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        如何提高高中英語教學(xué)效率

        2018-12-26 12:33:26王曉紅
        散文百家·下旬刊 2018年12期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)效率高中英語

        王曉紅

        摘 要:我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語本身就缺乏必要的語言環(huán)境,教學(xué)中,如果教師不想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)生學(xué)起英語來就會(huì)更加被動(dòng),因此為了更好地提高高中英語教學(xué)效率,教師就應(yīng)從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語熱情,創(chuàng)新教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做起。

        關(guān)鍵詞:高中英語;教學(xué)效率;探究意識(shí)

        英語作為一門語言學(xué)科,有著很強(qiáng)的工具性和實(shí)用性,但由于缺乏必要的語言環(huán)境,學(xué)生鍛煉語言運(yùn)用的機(jī)會(huì)比較少,學(xué)生學(xué)起來就感覺到比較吃力和被動(dòng)。鑒于這些問題,就要求教師在教學(xué)過程中,應(yīng)從多角度來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,有效根據(jù)學(xué)情特點(diǎn),創(chuàng)新教學(xué)方法,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

        1.努力創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。首先,英語學(xué)科畢竟不同于其他學(xué)科,教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生意識(shí)到英語學(xué)習(xí)原來并不是那么難,并且盡量讓學(xué)生參與教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,努力讓學(xué)生喜歡上英語課,樂于上英語課;其次,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),一定給學(xué)生營造“開口講英語”的氛圍,讓他們多說,多表達(dá),這樣學(xué)生才能找到學(xué)習(xí)英語、用英語表達(dá)的感覺。

        例如在學(xué)習(xí)Internet這一方面的內(nèi)容時(shí),我便從生活實(shí)際入手,借助多媒體讓學(xué)生了解網(wǎng)購的流程,體驗(yàn)網(wǎng)購的樂趣。學(xué)生通過瀏覽網(wǎng)頁,對(duì)Internet這一知識(shí)點(diǎn)非常感興趣,再加上在生活實(shí)際中,有的學(xué)生有過網(wǎng)購的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在教師講到這一內(nèi)容時(shí),他們非常興奮,學(xué)習(xí)興趣很快被點(diǎn)燃。趁學(xué)生興趣正濃,教師便可以順其自然地帶領(lǐng)學(xué)生來探討有關(guān)Internet的內(nèi)容,涉及到的單詞和短語便可以有效滲透其中。期間還可以讓學(xué)生利用所學(xué)的單詞、短語來表達(dá)一下對(duì)Internet的認(rèn)識(shí)和感受。這樣整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師教的輕松,學(xué)生學(xué)的也非常愉快。最為關(guān)鍵的是學(xué)生不僅掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),還在很大程度上鍛煉了學(xué)生英語口語的表達(dá)能力,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

        2.通過學(xué)習(xí)小組的良性競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)小組的合作探究意識(shí)。高中英語教學(xué)中,為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,教師可以將學(xué)生編排成學(xué)習(xí)小組,小組成員應(yīng)由優(yōu)等、中等和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生組成,然后在教學(xué)中通過小組競(jìng)爭(zhēng),來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小組競(jìng)爭(zhēng)的前提是小組成員一定要互幫互助,團(tuán)結(jié)合作,有較強(qiáng)的合作探究意識(shí),這樣一方面能在合作探究中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步,共同提高,另一方面還能促使整個(gè)班級(jí)英語學(xué)習(xí)效率的提高。最值得肯定的是,學(xué)生通過小組合作探究學(xué)到的知識(shí),印象非常深刻,還能在此基礎(chǔ)上,對(duì)英語其他知識(shí)點(diǎn)做到舉一反三,融會(huì)貫通。當(dāng)然也能很好地培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,這種能力對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)來說,是至關(guān)重要的。

        二、創(chuàng)新教學(xué)方法 ,可有效提高英語教學(xué)效率

        英語的基礎(chǔ)是英語詞匯的積累,沒有豐富的詞匯積累,就會(huì)出現(xiàn)“巧婦難為無米之炊”的尷尬,無法和他人進(jìn)行交流,更別說靈活運(yùn)用,善于用英語表情達(dá)意了。因此整個(gè)學(xué)習(xí)英語的過程,教師要注意督促學(xué)生進(jìn)行詞匯積累,大膽創(chuàng)新教學(xué)方法,不能一味地讓學(xué)生死記硬背,要善于將這些詞匯滲透并貫穿在句子、段落、篇章中,讓學(xué)生通過了解故事情節(jié)來體會(huì)詞匯的詞性、含義以及運(yùn)用,這樣比起單一地去硬記單詞的效果要好得多。

        除此之外,一些語句的表達(dá)也是非常活泛的,英語教學(xué)中,教師應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到英語表達(dá)的技巧、方法。這一方面的學(xué)習(xí)和練習(xí),教師不能單純地講解,可以借助一些美劇片段和英語新聞,讓學(xué)生耳濡目染,鍛煉學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力,達(dá)到培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生英語語感的教學(xué)目的??梢?,目前的高中英語教學(xué),教師一定要摒棄傳統(tǒng)的“肢解式”英語教學(xué)方法,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,不斷地調(diào)整、更新自己的教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)模式,盡而在無形之中提高英語教學(xué)效率。

        三、通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高英語教學(xué)效率

        1.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣。“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!庇⒄Z學(xué)習(xí)也是如此,教師要培養(yǎng)并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)之前,學(xué)生除了簡(jiǎn)單地預(yù)習(xí)一下單詞之外,好像再不知道預(yù)習(xí)什么了。這樣情況下,就需要教師做出有意識(shí)地指導(dǎo)。例如編寫導(dǎo)學(xué)案,讓學(xué)生將導(dǎo)學(xué)案作為依托,搞好課前預(yù)習(xí),這樣他們?cè)谟⒄Z課上就不會(huì)打無準(zhǔn)備之仗,聽課就會(huì)有方向感,對(duì)老師所講的內(nèi)容就會(huì)做到心中有數(shù),當(dāng)然聽起課來也就會(huì)游刃有余。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生也才有精力,有時(shí)間去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,做到積極思考,認(rèn)真探究。

        預(yù)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,學(xué)生學(xué)習(xí)英語整個(gè)過程會(huì)非常輕松,有百利而無一害。

        2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語文章的習(xí)慣。常常會(huì)聽到高中學(xué)生說,自己英語閱讀常常在考試中失分,針對(duì)這種情況,教師就要提前做好這方面的準(zhǔn)備。在高中一年級(jí)的時(shí)候,就要努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀英語文章的習(xí)慣,以開闊他們的閱讀視野。在英語閱讀中,使其很好地體會(huì)英語的表達(dá)特點(diǎn),熟悉英語多樣的寫作風(fēng)格,提高學(xué)生的閱讀、理解能力,提高他們對(duì)文意的理解和判斷水平。當(dāng)然高中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重,但這不能成為減少學(xué)生閱讀的借口,我們要理解“磨刀不誤砍柴工”的道理。教師可以在這一方面做出合適的時(shí)間安排,可以利用課外活動(dòng)時(shí)間或茶余飯后,可以先讓學(xué)生選取自己感興趣的文章。

        高中英語教學(xué)中,為了進(jìn)一步提高英語教學(xué)效率,教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法,充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,講究教學(xué)策略,正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí),有效突出學(xué)生的主體地位,學(xué)生通過大聲讀,開口講,積極參與每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),才會(huì)在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中,體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣,英語教學(xué)效率的提高才會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議.杜殿坤,譯.[M].北京:教學(xué)科學(xué)出版社,1984.

        [2]劉慧明.淺談如何提高高中英語教學(xué)效率[J].學(xué)周刊,2014(3).

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