王欣

摘 要：美術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生潛在的心理品質(zhì)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。在小學(xué)美術(shù)教育中，通過(guò)老師對(duì)于美術(shù)教育的指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生更深的體會(huì)到畫(huà)畫(huà)的興趣，培養(yǎng)他們的藝術(shù)細(xì)胞。同時(shí)在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)更好的融入做人做事的美好品質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)了解到做人的道理，是非常有益于個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)教學(xué)，理應(yīng)得到應(yīng)有的重視。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;激發(fā)興趣;健康心理品質(zhì)

一、造成當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀的原因

在目前現(xiàn)階段來(lái)看，美術(shù)教育是九年義務(wù)教學(xué)必不可少的一部分，是學(xué)校發(fā)展美育教學(xué)工作的主要途徑。其在發(fā)展素質(zhì)教學(xué)中起到了不可磨滅的重要作用。但是，通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展仍然存在著很多的不足。首先，美術(shù)教育與數(shù)學(xué)語(yǔ)文相比，其學(xué)科的建設(shè)程度略有不足。其次，一些小學(xué)的美術(shù)教學(xué)課堂，老師在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)質(zhì)量方面也存在很多的問(wèn)題，上課枯燥無(wú)趣，道具較為稀少。同時(shí)，一些學(xué)校并不重視美術(shù)教育，使得美術(shù)教育發(fā)展仍然受限。因此，我們對(duì)以上問(wèn)題做出了一些分析和探討：

（一）師資力量不足

據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，很多的小學(xué)存在著師資力量不足的問(wèn)題。老師普遍美術(shù)教學(xué)素質(zhì)不太高，并且對(duì)于這門(mén)課程的重視程度不高。這些問(wèn)題，使得學(xué)生和老師的交流受到了嚴(yán)重影響，課堂的積極性不高就是一個(gè)非常合理的解釋。另外，一些老師甚至是專業(yè)度不夠的代課老師，專業(yè)性非常的差，沒(méi)有能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生的繪畫(huà)天賦不能夠及時(shí)被開(kāi)發(fā)。

（二）只重視作業(yè)的統(tǒng)一性

很多老師只重視學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)，要求學(xué)生畫(huà)出與道具一模一樣的作品，打擊了學(xué)生的想象力，使得學(xué)生的創(chuàng)造力受到了限制，交上來(lái)的作品都是一模一樣的。

（三）校不重視

學(xué)校只重視學(xué)生的升學(xué)率，對(duì)于美術(shù)這一個(gè)課程的重視度不夠，認(rèn)為它對(duì)于學(xué)生的成績(jī)沒(méi)有幫助，反而浪費(fèi)時(shí)間，所以學(xué)校只是開(kāi)設(shè)了美術(shù)課，卻從未上過(guò)美術(shù)課。

二、美術(shù)教學(xué)的重要作用

學(xué)校教育重視德智體美勞的全面發(fā)展，美作為其中一環(huán)，起著重要的作用。

（一）美術(shù)教育有利于提高學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)

藝術(shù)，不僅能夠是人們很好的認(rèn)識(shí)世界，同時(shí)也為我們創(chuàng)造和改變世界提供了橋梁。我國(guó)著名的藝術(shù)教育家豐子愷先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“能用作畫(huà)一般的心來(lái)處理生活、對(duì)付人生，則生活美化、人世和平?！边@足以可見(jiàn)作畫(huà)的重要作用。但是，眾所周知，美不是所有人都能夠感知的。除去一些天賦異稟的人之外，我們都是要通過(guò)學(xué)習(xí)，才能獲得審美的。每個(gè)人的審美內(nèi)涵不同，審美情趣也相差萬(wàn)里，如何使人心曠神怡的感知你的美，就需要前期的不斷培養(yǎng)。

（二）有助于形成良好的思想道德，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展

小學(xué)美術(shù)教育很容易與思想道德培育融合在一起，這無(wú)疑對(duì)于學(xué)生形成積極樂(lè)觀的思想有著促進(jìn)作用。通過(guò)美術(shù)課的教育，不僅可以使他們認(rèn)識(shí)美，同時(shí)也可以教會(huì)學(xué)生辨別丑。這種審美教育要求學(xué)生自己去感知，比平時(shí)老師生搬一些例子，或者講一些大道理要好得多。

同時(shí)，美術(shù)教育的加強(qiáng)，也對(duì)于智力發(fā)展有很大的幫助。美術(shù)課堂中，多得就是線條和繪圖，這有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的觀察記憶能力，這些能力對(duì)于促進(jìn)智力發(fā)展有很大的幫助。一些美術(shù)常識(shí)也很好的豐富了學(xué)生的課后生活，擴(kuò)大學(xué)生腦中的文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量。

（三）美術(shù)教學(xué)有益于將來(lái)的社會(huì)工作

隨著社會(huì)生活的發(fā)展，美學(xué)在人們生活中占比也越來(lái)越大，例如，一些建筑不像古代那樣，只追求其遮風(fēng)擋雨的效果，在這個(gè)基礎(chǔ)上，現(xiàn)代人更希望其簡(jiǎn)潔美觀，符合現(xiàn)代人審美。而這些要求，恰恰就需要用到美術(shù)的力量。從造型，設(shè)計(jì)，以及與周遭環(huán)境是否協(xié)調(diào)，這些都需要用到美學(xué)文化。還有，例如我們平常穿的衣服，其花色，款式，布料，也都表達(dá)了一個(gè)設(shè)計(jì)師的理念，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師的美術(shù)功底。還有廣告業(yè)，商品包裝產(chǎn)業(yè)等等，這些都要用到美術(shù)學(xué)的知識(shí)。因此，從小學(xué)習(xí)美術(shù)，才會(huì)給未來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的硬性要求

在小學(xué)美術(shù)教育中，我認(rèn)為有幾點(diǎn)是必須要加強(qiáng)的，只有切實(shí)做到這些點(diǎn)，小學(xué)美術(shù)教育才會(huì)得到十足發(fā)展。

（一）加強(qiáng)學(xué)生有禮、有愛(ài)心的品質(zhì)教育

美術(shù)，往往是來(lái)源于生活，而高于生活的一種藝術(shù)。學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的時(shí)代，不同的民族的生活場(chǎng)景。這些場(chǎng)景，有一些是適合小學(xué)生看的，而有一些則與小學(xué)生的心理年齡所不符。所以，選擇美術(shù)教學(xué)必須要切合學(xué)生心理年齡。例如，少年的美術(shù)課應(yīng)當(dāng)選擇一些與現(xiàn)代實(shí)際相結(jié)合的，容易理解，同時(shí)在藝術(shù)表達(dá)方面比較多樣的作品。

（二）提升師資力量

面對(duì)著小學(xué)美術(shù)教育師資力量有缺陷的問(wèn)題，相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)重視起來(lái)。在美術(shù)教育課程中，選擇更多的高素質(zhì)人才，來(lái)指導(dǎo)美術(shù)課堂。使得學(xué)生能夠與老師打成一片，促進(jìn)交流，老師也應(yīng)當(dāng)重視美術(shù)教學(xué)。

（三）要摒除一模一樣的教育思維

在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)摒棄那種一模一樣的作品觀，鼓勵(lì)孩子們畫(huà)出心中所想的那種畫(huà)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作力和積極感。創(chuàng)造一個(gè)積極而自由的繪畫(huà)環(huán)境，讓學(xué)生樂(lè)在其中。

（四）學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視美術(shù)教學(xué)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定國(guó)家培育人才的政策，致力于培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才，而不是只培養(yǎng)考試機(jī)器。應(yīng)當(dāng)合理為孩子們安排美術(shù)課，讓孩子們?cè)谧杂啥殖錆M樂(lè)趣的環(huán)境中成長(zhǎng)。

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