馬玉梅

摘 要：隨著我國的綜合國力的增強(qiáng)，我國的教育也發(fā)展的越來越好，目前，有越來越多的人們關(guān)注教育工作。英語是如今世界上通用的語言，也必然是學(xué)生必學(xué)的一門科目，學(xué)生會(huì)從教材上學(xué)會(huì)英語基本的單詞、語法，讓學(xué)生懂得最基本的英語交流。興趣是最好的老師，在教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì)更好的掌握英語這門科目。本文主要對(duì)小學(xué)英語閱讀模式進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，希望能夠給相關(guān)認(rèn)識(shí)提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;閱讀能力;培養(yǎng)途徑

英語這門科目是小學(xué)生接觸英語最基本的途徑之一。英語這門學(xué)科的知識(shí)體系很廣闊，教師在教學(xué)的過程中，要重視英語閱讀，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀，使得學(xué)生的思想道德得到良好的發(fā)展，讓學(xué)生的全身心得到健康的發(fā)展。所以，提升學(xué)生的英語閱讀能力是不可或缺的。閱讀是英語教學(xué)中最重要的一個(gè)部分，教師在教學(xué)的過程中會(huì)通過有效的教學(xué)方式使得學(xué)生更好的對(duì)課文進(jìn)行閱讀，理解課文中想要表達(dá)情感。

一、小學(xué)階段進(jìn)行英語閱讀的意義

我國是傳統(tǒng)的文化大國，具有源遠(yuǎn)的傳統(tǒng)文化，所以，在進(jìn)行英語閱讀的過程中，會(huì)使得學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提升。而且，我國的文學(xué)作品大多數(shù)都是非常積極、陽光的作品，學(xué)生在閱讀的時(shí)候，會(huì)使學(xué)生的人格更加的完善。小學(xué)英語閱讀教學(xué)的模式雖然是固定的，但是還是需要教師去進(jìn)行優(yōu)化，如果教師知識(shí)按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的話，就不能夠滿足如今的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)的效率不能夠得到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降。

二、在教學(xué)上提升小學(xué)英語閱讀能力的途徑

（一）根據(jù)學(xué)生的興趣選擇閱讀文章。小學(xué)這個(gè)階段的學(xué)生，都比較喜歡童話故事，所以，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，多選取一些學(xué)生喜歡的英語讀物給學(xué)生閱讀，這樣能夠很大程度的激發(fā)出學(xué)生的興趣，使得學(xué)生閱讀的效果更好。而教師可以選用Snow White這篇課文，第一，先讓學(xué)生去分析白雪公主與小矮人是通過什么方式去表達(dá)情感的，這樣就會(huì)讓學(xué)生充分的融入到課文當(dāng)中，學(xué)生就會(huì)對(duì)白雪公主以及小矮人表達(dá)情感的方式進(jìn)行分析，當(dāng)學(xué)生掌握這種情感的表達(dá)后，學(xué)生就會(huì)將其運(yùn)用到課文的閱讀當(dāng)中。而情感的表達(dá)方式有著許多種，要多讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后對(duì)其情感的表達(dá)方式進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握更多的情感表達(dá)方式，有助于學(xué)生往后的課文閱讀。

（二）在教學(xué)方式上提升學(xué)生英語閱讀能力。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該要根據(jù)自身豐富的經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合如今發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以此提升學(xué)生的閱讀興趣。網(wǎng)絡(luò)閱讀相較于紙質(zhì)閱讀有著一定的優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)閱讀能夠加上圖片的解釋，使得學(xué)生更容易的閱讀這篇文章，讓學(xué)生感受到閱讀的快樂。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀之前，教師要讓學(xué)生明確閱讀的目標(biāo)，去查找相關(guān)的材料，避免學(xué)生進(jìn)行漫無目的的查找，讓學(xué)生更加快速的找到想要的材料。而且，網(wǎng)絡(luò)閱讀也比紙質(zhì)閱讀更加方便，隨時(shí)隨地都能夠進(jìn)行閱讀。

教師要想進(jìn)行有效的教學(xué)，教師還要增加與學(xué)生的交流。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前許多的教師都是重視理論知識(shí)的教授，并沒有注意到學(xué)生是否理解，長期這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，學(xué)生就不會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且英語這門學(xué)科是需要大量的與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)的，教師在教學(xué)英語的過程中，要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還要多與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣才能夠讓學(xué)生更好的參與到課堂當(dāng)中。而且，教師在教學(xué)的過程中，還要將自己在閱讀課文的過程中出現(xiàn)的有趣的事情與學(xué)生分享，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，這樣能夠使得教師的教學(xué)效率得到提高。而學(xué)生在閱讀的過程中，每一位學(xué)生的閱讀量、閱讀的英語書都是不一樣的，所以，教師可以讓學(xué)生們組成一個(gè)個(gè)小組，讓學(xué)生相互之間進(jìn)行交流、探討，分享自己閱讀后的感受，以此來提高學(xué)生的閱讀能力。

（三）教學(xué)生英語閱讀方法。教師還要適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的手法，讓學(xué)生閱讀的更加有效。在以往的教學(xué)模式中，許多教師都注重講解閱讀的手法，但是并沒有讓學(xué)生將這些手法運(yùn)用到自己的閱讀之中，要想讓學(xué)生的閱讀能力得到提升，閱讀手法是必不可少的。略讀法，在閱讀的過程中，有部分段落是沒有那么重要的，所以，就可以使用略讀法進(jìn)行閱讀，進(jìn)行選擇性的閱讀。精讀法，對(duì)于部分比較重要的段落就需要使用精讀法去閱讀，而使用精讀法就要求學(xué)生將狀態(tài)完全投入到閱讀當(dāng)中，不僅需要去讀，還需要學(xué)生對(duì)該段落進(jìn)行思考，讓學(xué)生分析該段落想要表達(dá)的內(nèi)容、情感。所以，在閱讀的過程中使用閱讀手法是非常重要的，使用閱讀手法能夠讓學(xué)生閱讀的效率得到提高，閱讀的質(zhì)量更高。要讓學(xué)生掌握閱讀的手法，并且養(yǎng)成習(xí)慣，將其運(yùn)用到閱讀當(dāng)中，提高學(xué)生的閱讀能力。

總之， 根據(jù)本文上述內(nèi)容可以得出，英語是如今世界上通用的交流語言，英語也成為如今學(xué)生必學(xué)的一門科目，而閱讀是英語學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，也是非常重要的一部分。教師在教學(xué)的過程中要不斷的優(yōu)化教學(xué)的模式，讓學(xué)生能夠更好的理解課文，也能夠提高學(xué)生的語言空間，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。本文主要對(duì)小學(xué)英語閱讀教學(xué)模式的研究進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，希望能夠給相關(guān)認(rèn)識(shí)提供幫助。

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（作者單位：甘肅省隴西縣翠屏小學(xué)，甘肅 ??定西 ?748100）