于芳

摘要：英語是全國通用的語種，學習英語的目的是為了能夠讓學生熟練的使用英語完成日常對話。隨著課改的推進，小學英語教學的內容與容量都有所增大，學生感覺詞匯量很大，單詞的拼讀和書寫是學生學習英語的障礙，將影響學生學習英語的興趣，挫傷他們的積極性和自信心。利用自然拼讀，激發(fā)學生語言能力方面的優(yōu)勢，讓他們能“聽其音，寫其形，知其義”。本文就自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的實踐展開探討。

關鍵詞：自然拼讀法;小學英語;詞匯教學;實踐探索

在英語詞匯教學中，教師設置全新的教學方案來解決學生的單詞讀音和拼寫問題，但是與此同時往往忽略了單詞詞義教學。教師要有效應用教學改革中新的教學手段，如英語故事繪本教學形式，其能夠很好地解決學生對英語詞義的理解問題，助力教學改革。

一、自然拼讀法的簡述

自然拼讀是自然形成的發(fā)音規(guī)則，是兒童學習英語的敲門磚，符合小學生的認知規(guī)律和學習特點。自然拼讀教學通過對字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，形成一套最自然、最直接的方法。自然拼讀法不同與傳統(tǒng)英語單詞教學，借助字母組合和字母拼讀增強學生對單詞的記憶，不用死記硬背，這樣學習會輕松，更有效率，符合學生的認知特點以及思維水平。

二、自然拼讀法在小學英語教學中的意義

說起自然拼讀，可以追溯到1901年，至今已有一百多年的歷史了。根據(jù)《牛津高階英漢雙解詞典2015》對其的解釋：“自然拼讀是一種根據(jù)字母及字母組合發(fā)音規(guī)律來教授人們閱讀的方法。”可以看出，自然拼讀是為將來的英語閱讀做準備的。而且，自然拼讀作為一種簡單，高效的教學方法在目前國際上也是比較流的，并且非常適合于像我們中國這樣使用漢語拼音的國家的小朋友。因為英語本身就是拼音文字，是可以通過字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則來學習單詞的，在小學階段，孩子的接受性和模仿能力都比較強，如果老師反復去讀某個單詞的發(fā)音，他們會很快記住。在讀簡單的CVC單詞時，就可以自然地反應出如何拼讀，如何發(fā)音，與此同時，當他們聽到這些單詞的發(fā)音時，也能夠直覺地反應出如何拼寫。這樣一來，學生通過學習和訓練，就可以在不依靠音標的情況下，達到“見詞能讀，聽詞能寫”的學習效果，學習效率也可以得到快速提升。

三自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的實踐

（一）學習氛圍的營造

環(huán)境的好壞直接影響學習效率與行為意識，我們不僅要有打破傳統(tǒng)的教學模式，還應該意識到課堂氛圍，校園文化的重要性，要從大角度給予學生感染與熏陶，營造了一個良好學習氛圍，例如：我們可以開展一些英語朗誦大會、校園廣播英語歌、英語小劇場等等，增強大家對英語學習的興趣。

（二）自然拼讀法與學生生活實際相結合

要想在小學英語教學中應用自然拼讀法，教師必須要在教授課本知識內容時，充分結合學生的生活實際，幫助學生正確理解英語單詞和句子的讀音及含義，提高學生的學習興趣。比如，在學習英語課文FoodandDrinks一課時，教師就可以先營造一個學習的氛圍。與學生討論今天早飯吃的是什么，并問學生想不想知道這些食物用英語怎么說。吸引學生的注意力之后，引入今天的教學內容，列舉相應的食物單詞，并標注音標，教師先領讀一遍。嘴型盡量夸大，并讓學生來模仿。然后帶領學生嘗試進行英語對話，在這個過程中，教師需要起到引導的作用，及時糾正學生的發(fā)音問題，讓學生在不斷的練習中掌握正確的發(fā)音技巧，最終達到英語教學的目的，有效提高學生的英語學習成績。

（三）訓練拼讀

運用自然拼讀法教學，最為關鍵的就是教會學生拼讀的方法。學會拼讀是學生掌握單詞，進而掌握英語閱讀的基礎。自然拼讀法教學中，需要教師運用一些標記、連接符號來幫助學生學會認讀，加強記憶。比如，元音字母發(fā)本音時，可以用圓點標識出來?！皀ice”這個單詞，就可以字母“i”下畫個圓點，再用弧線連接。這樣，學生看了就能明白讀字母本音，從而順利讀出整個單詞。

（四）英語故事繪本教學

教師可以直接借用網絡來進行教學資源的收集，將當前的學生個性化發(fā)展和國外的教育形式相結合，制訂出符合中國小學生英語學習需求的教學策略。通過適當?shù)睦L本故事應用，借助短課教學的方式，來讓學生更好地體驗和理解英語。為了激發(fā)學生的學習興趣，提高自身的英語素養(yǎng)，讓學生能夠明確自主創(chuàng)新的重要性，教師還可以通過與學生自編繪本故事來營造一個良好的英語交流環(huán)境，即使教學內容不一致，教師也可以結合學生的實際學習情況來進行教學內容的整合，并在一定的故事情境中展示給學生，讓學生進行深入探討。

（五）自然拼讀法與先進的信息技術相結合

自然拼讀法更關注于學生的聽力能力，英語試卷當中會有一定分值的聽力題，教師在日常教學過程中就應當注重設置聽力練習部分。這個環(huán)節(jié)可以利用信息技術手段來完成，在前期訓練時，可以通過視頻搭配字幕的方式讓學生邊聽邊看，然后逐漸加大難度，去掉字幕，在視頻播放完之后對學生進行提問。最后逐漸演變成只靠聽力來思考問題，這種循序漸進的方式是小學英語教學中常用的技術方法之一。

結語：

綜上所述，自然拼讀法在小學英語教學中的應用能夠與小學生的學習需求相適應，教師在制訂教學方案的過程中，需要結合學生的生活實際，了解學生的興趣愛好，讓學生能夠在短時間內進行重點英語詞匯的記憶，有效提高學生的英語水平。在英語教學過程中采用先進的教學方法，能夠助力英語語言教學的科學性開展，同時教師能夠更好地進行教學操作。

參考文獻：

[1]林金霞.自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的實踐探索[J].當代教研論叢，2017（9）.

[2]錢秋成.自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].英語畫刊（高級版），2018（23）.