擺秀玲

摘 要：當(dāng)前隨著我國教育事業(yè)的不斷改革以及深入，培養(yǎng)小學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是素質(zhì)教育中的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，同時學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使得學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷地前行，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得優(yōu)秀成績的重要保證。此外學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上能夠同老師進(jìn)行積極有效的溝通，增強(qiáng)師生之間的互動性，使得課堂變得更加生動有趣，同時也會更好地提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。所以對學(xué)生如何能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行研究，以此能夠提出有價(jià)值的意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);習(xí)慣養(yǎng)成;策略與方法

數(shù)學(xué)習(xí)慣就是在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，通過老師正確的引導(dǎo)從而形成屬于自己系統(tǒng)化的一種學(xué)習(xí)行為方式。特別是小學(xué)階段的學(xué)生，在這年齡段的學(xué)生還處在對任何事情都沒有完全領(lǐng)悟的階段，有一種好玩和好奇的心理，如何能夠通過有效的方法讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)成為各大學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)問題，因此我們不斷研究得出，要想使孩子能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就要在課前準(zhǔn)備以及疏導(dǎo)學(xué)生正確的書寫等幾大方面進(jìn)行著手，才能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，以此提高學(xué)習(xí)效率。

一、養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備工作

自學(xué)生第一天到學(xué)校開始我們就要灌輸學(xué)生做好課前準(zhǔn)備的重要性，為了更好地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，就要做好一切準(zhǔn)備工作，使得在課堂之上能夠積極有效地學(xué)習(xí)。例如：小學(xué)生往往都會有爭強(qiáng)好勝的心理，老師可以很好地利用這一點(diǎn)舉行一個比比誰最好的準(zhǔn)備行動，就是在上數(shù)學(xué)課之前哪位同學(xué)可以將數(shù)學(xué)課中可以使用的一切工具和演算本、習(xí)題本都準(zhǔn)備好，準(zhǔn)備好的同學(xué)可以在課堂上受到表揚(yáng)，隨著活動的不斷進(jìn)行就會使每個學(xué)生都能夠參與其中，讓每個學(xué)生都能夠養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備工作，保障課堂上的有序進(jìn)展[1]。

二、在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

在小學(xué)的教學(xué)中最重要的是讓學(xué)生能夠充分地掌握數(shù)學(xué)符號以及數(shù)字，但是在小學(xué)生的作業(yè)中往往會出現(xiàn)很多基礎(chǔ)性的錯誤，并非是學(xué)生對數(shù)字不夠理解，往往是由于沒有掌握正確的書寫。比如：在寫數(shù)字0和數(shù)字6的時候往往在作業(yè)中出現(xiàn)一定的混淆，還有就是在運(yùn)算格式上往往會出現(xiàn)一定的疏忽，豎式運(yùn)算往往會寫成橫式運(yùn)算，再或者就是經(jīng)常出現(xiàn)運(yùn)算符號錯誤。所以我們要想學(xué)生能夠具備良好的書寫習(xí)慣，首先就要不斷提升學(xué)生的自信心，讓其在犯錯的過程中能夠積極面對，然后再教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的改正，以此能夠養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同時也可以更好地提升學(xué)生的書寫認(rèn)真程度[2]。

三、在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成愛護(hù)愛惜的良好習(xí)慣

老師在批改作業(yè)過程中，往往會遇到有的學(xué)生作業(yè)本又臟又亂的現(xiàn)象，就是由于寫作業(yè)的過程中學(xué)生沒有對自己的本子進(jìn)行很好的愛惜所致，或者有的學(xué)生喜歡亂涂亂畫，有的課程還沒有進(jìn)行幾節(jié)，學(xué)生的演算本以及習(xí)題本已經(jīng)面目全非。這就說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的愛護(hù)書本的好習(xí)慣。對此為了使學(xué)生的作業(yè)本能夠保持干凈整潔，在學(xué)生拿到的第一個本子時，為學(xué)生制定出不同功能的本子。例如：我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中不僅要有作業(yè)本，同時還要有錯題糾錯本，對于自己經(jīng)常出錯的習(xí)題可以一一記錄，以便在今后的復(fù)習(xí)當(dāng)中能夠更好地利用，其次為了避免學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)亂畫亂撕的現(xiàn)象，我們就要將以前所用過的廢紙進(jìn)行裝訂，制定出一個演算本，一切演算都可以在這樣的本子上進(jìn)行，使每個學(xué)生都有不同功能的本子，這樣將會大大提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，同時也對養(yǎng)成良好的愛護(hù)愛惜物品習(xí)慣有很大的幫助性作用。

四、在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成課前學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

在課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的重要途徑之一，因?yàn)榭梢愿玫卮龠M(jìn)學(xué)生對新知識的認(rèn)識和對新知識的重點(diǎn)能夠有所了解。在新知識的講解當(dāng)中能夠有重點(diǎn)地去聽課，更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以在當(dāng)下的小學(xué)教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)開始越來越重視數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在老師剛剛開始對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時候，我們還不能夠過于心急，往往小學(xué)階段的學(xué)生自控能力比較差，這一階段的學(xué)習(xí)往往都是被動的。所以老師要盡量安排學(xué)生能夠在學(xué)校內(nèi)就可以完成對課程的提前預(yù)習(xí)，同時還要鼓勵學(xué)生說出自己對提前預(yù)習(xí)的想法，這樣才會更加有助于老師下一步工作的開展。同時我們還要對理解能力相對較差的學(xué)生給予足夠的幫助，幫助他們進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，并幫助他們能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不至于讓這些學(xué)生脫離整個班集體。同時我們還要提醒學(xué)生不能在預(yù)習(xí)的過程中只注重表面性的東西，對于各種知識點(diǎn)只是看過一遍就完事的態(tài)度是不正確的，要督促學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中積極思考，將不能夠理解的地方用心記下來，在第二天的課堂上同老師進(jìn)行有效的溝通，同時還會對知識更好地加深印象。

小學(xué)是整個學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中最為重要的一個階段，在這個階段我們不僅要要求學(xué)生能夠掌握一定的基礎(chǔ)知識和基本算法，我們還要在這個階段促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才是對學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段的負(fù)責(zé)，同時有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫艷玲.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2016.

[2]高超.探究小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略[J].課程教育研究，2017（11）：132-133.

編輯 王彥清