王海娟

摘 要：在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)課程中開設(shè)音樂教育，主要目的就是為了提高小學(xué)生的智力發(fā)展水平以及對(duì)綜合素質(zhì)的全面提高，這是音樂藝術(shù)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的巨大影響。對(duì)如何上好農(nóng)村小學(xué)音樂課進(jìn)行研究，并提出些許建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育;音樂課程;教學(xué)質(zhì)量

隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活質(zhì)量越來越高，那么對(duì)精神生活的追求就更高，所以在農(nóng)村小學(xué)中開設(shè)音樂課程，不僅是為了提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)，更是為了提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以上好農(nóng)村小學(xué)音樂課是對(duì)音樂老師的考驗(yàn)，也是重要的責(zé)任。

一、活躍課堂的教學(xué)氣氛，提高學(xué)生對(duì)音樂課程的興趣

小學(xué)中開設(shè)音樂課程，不僅是為了提高學(xué)生的音樂學(xué)科素養(yǎng)，更是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以音樂老師在課堂中就要努力地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，新課改中也提出了新的教學(xué)思路。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來說，不僅是要培養(yǎng)學(xué)生的文化成績(jī)，對(duì)于小學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也越來越重視。所以對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生，對(duì)外界事物接觸得比較少，那么獲取知識(shí)與信息的機(jī)會(huì)就在這短暫的課堂中，所以農(nóng)村小學(xué)音樂老師就要好好地利用課堂時(shí)間，提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在教學(xué)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》這一課時(shí)，為了活躍課堂的教學(xué)氛圍，我就在課上先為學(xué)生講述了國(guó)歌的由來，其中的故事背景以及歷史背景，讓學(xué)生在聽故事中感受國(guó)歌的創(chuàng)作歷史。國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》是由田漢作詞、聶耳作曲，并且當(dāng)時(shí)是作為電影《風(fēng)云兒女》主題歌問世的，在當(dāng)時(shí)被稱為中華民族解放的號(hào)角，對(duì)激勵(lì)我國(guó)人民的愛國(guó)主義精神起到了不可磨滅的作用，后來新中國(guó)成立時(shí)被選為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。學(xué)生聽完我的介紹之后都很開心，能夠在課堂中知道這么多知識(shí)，而且課堂的氣氛一直很好，學(xué)生很注意聽講。所以音樂老師在課堂中為學(xué)生營(yíng)造好教學(xué)氣氛，學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂學(xué)科產(chǎn)生興趣。

二、注重音樂欣賞的重要性，提高學(xué)生的審美能力

音樂課程屬于藝術(shù)類的學(xué)科，所以教學(xué)的過程中就不應(yīng)該是無趣和枯燥的，雖然農(nóng)村音樂課堂的硬件配備還有一定的欠缺，但是音樂老師要在已有的條件下，為學(xué)生上好音樂課程，讓學(xué)生在課堂中有所收獲。在以往的農(nóng)村音樂課堂中，音樂老師在課堂中會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的知識(shí)，但是小學(xué)生年齡比較小，對(duì)事物的接觸和學(xué)習(xí)都是依靠形象思維進(jìn)行，所以如果直接為學(xué)生講解教材中的音樂知識(shí)，小學(xué)生會(huì)比較難理解。所以農(nóng)村音樂老師就要積極地打破這一教學(xué)的傳統(tǒng)，為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，老師可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用音樂欣賞的教學(xué)模式，不斷地提高學(xué)生的音樂學(xué)科素養(yǎng)。

教學(xué)《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó)》這一課時(shí)，為了能夠提高學(xué)生的音樂審美能力，我就在課前準(zhǔn)備了一些比較經(jīng)典的民歌，讓學(xué)生從各地的民歌中去感受不同地區(qū)、地域的民俗風(fēng)情，感受一下祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)。我選擇了一些地方色彩比較濃郁的民歌，比如《康定情歌》《蘭花花》《八月桂花遍地開》《在那遙遠(yuǎn)的地方》，這些都是我國(guó)比較經(jīng)典的民歌作品。我先對(duì)學(xué)生介紹了一下這些作品都是哪些地區(qū)的民歌，歌曲中描述的什么內(nèi)容，再讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，農(nóng)村的學(xué)生對(duì)于音樂欣賞的機(jī)會(huì)比較少，所以學(xué)生對(duì)欣賞課程非常感興趣。把這幾首民歌聽完之后，我就問學(xué)生對(duì)這幾首民歌的感受，讓學(xué)生自己選出最喜歡的地域民歌。在小學(xué)音樂課堂中進(jìn)行音樂欣賞課程，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說是開闊眼界、提升審美的好方法。

三、運(yùn)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)被運(yùn)用在各個(gè)領(lǐng)域，并且農(nóng)村小學(xué)音樂課堂中也引用了信息技術(shù)在課堂輔助老師進(jìn)行教學(xué)。音樂課程中所講述的知識(shí)，很多也比較難以理解，比如一些樂器的音色，如果農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)器材中沒有配備，那么老師就很難用語言去描述，學(xué)生對(duì)樂器的了解就有了一定的困難。但是如果在課堂中運(yùn)用信息技術(shù)與教材有效地結(jié)合起來，那么課堂中的教學(xué)內(nèi)容就會(huì)變得很生動(dòng)、豐富，抽象的音樂知識(shí)也會(huì)變得更加形象化，小學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)音樂這門課程。

教學(xué)《土耳其進(jìn)行曲》這一課時(shí)，我就運(yùn)用了信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，備課時(shí)我在網(wǎng)絡(luò)中找到了維也納新年音樂會(huì)上《土耳其進(jìn)行曲》的視頻片段，讓學(xué)生感受一下音樂會(huì)的場(chǎng)面，增加他們對(duì)音樂的興趣。農(nóng)村小學(xué)生對(duì)音樂接觸比較少，尤其是西方音樂接觸的機(jī)會(huì)就更少，所以對(duì)于這個(gè)作品，我先為他們做了一下作品的介紹，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)作品有一個(gè)了解，然后再讓學(xué)生觀看視頻。學(xué)生在觀看視頻的過程中結(jié)合我所講解的知識(shí)，邊聽邊欣賞，這樣的一個(gè)過程不僅可以提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，更能提高農(nóng)村小學(xué)生的音樂欣賞能力。

農(nóng)村小學(xué)開展音樂課程，教師就要在課堂中打造良好的氣氛，提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，還要積極地運(yùn)用當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)手段，把課堂教學(xué)的質(zhì)量不斷地提高，這對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的自身成長(zhǎng)與綜合素質(zhì)的提高都有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭建東.提高農(nóng)村小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略研究[J].寧夏教育，2018（3）：44-46.

編輯 段麗君