徐少華

摘 要：小學高年級數(shù)學教學中，教師應注重學生課后作業(yè)的多元化設(shè)計，以此鞏固學生的課堂學習成果，提高數(shù)學科目成績。主要分析小學高年級數(shù)學作業(yè)多元化設(shè)計的意義，并根據(jù)小學生高年級的教學特點，重點探究實現(xiàn)小學數(shù)學作業(yè)多元化的有效策略，以期實現(xiàn)小學教學水平的合理提升。

關(guān)鍵詞：小學高年級;數(shù)學教學;課后作業(yè);多元化設(shè)計

課后作業(yè)的多元化設(shè)計是提高學生學習成績的關(guān)鍵，也是教師踐行與學生為中心開展教學實踐活動的重要方式。小學高年級正處于關(guān)鍵時期，對其數(shù)學作業(yè)進行科學合理的設(shè)計，提高學生學習興趣，對其全面發(fā)展具有重要意義。因此，實踐教學中，教師應明確學生數(shù)學課后作業(yè)多元化設(shè)計的意義和價值。

一、小學高年級數(shù)學作業(yè)多元化設(shè)計意義

（一）提高教師的教學水平

實踐中，教師注重對小學高年級課后作業(yè)進行多元化設(shè)計，可提高其教學水平。具體工作中，教師在進行作業(yè)設(shè)計時，需要考慮學生的實際情況，進而有針對性地進行作業(yè)內(nèi)容的安排，這也踐行了以學生為中心開展教學活動的教改要求。在此過程中，教師的教學水平和教學技術(shù)會得到明顯的提高。作業(yè)設(shè)計水平和教學水平具有相關(guān)性，針對作業(yè)的多元化設(shè)計，可有效鞏固教學成果，強化學生對課堂知識的理解與吸收[1]。

（二）促進學生的全面發(fā)展

多元化的高年級作業(yè)設(shè)計，有助于培養(yǎng)學生的思維能力。尤其是數(shù)學作業(yè)的設(shè)計，科學有效的作業(yè)內(nèi)容可鍛煉學生的理性思維能力。實踐中，教師以目標導向為原則進行作業(yè)設(shè)計，可有針對性地提高學生的探索精神。而通過規(guī)劃新型題材的數(shù)學作業(yè)內(nèi)容，有助于提高學生的創(chuàng)新思維能力。此外，堅持理論與實際相結(jié)合的作業(yè)設(shè)計，也可鍛煉學生的應用能力，促進其全面發(fā)展。

二、實現(xiàn)小學數(shù)學作業(yè)多元化設(shè)計的策略

（一）注重目標導向作用

為促進小學高年級作業(yè)設(shè)計的科學性與合理性，教師應注重作業(yè)設(shè)計的目標導向作用。小學高年級數(shù)學作業(yè)的策劃工作對學生的發(fā)展具有重要影響，因此，教師在實踐工作中，應結(jié)合教案要求和實際的教學目標，有目的、有方向地對作業(yè)內(nèi)容進行完善與設(shè)計，以此提高學生的數(shù)學成績。

例如，在小學六年級“分數(shù)四則運算”教學時，為保證學生的學習效果，教師在課后作業(yè)的設(shè)計時，應充分發(fā)揮目標導向作用，為不同的學生設(shè)計難度不一的作業(yè)內(nèi)容，進而有針對性地提高學生的數(shù)學成績。教師應對基礎(chǔ)薄弱的學生安排數(shù)學四則混合運算基礎(chǔ)知識的作業(yè)內(nèi)容;而對學習較好的學生應注重分數(shù)四則運算與應用題型的結(jié)合，以此實現(xiàn)預計的教學目標。

教學目標的科學合理設(shè)計可影響學生的學習成績，課后作業(yè)中，學生通過完成作業(yè)內(nèi)容可提高自身的解題能力，對數(shù)學學習具有重要的幫助意義。因此，教師應有目標、有計劃地制定課后作業(yè)方案，提高作業(yè)設(shè)計的合理性。

（二）合理安排作業(yè)內(nèi)容

合理安排作業(yè)內(nèi)容，注重小學高年級數(shù)學作業(yè)設(shè)計的趣味性，是提高學生學習能力、培養(yǎng)學生學習興趣的關(guān)鍵。因此，實踐教學中，教師應充分考慮學生的性格特點，以學生為中心進行作業(yè)內(nèi)容的趣味性設(shè)計，保證作業(yè)內(nèi)容的科學性與合理性。趣味化的作業(yè)內(nèi)容不僅能夠使學生掌握并鞏固課堂所學知識，還能促進學生的綜合全面發(fā)展，提高數(shù)學科目的學習興趣。

作業(yè)的趣味化設(shè)計是小學高年級課后作業(yè)多元化發(fā)展的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的思維能力、提高學生的數(shù)學學習興趣具有重要意義。實踐工作中，教師應結(jié)合學生的學習情況和性格特點，以有趣的作業(yè)設(shè)計形式，促進學生身心健康發(fā)展。此外，針對作業(yè)內(nèi)容的安排，應堅持高效合理原則，教師應利用以往的教學經(jīng)驗對學生進行引導與教育，進而促進學生發(fā)展。

作業(yè)內(nèi)容對學生數(shù)學科目成績提高產(chǎn)生重要影響，實踐工作中，為提高學生學習效率、促進學生全面發(fā)展，教師應注重小學高年級作業(yè)內(nèi)容的科學合理設(shè)計，注重在具體的作業(yè)內(nèi)容上融入趣味化的題目，以此改善作業(yè)過程中學生的煩躁心理，為學生良好性格的養(yǎng)成奠定有利基礎(chǔ)。

（三）與生活實際相聯(lián)系

注重數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系，是提高教師教學能力的重要方式，也是鞏固課程教學成果的有效途徑。因此，在數(shù)學作業(yè)的多元化設(shè)計中，教師應堅持理論聯(lián)系實際原則，以期培養(yǎng)學生的實踐能力。小學高年級數(shù)學教學工作，對學生的發(fā)展具有重要意義，針對數(shù)學作業(yè)內(nèi)容的合理安排，對學生的升學考試具有積極的促進作用。同時，鑒于作業(yè)內(nèi)容中融入了生活化因素，因此，也可有效提升學生的生活實踐能力，培養(yǎng)學生熱愛生活的高尚情操[2]。

以小學六年級數(shù)學下冊“百分數(shù)—折扣”的教學中，教師為加深學生對折扣問題的認識，可設(shè)計如下課后作業(yè)內(nèi)容：觀察超市中生活用品的原價和折后價，并引導學生計算出相關(guān)物品的折扣率。教師通過類似這樣的課后作業(yè)設(shè)計，能夠加強學生與生活實際的聯(lián)系，進而提高學生的動手實踐能力。教學過程中，促進作業(yè)內(nèi)容的多元化設(shè)計，也是教師綜合水平的表現(xiàn)，為實現(xiàn)這一目標，教師應注重提高自身的教學水平和能力，實現(xiàn)課后作業(yè)設(shè)計的科學性與合理性。

綜上所述，小學數(shù)學教學中，教師應注重課后作業(yè)的目標導向、合理安排作業(yè)內(nèi)容，并且注重作業(yè)設(shè)計與生活實際相聯(lián)系，以期提高小學高年級數(shù)學作業(yè)設(shè)計的多元化發(fā)展。同時，相關(guān)策略的有效應用，也提高了教師的教學水平，對學生學習興趣的提升、創(chuàng)新思維能力的養(yǎng)成具有重要的促進作用。

參考文獻：

[1]王占清.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計 培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)：小學數(shù)學作業(yè)多元化設(shè)計探析[J].青海教育，2019（Z1）：76.

[2]張桂霞.設(shè)計多元化家庭作業(yè)，拓展學生數(shù)學體驗維度[J].小學教學參考，2018（15）：33.

編輯 李博寧