李愛玲

摘 要：語文作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)學(xué)科是非常重要的，小學(xué)教育中語文教學(xué)至關(guān)重要，主要是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文情懷，作文教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中是重難點(diǎn)，作文能夠反映出學(xué)生的語言表達(dá)能力，認(rèn)知水平等綜合素質(zhì)。在小學(xué)作文教學(xué)中運(yùn)用生本理念，能夠提高學(xué)生的思維能力和認(rèn)知水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和人文情懷的提高。主要探討的是用生本理念教學(xué)優(yōu)化小學(xué)作文，提高小學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：生本理念;小學(xué)教育;作文教學(xué)

生本理念就是注重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為中心，注意到不同學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格的不同，因材施教，讓每位學(xué)生都提高自身的綜合素質(zhì)。同時生本理念還注重自然，從生活實(shí)際出發(fā)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，在自然中感知生命。小學(xué)作文教學(xué)要充分反映學(xué)生的情感表達(dá)，真實(shí)反映所看所想，目前的小學(xué)作文教學(xué)還存在許多不足的地方，學(xué)生語言情感表達(dá)能力不夠、理解力不強(qiáng)這些都是小學(xué)生寫作的問題，小學(xué)作文教學(xué)運(yùn)用生本理念能夠讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中體會情感，感知生命的真諦，提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)存在的不足之處

小學(xué)語文教學(xué)中的作文教學(xué)一直是教學(xué)的重難點(diǎn)，目前的小學(xué)作文教學(xué)還存在一些不足，小學(xué)生的語言表達(dá)能力低，詞匯量積累的不夠，好多話沒辦法用語言表達(dá)出來，因此小學(xué)生寫作還是有一定難度的。部分小學(xué)生不愿意寫作，不會寫作，不知道寫什么，歸根結(jié)底，這主要還是教師沒有培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，教師只是教給學(xué)生寫作方法和技巧，或者讓學(xué)生單純背誦好詞好句，沒有培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，單純讓學(xué)生寫作的話會出現(xiàn)學(xué)生厭惡寫作的情況，對寫作更提不起興趣，教師不僅要教給學(xué)生寫作方法技巧也要引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中自己感興趣的話題。寫作就是表達(dá)自己真實(shí)的感受，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活的小事中去感受情感，去發(fā)現(xiàn)素材，去表達(dá)所想的能力。

二、運(yùn)用生本理念優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)

1.觀察生活，激發(fā)興趣

小學(xué)生的思維是很活躍的，經(jīng)常會有天馬行空的想法，其實(shí)這對寫作來說是好事，但是由于小學(xué)生平時詞匯積累不夠，語言表達(dá)能力不強(qiáng)，好多東西無法表達(dá)出來，再加上傳統(tǒng)寫作方式的束縛，讓學(xué)生認(rèn)為寫作很難，提不起興趣。教師寫作教學(xué)中運(yùn)用生本理念，尋找日常生活中隨處可見的話題作為寫作的題目，丟掉不貼近生活的選題。通過這些貼近生活的作文話題培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受生活中的情感。讓學(xué)生多觀察、多表達(dá)、多寫作，對于小學(xué)生來說太難的生僻字可以讓學(xué)生用拼音代替，不能打擊學(xué)生的寫作積極性，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，作文教學(xué)時可以拋棄傳統(tǒng)，運(yùn)用新的講課方式，運(yùn)用多媒體等激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生多觀察生活，從生活中尋找寫作的素材，可以讓學(xué)生用日記的形式把生活小事記錄下來，為寫作積累素材。

2.積極閱讀，開闊視野

學(xué)生寫作沒有內(nèi)容，寫作素材少，這是小學(xué)作文教學(xué)中要克服的難題之一，運(yùn)用生本理念優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)，以學(xué)生為中心。其實(shí)學(xué)生寫作素材的積累主要是靠自己平時累積來實(shí)現(xiàn)的，但是教學(xué)中不能忽略教師的引導(dǎo)作用，教師也要發(fā)揮作用，幫助學(xué)生。積累素材除了自己平時觀察生活，從生活中得到素材外，積極閱讀課外讀物，從書中積累寫作素材也是有效途徑。教師就要培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的習(xí)慣，定期讀課外書籍，但是書籍內(nèi)容教師要有所限制，避免小學(xué)生盲目閱讀，沒有針對性，教師要選取與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的書籍讓學(xué)生作為知識拓展來閱讀，另外教師要開設(shè)課外書籍閱讀內(nèi)容的賞析課，教給學(xué)生閱讀的方法，教授學(xué)生如何有效積累閱讀素材。教師也可以多開展學(xué)生讀書交流會等活動，分組討論，小組成員之間增加交流的機(jī)會，自由發(fā)言，讓學(xué)生表達(dá)自己讀書的感受，既能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力又培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。長此以往，學(xué)生從書中積累的寫作素材會越來越多，提高了學(xué)生的寫作能力，拓寬了學(xué)生的視野。

3.課外實(shí)踐，感悟生命

學(xué)生寫作水平的提高不僅僅是讀書積累素材就能完成的，還需要課外實(shí)踐，理論與實(shí)踐的結(jié)合才能真正提高學(xué)生的寫作水平。閱讀積累的素材沒有親身體會總會覺得不真實(shí)，課外實(shí)踐的體驗(yàn)對于小學(xué)生來說才是真實(shí)的，通過課外實(shí)踐學(xué)生體會的情感往往是充沛真實(shí)的，更具有感染力，表達(dá)的情感容易引起人們的共鳴，這樣寫出來的作文才不會華而不實(shí)，不只是有優(yōu)美辭藻的堆積更有豐富情感的支撐。教師要多組織課外實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受自然的魅力，感悟生命的真諦，開發(fā)學(xué)生的寫作潛能。無論是演講、才藝比賽還是春游踏青活動都要讓學(xué)生積極參加，因?yàn)檎n本知識是不夠的，課外實(shí)踐活動能夠讓學(xué)生從生活實(shí)踐中體會情感，積累知識，感悟自然，寫出有真情實(shí)感的作文，提高學(xué)生的寫作能力。

小學(xué)生的注意力集中時間不長，詞匯積累少，語言表達(dá)能力不強(qiáng)，教師要提高小學(xué)生的寫作水平就要運(yùn)用生本理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材，積極閱讀書籍，開拓視野，積極參加課外實(shí)踐，在實(shí)踐中感受生活，體會情感，感悟生命。教師不僅要教學(xué)生寫作方法、技巧，也要進(jìn)行情感教學(xué)，運(yùn)用生本理念，讓學(xué)生體會情感，這樣寫出來的作文才不會只有文字沒有情感，讓學(xué)生有感而發(fā)，提高學(xué)生寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和語文素養(yǎng)。

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編輯 王彥清