蘇婧

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，對教育目標(biāo)也提出了更高的要求，要求學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中獲得全面發(fā)展。小學(xué)作為學(xué)生的啟蒙階段對學(xué)生的個人發(fā)展至關(guān)重要，小學(xué)數(shù)學(xué)課中德育的滲透對學(xué)生思想道德與價值形成也有著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：德育滲透;小學(xué)數(shù)學(xué);有效運用

隨著社會的進(jìn)步，教育體制也發(fā)生了很大的改變，素質(zhì)教育對學(xué)生的發(fā)展提出了德智體美全面發(fā)展的要求，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、接觸社會的啟蒙階段，對學(xué)生的健康成長與未來發(fā)展都有著重要意義[1]。小學(xué)數(shù)學(xué)課程是小學(xué)階段的主要課程，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不但要向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力，還要注重學(xué)生道德品質(zhì)的樹立，促使學(xué)生得到整體素質(zhì)的提升。

一、在課堂教學(xué)中結(jié)合教材做到德育的自然滲透

要想實現(xiàn)對小學(xué)生德育的自然滲透效果，就需要在小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容中深度挖掘德育因素，利用德育因素結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)知識點對學(xué)生進(jìn)行教育，潛移默化地影響學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

（一）在知識內(nèi)容中自然滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)知識中有很多的德育因素可以作為課堂教學(xué)的素材，例如，在講解“角的初步認(rèn)識”時，可以用學(xué)生的紅領(lǐng)巾與五星紅旗進(jìn)行舉例，向?qū)W生傳達(dá)五星紅旗的含義，告訴學(xué)生只有成為少先隊員才能佩戴紅領(lǐng)巾，調(diào)動學(xué)生的民族自豪感，并告訴學(xué)生我們現(xiàn)在的美好生活是無數(shù)先輩拋頭顱、灑熱血才換來的，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會，這種方式可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感，使其為中華之崛起而讀書。

（二）在教學(xué)內(nèi)容中適時滲透

在對學(xué)生進(jìn)行德育時一定把握好時機適時滲透，才能達(dá)到自然而然的教學(xué)目的，潛移默化地影響學(xué)生。例如，在講解“百分?jǐn)?shù)”時，可以向?qū)W生介紹我國的人口占全世界總?cè)丝诘?8.5%，我國的國土面積約占世界陸地面積的6.44%，我國利用這6.44%的土地養(yǎng)活了世界上21%的人口[2]，而且我國的經(jīng)濟發(fā)展與人民生活水平一直在不斷提高，GDP總量占據(jù)全世界GDP總量的15%左右，通過舉例對學(xué)生進(jìn)行國情教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

二、將教材內(nèi)容聯(lián)系實際生活進(jìn)行德育滲透

數(shù)學(xué)是一門滲透到生活各個領(lǐng)域的實用性學(xué)科，生活處處有數(shù)學(xué)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將所授知識緊密聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與知識在生活中的應(yīng)用能力。例如，在教授“面積計算”課程時，可以為學(xué)生布置家庭作業(yè)，為家中的桌子鋪設(shè)桌布，但要求不能浪費材料，這樣學(xué)生在回家后會利用在數(shù)學(xué)課程中學(xué)習(xí)到的知識對桌子的長和寬進(jìn)行測量，計算面積，從而得出需要購買多大尺寸的桌布才能剛好鋪滿桌子又不會浪費材料。這種聯(lián)系生活實際的方法既能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活中遇到的問題的能力，同時還讓學(xué)生收獲了成就感，提高了自信心與學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)具有非常積極的影響。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與邏輯思維

小學(xué)階段是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這期間教師針對性地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與引導(dǎo)有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師可以在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和克服困難、獨立思考的自主學(xué)習(xí)精神，計算仔細(xì)、步驟完整、自覺檢查的良好解題習(xí)慣，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)生未來步入社會增添優(yōu)勢。數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強的學(xué)科，是人類智慧的結(jié)晶，通過數(shù)學(xué)可以解決科學(xué)與生活中的大部分難題，所以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要滲透對學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，邏輯思維是學(xué)生在未來的工作與生活中解決問題的重要依靠，教師可以通過制定一些邏輯性較強的小游戲來訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，提高學(xué)生解決問題的能力。

四、數(shù)學(xué)教師自身的道德素質(zhì)在課堂教學(xué)中的滲透

數(shù)學(xué)教師作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要組成部分，其一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生不可忽略的影響，所以要想實現(xiàn)德育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效滲透，首先要提高教師自身的道德水平。榜樣的力量是強大的，小學(xué)生剛剛接觸學(xué)校，正處在對社會初步認(rèn)知的階段，也是模仿能力最強的階段[3]。教師自身的行為直接影響著學(xué)生對世界的認(rèn)知，所以在課堂教學(xué)中，教師要利用生動的語言、飽滿的情感、高尚的人格對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，以自身為榜樣，向?qū)W生傳遞正確的價值觀、思想觀，在傳授知識的同時對學(xué)生要有尊重的態(tài)度，還要與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行溝通，及時扭轉(zhuǎn)其思想偏差，響應(yīng)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美全方位發(fā)展的人才。

要實現(xiàn)德育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效運用，需要以學(xué)生已有的知識為出發(fā)點，結(jié)合教材內(nèi)容，深度挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的德育因素，對學(xué)生自然而然地施行德育，使學(xué)生在獲得知識的同時得到身心的健康成長，思想道德的正確樹立，學(xué)習(xí)習(xí)慣的從小培養(yǎng)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與個人發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何梁燕.淺談德育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透：以蘇教版小數(shù)教材為例[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（12）：43.

[2]李芝.小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].贛南師范大學(xué)，2017.

[3]李輝.芻議在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育的滲透[A].國家教師科研專項基金科研成果（華聲卷2）[C]，2015.

編輯 王彥清