為根本，結合學生心理、行為特點，實現(xiàn)政治課堂教學生活化，學生政治學習實踐化，培養(yǎng)他們分析、解決社會生活的能力，讓政治學習為今后的發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]南飛虎.構建高中政治課堂生活化的教學策略探索[J].學周刊，2019（32）：51.

[2]孫欽奎.關于高中政治課堂教學生活化的理性思考[J].中國校外教育，2019（32）：147+149.

[3]張念.高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法[J].名師在線，2019（27）：23-24.

編輯 李博寧