邱曉鵬

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的要求越來(lái)越多樣化。尤其在立足于我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展基礎(chǔ)上對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂問(wèn)題的分析之后，不難發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題已經(jīng)影響了教學(xué)質(zhì)量，阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。尤其對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，主要是為了高效地完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，踐行素質(zhì)教育理念以及培養(yǎng)小學(xué)生的全面發(fā)展。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)積極采取措施，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。對(duì)于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，從更加貼合小學(xué)生發(fā)展的角度，論述如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)效率;創(chuàng)新學(xué)習(xí);全面發(fā)展

一、研究和了解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，受教學(xué)環(huán)境的影響較為嚴(yán)重，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)構(gòu)建良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅僅將教師看作“傳道授業(yè)解惑者”，還能夠?qū)⒔處熆醋髋笥?、知己，從而在?shí)現(xiàn)教師在教學(xué)活動(dòng)中角色多樣化的同時(shí)，輔助學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師首先應(yīng)該研究和了解學(xué)生，這是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中最重要的一部分，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中要積極轉(zhuǎn)變角色，發(fā)揮課堂主導(dǎo)性的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建良好的師生關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效增加小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度，積極激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。尤其對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要獲得教師的關(guān)注以及肯定，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分尊重和關(guān)心學(xué)生的需要，從而有效提高小學(xué)生的自尊心和自信心，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，有利于幫助小學(xué)生找到貼合自身發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而有利于學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、積極培養(yǎng)教師素養(yǎng)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

要想優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師首先要明確“如何上好一堂課”，這是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，作為學(xué)生的引導(dǎo)者和教學(xué)設(shè)計(jì)的管理者，要想優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程，自身應(yīng)具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，通過(guò)在課堂教學(xué)過(guò)程中做好數(shù)學(xué)課前備課工作，認(rèn)真把握和領(lǐng)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科重點(diǎn)難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，并能夠?qū)⑵鋫魇诮o學(xué)生。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建良好的教學(xué)內(nèi)容體系，劃分時(shí)間板塊內(nèi)容，能夠使當(dāng)堂課程內(nèi)容知識(shí)量適中，更加貼合學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展的順序性和階段性。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)教師講解長(zhǎng)方體和正方體時(shí)，可以通過(guò)對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的長(zhǎng)方形和正方形知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深化學(xué)習(xí)，以正向遷移的角度培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握長(zhǎng)方體與正方體的概念和特點(diǎn)。這種通過(guò)積極培育教師教學(xué)素養(yǎng)的手段能夠在課堂教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生提供更多創(chuàng)新科學(xué)的教育教學(xué)途徑，有效促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的提高，進(jìn)而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析，我們不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)生群體的特征之一就是好奇心理較重，具有強(qiáng)烈的探索欲望和愛(ài)玩的心理。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中教師可以在教學(xué)和學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活情境，創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)合適的游戲活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生利用特殊的情境進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)?！芭d趣是最好的老師?！币胗行嵘W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，必須要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，抓住小學(xué)生好奇心理重的特點(diǎn)，在日常的課堂教學(xué)過(guò)程中，設(shè)定適當(dāng)?shù)那榫常剐W(xué)生在教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中能夠有一種切實(shí)體味真實(shí)環(huán)境的感受，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

四、以學(xué)生為主，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)“授人以漁”，教會(huì)學(xué)生自主掌握知識(shí)、思考問(wèn)題的能力。通過(guò)在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生在解決問(wèn)題由淺入深認(rèn)識(shí)問(wèn)題實(shí)質(zhì)的思維導(dǎo)向，教會(huì)學(xué)生解題的基本思維方法，從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。教師可以通過(guò)在課堂教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展一系列有趣的提問(wèn)，充分激發(fā)學(xué)生的思維導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而能夠更加有效地幫助學(xué)生理解知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的思維方法，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

五、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率策略綜述

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的需求越來(lái)越多樣化，這就要求教育要從娃娃抓起，從小學(xué)就開(kāi)展全面培養(yǎng)的素質(zhì)教育。尤其對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高策略來(lái)說(shuō)，最為基礎(chǔ)的部分就是對(duì)于學(xué)生情況的研究和了解，只有這樣才能從更加貼合學(xué)生的角度設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使小學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容更貼合學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展特點(diǎn)，更易被學(xué)生所接受。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重課堂優(yōu)化，通過(guò)良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，促進(jìn)自主性學(xué)習(xí)思維的發(fā)揮，從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮