丁俊國

摘要：為了提高教學質(zhì)量，教師要不斷探究新的教學方式，調(diào)整新的教學方法。在小學數(shù)學教學中，六年級的數(shù)學教學對學生的學習起到了承上啟下的作用，所以教師要對這一年的教學投入更多的精力，讓學生在這一年既能有所提高，又能務實基礎(chǔ)。本文主要探討了小學六年級數(shù)學教學的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學六年級? ?數(shù)學教學? ?策略

六年級是學生小學升初中的銜接時期，在這一階段的數(shù)學教學中，教師既要幫助學生建立系統(tǒng)的知識體系，又要保證學生在知識技能方面有所提高，以良好的狀態(tài)面對初中學習內(nèi)容，所以這一階段的教學任務特別繁重。教師只有掌握有效的教學方法，才能使教學更容易被學生接受，取得更好的教學效果。數(shù)學學科的邏輯關(guān)聯(lián)性在這一階段會有更明顯的體現(xiàn)，即教師要串聯(lián)好小學和初中的數(shù)學知識，使學生學習起來更加輕松。

一、激發(fā)學生學習興趣，引導學生自主學習

新課程改革明確提出：教師要幫助學生實現(xiàn)“自主、合作、探究”學習，還要促進學生學習能力的提升。六年級的學生已經(jīng)具有了一定的知識儲備和學習能力，所以在這一階段，教師要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。這樣，當學生進入初中學習后，數(shù)學知識會更趨于系統(tǒng)化。然而，僅僅依靠教師在課堂上講述的知識，學生無法構(gòu)建完整的知識體系，所以教師要引導學生自主歸納和總結(jié)，有效實現(xiàn)小學和初中數(shù)學的銜接。在小學六年級階段，想要激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣并不是一件容易的事，因為學生已經(jīng)經(jīng)歷了前五年的數(shù)學學習，對數(shù)學有了一定的認識，所以教師要努力創(chuàng)新教學形式，從學生的興趣出發(fā)，幫助學生重新認識數(shù)學，使學生在接下來的教學中喜歡上數(shù)學。

如在教學《分數(shù)的乘法》時，教師可以先將運算的方式告訴學生，然后讓學生總結(jié)分數(shù)乘法運算的規(guī)律，根據(jù)自己對這一部分知識的了解，以自己喜歡的形式整理運算法則，如編口訣、畫計算圖等。學生通過自主探究知識，能提高自主學習能力，并且將所學知識內(nèi)化為自己的認識。這樣一來，學生對數(shù)學的看法不再是單一枯燥的，從而重新認識數(shù)學，愛上數(shù)學。

二、合理利用教材，充分發(fā)揮教材作用

教材是教學的主要參考，教材中的內(nèi)容是學生需要掌握的基礎(chǔ)，所以在教學過程中，教師要充分發(fā)揮教材的作用。六年級是即將進入初中的銜接階段，初中數(shù)學更要求學生解題格式與思路的標準化，而教材上的解題方式是標準的示范，所以在六年級的數(shù)學教學中，首先，教師要引導學生回歸教材，按照教材上的解題步驟、格式，嚴格規(guī)范自己的答案，為接下來的學習做好鋪墊;其次，教師可以適當?shù)卣{(diào)整教材內(nèi)容，按照學生實際學習的情況和特點，合理地使用教材，使教材更加滿足學生學習的要求，讓教材成為學生學習路上的助手。

如在教學《百分數(shù)的運算》時，由于學生之前很少接觸百分數(shù)知識，不能真正理解百分數(shù)的意義，所以教師可以提前對學生進行“預熱”，讓學生先了解百分數(shù)，以便學生在接下來的學習中可以快速進入學習狀態(tài)，促進教學的順利進行。

三、利用學生的競爭心理，調(diào)動學生學習熱情

小學六年級的學生普遍具有較強的競爭意識，教師可以利用學生這一心理特點，定期舉行集知識性、趣味性和思想性為一體的數(shù)學競賽活動，以此來調(diào)動學生的數(shù)學學習熱情，讓學生通過競賽巧妙運用所學知識，發(fā)揮自己的能力和水平，培養(yǎng)學生的自信心，以及獨立思考、勇于探究、克服困難的精神，使學生的集體生活更富有生氣，讓數(shù)學成為學生熱愛的學科，發(fā)揮學生的主體作用，促進學生有效發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，小學六年級是學生學習生涯的重要轉(zhuǎn)折階段，教師要做好小學教學與初中教學之間的銜接。數(shù)學知識是系統(tǒng)化、綜合化的，小學數(shù)學知識的鋪墊會對學生初中數(shù)學的學習產(chǎn)生較大的影響，教師只有幫助學生打下堅實的基礎(chǔ)，學生才能更好地面對初中更有深度的數(shù)學學習，所以，數(shù)學教師要在日常學習中，對學生進行適當?shù)陌胃哂柧?，提高學生的學習能力，優(yōu)化教學效率。

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（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)峽門鄉(xiāng)學區(qū)）