徐玲玲

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起步階段，而教學(xué)模式與方法的選擇，影響著英語(yǔ)課堂教學(xué)的氛圍，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與動(dòng)力。本文從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，以趣味教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，從氣氛營(yíng)造與教學(xué)方法創(chuàng)新等方面，探討小學(xué)英語(yǔ)的趣味性教學(xué)策略，旨在為提升小學(xué)英語(yǔ)的趣味性教學(xué)水平予以參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；趣味性教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；方法

對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生而言，氣氛的營(yíng)造與方法的運(yùn)用，對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有直接影響。自由而安全的氣氛有助于緩解學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生在情緒飽滿(mǎn)的情況下更好地學(xué)習(xí)。考慮到我國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體條件，以及趣味性教學(xué)對(duì)小學(xué)生的較強(qiáng)吸引力，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與重要性，合理運(yùn)用趣味性教學(xué)，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性與有效性具有積極作用。

1讓學(xué)生在和諧氣氛中自主學(xué)習(xí)

小學(xué)生的思維與能力尚處于啟蒙階段，注意力容易被外界事物分散，而傳統(tǒng)的、枯燥的英語(yǔ)課堂教學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，導(dǎo)致小學(xué)生參與英語(yǔ)課堂教學(xué)的積極性不高?？紤]到新課改在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的不斷深化，以及當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所面對(duì)的環(huán)境與條件，教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的相關(guān)要求與標(biāo)準(zhǔn)，積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，與學(xué)生在平等的位置上交流意見(jiàn)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，營(yíng)造輕松愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在和諧氣氛中自主學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，需要教師在實(shí)際教學(xué)中重視學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，將自己當(dāng)作英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者與組織者，建立亦師亦友的、平等民主的師生關(guān)系，將緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的積極性，使學(xué)生的思維處于積極活躍狀態(tài)，師生之間相互關(guān)心且相互尊重，讓學(xué)生能夠最大限度地參與自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力與思維意識(shí)等諸多方面的明顯差異，適當(dāng)改變教學(xué)思路，創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的氣氛，幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，根據(jù)小學(xué)生的記憶特點(diǎn)，將情景教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)與應(yīng)用語(yǔ)言，在喜怒哀樂(lè)中體驗(yàn)語(yǔ)言與運(yùn)用語(yǔ)言，避免枯燥而乏味單調(diào)的操作形式，以情景教學(xué)為支撐，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)，采用情感操練，讓學(xué)生融入到設(shè)定的情景中去，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)情感的不斷遞進(jìn)，讓英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)生活氣息，達(dá)到感知語(yǔ)言與有效操作的效果。

2改變方法讓學(xué)生感知趣味

2.1游戲教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)重在激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)與運(yùn)用英語(yǔ)。注意力持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短與好奇心強(qiáng)是小學(xué)生普遍的年齡特點(diǎn)，而為了增強(qiáng)新課改背景下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分考慮到小學(xué)生普遍的性格特征與興趣愛(ài)好，有機(jī)結(jié)合趣味性教學(xué)與游戲教學(xué)，挖掘游戲化的教學(xué)素材，將枯燥的英語(yǔ)知識(shí)融入到游戲中，改變傳統(tǒng)且單一的教學(xué)方式，加入適當(dāng)?shù)挠螒蜷_(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。趣味性與競(jìng)爭(zhēng)性是游戲的最大特點(diǎn)，能夠?qū)⒄n堂氣氛熱烈起來(lái)，但教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)摒棄單純?yōu)榱送嬗螒蚨螒虻男问?，需要在游戲中融入英語(yǔ)教學(xué)及相應(yīng)知識(shí)的傳授，運(yùn)用好競(jìng)賽這種學(xué)習(xí)與練習(xí)形式，適時(shí)組織單詞課競(jìng)賽等競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情更加高漲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把握好游戲教學(xué)與趣味性教學(xué)的循序漸進(jìn)，有簡(jiǎn)入難，利用游戲增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，從聽(tīng)逐步擴(kuò)展到說(shuō)與讀及寫(xiě)，擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)言的輸入量，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的大幅度提高。

2.2帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂

小學(xué)生平時(shí)課業(yè)過(guò)重，而枯燥且無(wú)趣的教學(xué)內(nèi)容，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想，對(duì)小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展不利。考慮到當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所面臨的困境，以及小學(xué)生普遍的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)思路，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)轉(zhuǎn)變一種授課方式，有機(jī)結(jié)合理論與實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生盡可能的接觸紫檀，將呆板的課本知識(shí)趣味化與形象化，充分發(fā)揮趣味性教學(xué)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激勵(lì)作用，讓學(xué)生接觸真實(shí)的生活場(chǎng)景，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)與運(yùn)用英語(yǔ)。例如，在“In a nature park”這一課的教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師根據(jù)課文內(nèi)容，可以將學(xué)生帶出教師，在教室外面上英語(yǔ)課，運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)符合課文內(nèi)容的傳說(shuō)故事進(jìn)行講解，在故事中融入英語(yǔ)知識(shí)的傳授，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性達(dá)到高潮，從而提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，是每一位小學(xué)英語(yǔ)教師的責(zé)任。綜合考慮新課改下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的需要，以及當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的困境，教師應(yīng)當(dāng)具有新的教育理念，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，有機(jī)結(jié)合趣味性教學(xué)與游戲教學(xué)，靈活運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣巧妙結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官共同參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，夯實(shí)小學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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