錢久平

摘 要：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)。部分小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的主要原因是對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少的興趣。由于缺少興趣，學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性，成績(jī)難以提升。針對(duì)學(xué)生存在的這類問(wèn)題，教師要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，采取多種措施提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)方法

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中要考慮到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受，結(jié)合數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)課程具有知識(shí)點(diǎn)多、分布范圍廣、實(shí)踐性強(qiáng)等多個(gè)特點(diǎn)，在提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣有利于提升教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要解決的問(wèn)題

（一）教學(xué)方案問(wèn)題

興趣教學(xué)模式應(yīng)用于課堂教學(xué)時(shí)，部分教師沒(méi)有充分考慮到數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，雖然在正式教學(xué)前借助了一些教學(xué)資源，但是效果難以保證。主要體現(xiàn)在教學(xué)方案制作問(wèn)題。為了降低時(shí)間，教師對(duì)于教學(xué)方案缺少精心的制作，教學(xué)內(nèi)容不夠精練，質(zhì)量難以保證。

（二）教師的掌控問(wèn)題

興趣教學(xué)的應(yīng)用需要教師具備一定的素質(zhì)，具有良好的掌控水平，興趣教學(xué)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要意識(shí)到需要采取有效措施以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但是在實(shí)際中，這種效果難以實(shí)現(xiàn)。比如一些教師會(huì)考慮到部分學(xué)生的認(rèn)知水平存在一定的差距，教師難以對(duì)教學(xué)放手，所以興趣教學(xué)的應(yīng)用難以發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)還在沿用傳統(tǒng)的方式，教師對(duì)于課堂教學(xué)的掌控沒(méi)有結(jié)合興趣教學(xué)的特點(diǎn)。所以教師還需要提升個(gè)人的掌控能力，研究興趣教學(xué)模式下的教學(xué)技巧，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

（三）反饋機(jī)制的問(wèn)題

在興趣教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的自由度，可以自行學(xué)習(xí)。但是如果學(xué)生的反饋難以保證效果，教師難以明確學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量會(huì)起到影響。所以教師還需要結(jié)合興趣教學(xué)的特點(diǎn)建立數(shù)學(xué)教學(xué)方面的反饋機(jī)制，以充分了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的調(diào)整。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）教學(xué)生活化，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不容易，需要較高的邏輯能力，這就造成部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)具有恐懼心理。為了改善這一局面，教師可以將抽象的數(shù)學(xué)邏輯與日常生活相結(jié)合。把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的心理隔閡縮小，才能讓學(xué)生從內(nèi)心感受到數(shù)學(xué)的魅力，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如教師可以布置一份家庭作業(yè)，讓學(xué)生計(jì)算自己從早到晚的生活和娛樂(lè)開(kāi)支，以鍛煉學(xué)生的口算心算和記賬能力。再比如在教學(xué)分類知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生帶一些自己生活中喜歡的東西進(jìn)課堂，讓學(xué)生合作交流、自主分類。通過(guò)這些方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正提高小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。比如針對(duì)長(zhǎng)方面積的教學(xué)中，也可以采用生活化的教學(xué)，讓學(xué)生回家后測(cè)量自家的門窗尺寸，然后計(jì)算面積。由于和生活緊密結(jié)合，學(xué)生可以深入理解正方形面積、長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，還可以掌握小數(shù)的計(jì)算方法，學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力得以提升，實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的反省。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅需要借助現(xiàn)實(shí)生活，還與學(xué)生思維有關(guān)。所以教師要精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，借助數(shù)學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)加以“反省”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)由經(jīng)驗(yàn)形態(tài)向應(yīng)用能力的跨越，發(fā)揮興趣教學(xué)的作用。

（二）合理設(shè)置課上教學(xué)流程

針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還要把握好時(shí)機(jī)。小學(xué)時(shí)期學(xué)生的身體在快速成長(zhǎng)，心理也會(huì)同步發(fā)展很大的變化。在小學(xué)生的成長(zhǎng)中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以收到很好的效果。小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)要考慮到時(shí)間的選擇。小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)興趣難以理解具體的含義，因此培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要結(jié)合具體的事。比如在教學(xué)可以設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，激發(fā)小學(xué)生大膽的完成，小學(xué)生在游戲中可以提升學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，因此教師在日常教學(xué)中要注意觀察小學(xué)生的行為特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的性格采取有針對(duì)性的培養(yǎng)方式，對(duì)于小學(xué)生要多鼓勵(lì)，幫助小學(xué)生消除恐懼、害怕等不良心理。對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不能采用強(qiáng)硬方式，不能采用瞬間接受的方式，要通過(guò)引導(dǎo)，采取科學(xué)的方法，讓小學(xué)生逐步接受，鼓起自信的勇氣。研究表明，小學(xué)生參與活動(dòng)的成功率會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)興趣。如果小學(xué)生可以獲得參與活動(dòng)的成就感，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，在后續(xù)會(huì)更加期望成功;相反，如果小學(xué)生潛意識(shí)中對(duì)于參與活動(dòng)獲得成功存在憂慮，則表現(xiàn)為缺乏學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于參與活動(dòng)的主動(dòng)性就會(huì)降低。小學(xué)生的心理還不健全，相對(duì)較為脆弱，對(duì)于成敗的承受能力較低，遇到困難后易選擇主動(dòng)回避。因此教師針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要掌握小學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生設(shè)置合理的期望值，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際，以保證培養(yǎng)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)要注重教學(xué)模式的改革，興趣教學(xué)作為一種新的形式已逐漸應(yīng)用于教育領(lǐng)域，并產(chǎn)生了多種作用。興趣教學(xué)可以體現(xiàn)出多方面的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以提升學(xué)習(xí)的自主性，可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性得以提升，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秀萍.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施興趣教學(xué)的可行性分析[J].教學(xué)研究，2014（24）：67-68.

[2]金燕.基于微課的興趣教學(xué)模式實(shí)踐研究：以《數(shù)學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例[J].職教論壇，2014（23）：55-58.

[3]景生進(jìn).基于“PCK”的小學(xué)數(shù)學(xué)研究性備課探討[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2015（1）：51-54.