李嬌

【摘要】隨著教育體制改革的不斷深入，中小學(xué)美術(shù)教學(xué)逐漸受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。美術(shù)教育作為課程重點(diǎn)組成部分，可以有效發(fā)散學(xué)生的思維模式，開(kāi)發(fā)學(xué)生的情感共鳴。教師要充分明確學(xué)生的主體地位，發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，科學(xué)合理制定教學(xué)計(jì)劃，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，本文針對(duì)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的意義進(jìn)行分析，提出培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)造力 培養(yǎng)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）47-0193-01

由于社會(huì)時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，社會(huì)工作崗位對(duì)人才的多方面需求在不斷提高。中小學(xué)美術(shù)教學(xué)主要是提高學(xué)生的思想品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)造能力[1]。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生認(rèn)知水平，創(chuàng)新改進(jìn)自身教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，重點(diǎn)發(fā)散學(xué)生的思維模式，提升其創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)，保證美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，拓展學(xué)生的知識(shí)層面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的多方面需求。

1.中小學(xué)美術(shù)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的意義

1.1滿(mǎn)足素質(zhì)教育提出的需求

在新課改背景下，中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)發(fā)生了很大變化，主要由美術(shù)知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷?zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)模式。素質(zhì)教育主要是在傳授講解理論知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，符合人才培養(yǎng)需求[2]。因此，中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是新課程教育體制改革的要求，滿(mǎn)足素質(zhì)教育提出的多方面需求。

1.2開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野

美術(shù)作為藝術(shù)學(xué)科，創(chuàng)造力是藝術(shù)的源泉，可以為藝術(shù)作品注入生命力，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要開(kāi)展針對(duì)性藝術(shù)指導(dǎo)，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，使其對(duì)美術(shù)藝術(shù)產(chǎn)生正確認(rèn)識(shí)理解。

1.3提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，教師要重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的興趣，由于中小學(xué)階段學(xué)生的年齡較小，認(rèn)知水平有限，對(duì)外界新鮮事物存在強(qiáng)烈好奇心。在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)過(guò)程中，學(xué)生可以真實(shí)表達(dá)出自身真實(shí)情感，使學(xué)生與美術(shù)作品產(chǎn)生情感共鳴，為作品賦予自己的理解和認(rèn)知，充分體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)造能力，有效提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

2.中小學(xué)美術(shù)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)策略

2.1與生活實(shí)際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

中小學(xué)階段學(xué)生的年齡較小，具備的生活經(jīng)驗(yàn)十分有限，成長(zhǎng)環(huán)境和家庭條件存在很大差異，其個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好都存在一定區(qū)別。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。中學(xué)生積累的美術(shù)素材較多，思維方式更為全面。因此，在提升中學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí)，要將教學(xué)內(nèi)容與生活進(jìn)行有機(jī)融合，展示美術(shù)作品的真實(shí)美感，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的實(shí)際價(jià)值，并且可以從深層理解美術(shù)作品含義。

2.2組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

在美術(shù)教學(xué)中，由于美術(shù)知識(shí)具有一定抽象性，教師可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索進(jìn)行思考，積極組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。首先，教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)繪畫(huà)知識(shí)，將生活實(shí)際中的美術(shù)素材引到課堂教學(xué)中。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)，使學(xué)生接觸了解不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同民族的美術(shù)特點(diǎn)，為創(chuàng)造力的培養(yǎng)提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提升其美術(shù)綜合素養(yǎng)。

2.3積極進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)

學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力不是自由成長(zhǎng)發(fā)育形成的，而是需要長(zhǎng)期的引導(dǎo)教學(xué)，在美術(shù)教學(xué)中，教師要科學(xué)積極進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，從根本上提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。首先，教師要重點(diǎn)提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，渲染陶冶學(xué)生的美術(shù)情操。其次，教師要重點(diǎn)提升學(xué)生的美術(shù)技能，在結(jié)構(gòu)繪畫(huà)和上色等方面進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。同時(shí)，教師可以結(jié)合生活實(shí)際中的景色、物品展開(kāi)指導(dǎo)。最后，教師要充分利用課余時(shí)間，通過(guò)開(kāi)展針對(duì)性指導(dǎo)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和記憶能力，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力得到有效發(fā)揮，大大培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育具有重要意義。目前，大部分教師在教學(xué)過(guò)程中還存在許多問(wèn)題，教師要明確學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)自身教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，與生活實(shí)際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，積極進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣，發(fā)散學(xué)生的思維模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，提高美術(shù)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的多方面需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝先智.小學(xué)美術(shù)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造力[J]. 教育科學(xué)：全文版，2017（4）：26.

[2]蔣延蘭.中小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生個(gè)人創(chuàng)造力培養(yǎng)措施分析[J].亞太教育，2016（6）：236.