摘 要：教育不是生硬的說教，而是隱于看似無意，實(shí)則有意的教育意圖。文章以“張貼獎(jiǎng)狀”的教育視角敘事：《手機(jī)：無限愛》關(guān)注的是攀比、享樂的群體學(xué)生的教育；宣讀馬校長的感謝信，關(guān)注的是全班學(xué)生的愛心教育；指定學(xué)生張貼先進(jìn)班集體的獎(jiǎng)狀，關(guān)注的是行為需要矯正的個(gè)體學(xué)生的教育。這樣的“無痕”教育如春雨潤無聲，浸潤心靈，教育效果良好。

關(guān)鍵詞：教育無痕；管理藝術(shù)；張貼獎(jiǎng)狀

蘇霍姆林斯基說過：“把教育意圖隱藏起來，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一。”

詩人泰戈?duì)栒f過：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使有棱有角的石頭變成光滑可愛的鵝卵石。”

當(dāng)我站在教室后墻下，仰面看著墻上張貼的一張張獎(jiǎng)狀時(shí)，那一幕幕像是“無意圖”教育在眼前浮現(xiàn)，腦海中閃出四個(gè)字——教育無痕。

一、 教育無痕

《手機(jī)：無限愛》獎(jiǎng)狀張貼時(shí)——我們不攀比

2017年11月3日，城東中學(xué)第十九屆校園文化藝術(shù)節(jié)文藝晚會(huì)落下帷幕，班級(jí)學(xué)生黃同學(xué)、陳同學(xué)、宋同學(xué)、謝同學(xué)等13名同學(xué)自編、自導(dǎo)、自演的小品《手機(jī)：無限愛》獲得一等獎(jiǎng)。參加表演的同學(xué)興奮，班級(jí)同學(xué)興奮。

帶著全班同學(xué)興奮的余波，在2017年11月15日張貼獎(jiǎng)狀時(shí)，我再次將同學(xué)們興奮的余波點(diǎn)燃，在宣布獲獎(jiǎng)的時(shí)候，在同學(xué)們掌聲響起的時(shí)候，也是班主任褒揚(yáng)或批評(píng)或教育學(xué)生最容易接受的時(shí)候。此時(shí)，我讓小品的主要撰寫人劉同學(xué)說說她撰寫時(shí)的素材來源，當(dāng)著同學(xué)們的面，她雖有點(diǎn)不好意思，但還是將心里話說了出來。她說：“我是在農(nóng)村中長大的孩子，現(xiàn)在上學(xué)，家里供養(yǎng)很不容易，爸爸每天早出晚歸，媽媽在田間勞動(dòng)，我很珍惜他們的辛勤勞動(dòng)。而眼下的高中生，不論是富有家庭，還是貧困家庭，由于虛榮心在作祟，比吃、比穿、比消費(fèi)，比誰的手機(jī)漂亮、高檔，給家長帶來沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這就是我創(chuàng)作小品《手機(jī)：無限愛》的直接素材來源?！闭坡曉俅雾懫稹Ｎ业哪抗庖苍诿總€(gè)同學(xué)們的臉上“掃描”，捕捉學(xué)生心里的震動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，有幾名平時(shí)注意攀比的同學(xué)臉頰上現(xiàn)出了紅暈，頭低了下去。此時(shí)，我乘勢說道：是呀，我們班的同學(xué)不攀比，珍愛父母的勞動(dòng)，好好學(xué)習(xí)。樸實(shí)的話語，此時(shí)說到了同學(xué)們的心坎里，他們“笑納”了。

我在黑板上寫下了一句話：“飄得太高不好，還是剪一段地平線，作我們的起跑線吧！”

二、 教育無痕

《一封回信》張貼時(shí)——我們有大愛之心

2018年3月7日，在班會(huì)課上，我朗讀了寧夏回族自治區(qū)同心縣窯山博愛中學(xué)馬校長寫給班級(jí)同學(xué)的一封感謝信。

事情是這樣的：2017年11月5日，星期日，班級(jí)團(tuán)委成員林同學(xué)、蔡同學(xué)、杜同學(xué)等三位同學(xué)帶領(lǐng)班級(jí)團(tuán)員，走上街頭進(jìn)行公益募捐，共募捐1071.00元，并將此款捐助給寧夏回族自治區(qū)同心縣窯山博愛中學(xué)。

在信中，馬校長寫了這樣幾句話：感謝城東中學(xué)高三（9）班的同學(xué)們，我們用你們捐助的愛心錢，上縣城買了兩車生活飲用水，當(dāng)全校師生喝著解渴的清潔水時(shí)，他們流下了感激的淚水。

當(dāng)讀到此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)部分同學(xué)也流下了晶瑩的淚水。我想，這是感動(dòng)的淚水，這是欣慰的淚水，這是難以說得清的淚水。

當(dāng)信讀完時(shí)，我讓團(tuán)支書把這封信張貼起來，同時(shí)邀請(qǐng)兩位同學(xué)來讀她們的敘寫募捐情形和感受的日記。

黃芳蓮日記

風(fēng)決定了蒲公英的去向，

而你，決定了我的行動(dòng)。

天亮了，

我，這就出發(fā)！

走向你說過的無法抵達(dá)的永恒。

去證明，

我的人生價(jià)值！

遠(yuǎn)不止這些……

還有愛！

我喜歡自然勇敢無畏的展現(xiàn)自己，去挑戰(zhàn)與平時(shí)完全不同的自己，那個(gè)真真實(shí)實(shí)的我，才是值得驕傲和令人佩服的我。

今天到街上為西部寧夏博愛學(xué)校募捐，我抱著一個(gè)大紅募捐箱和組員們一起，用熱情和微笑向路人募捐?？粗麄兡且稽c(diǎn)點(diǎn)心意被裝進(jìn)大紅箱里，我的心塞滿了溫暖。

不是沒被拒絕、遭白眼和質(zhì)疑過，只是我仍然認(rèn)為世間仍是充滿愛的，我仍然會(huì)用真誠的笑容告訴他們：“謝謝！沒關(guān)系！”我想，只要心中充滿了真誠，即使被拒絕，但心底仍會(huì)存有感激。

我想，笑和感激是最有感染力的，不僅能給周圍的組員帶來信心，而且能給路人帶來溫暖，能給整個(gè)冬天帶來燦爛的明媚！

感謝同學(xué)們一起的努力和團(tuán)結(jié)互助，感謝好心人的熱情幫忙，感謝那一張張溫馨的笑臉！祝好人一生平安！

即將春回大地，希望蔓延……

萬同學(xué)日記（摘抄）

那個(gè)小小的募捐箱染紅了我們的手，也染紅了我們這顆激情澎湃的心，那一條條街雖然從小到大走過了無數(shù)次，可最有意義的卻是今天所走的這一次。從來都沒有說過這么多次“謝謝！”雖然只是簡單的兩個(gè)字，可卻代表了我們最真誠的謝意。我們很感謝那些捐錢給我們的愛心人士，可我們同樣也鄙棄那些在旁邊竊竊私語，胡說八道的人。

當(dāng)日記讀完時(shí)，我在黑板上寫下一句話：“當(dāng)我們付出愛時(shí)，我們并不孤獨(dú)，我們很幸福！”

“人心是虛空的，給他愛，他便美好；給他恨，他便丑惡。孩子的心靈多是美好的，因?yàn)樗趷鄣姆諊??！?/p>

接下來的日子，黑板每天都有同學(xué)洗，地上的紙片有人小心翼翼地揀起來，同學(xué)們不舒服時(shí)，首先一杯熱茶端到面前……我知道：這是愛心的“蔓延”。

三、 教育無痕

先進(jìn)班級(jí)的獎(jiǎng)狀張貼時(shí)——我們是一個(gè)集體

2018年3月28日，在班會(huì)課上，我小心地拿出班級(jí)榮獲的“區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體”的獎(jiǎng)狀，當(dāng)眾把獎(jiǎng)狀內(nèi)容念了一遍，然后說，我們把班集體的集體榮譽(yù)獎(jiǎng)狀張貼在后墻最高的位置上，希望班級(jí)的同學(xué)不要忘記“你是班級(jí)的一員”。張貼獎(jiǎng)狀的任務(wù)交給張同學(xué)和陳同學(xué)，同學(xué)們都會(huì)心的笑了，他們明白我的用心，因?yàn)?，張同學(xué)和陳同學(xué)和先進(jìn)班集體的距離還有一段。他們兩個(gè)在貼獎(jiǎng)狀時(shí)很認(rèn)真，我當(dāng)即表揚(yáng)了他們，我說：獎(jiǎng)狀貼得很端正，希望班級(jí)每個(gè)同學(xué)都要以此為標(biāo)準(zhǔn)，端正做人，端正做事，端正人生。

貼好獎(jiǎng)狀后，我當(dāng)即朗讀了一首詩：

父母的能與不能

我能給予你生命，但不能替你生活。

我能教你許多東西，但不能強(qiáng)迫你學(xué)習(xí)。

我能指導(dǎo)你如何做人，但不能為你所有的行為負(fù)責(zé)。

我能告訴你怎樣分辨是非，但不能替你做出選擇。

我能為你奉獻(xiàn)濃濃的愛心，但不能強(qiáng)迫你照單全收。

我能教你與親友有福同享、有難同當(dāng)，但不能強(qiáng)迫你這樣做。

我能教你如何尊重他人，但不能保證你受人尊重。

我能告訴你真摯的友誼是什么，但不能替你選擇朋友。

我能對(duì)你進(jìn)行性教育，但不能保證你保持純潔。

我能對(duì)你談人生的真諦，但不能替你贏得聲譽(yù)。

我能提醒你酒精是危險(xiǎn)的，但不能代替你對(duì)它說“不”。

我能告訴你毒品的危害，但不能保證你遠(yuǎn)離它。

我能告訴你必須為人生確定崇高的目標(biāo)，但不能替你實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。

我能教給你做人的優(yōu)良品質(zhì)，但不能確保你成為善良的人。

我能責(zé)備你的過失，但不能保證你因此而成為有道德的人。

我能告訴你如何生活得更有意義，但不能給你永恒的生命。

我能肯定我將盡自己最大的努力給予你最美好的東西，但不能給予你前程和事業(yè)。

第二天，最好遲到的兩位同學(xué)來得很早。我知道：在他們的內(nèi)心里，他們也想成為先進(jìn)集體的一員。

“教師的一雙眼睛看不住學(xué)生們幾十雙眼睛，但是教師的一顆心可以拴住幾十顆學(xué)生的心。”

教育無痕。

作者簡介：

高慶友，福建省泉州市，泉州市城東中學(xué)。